议论文写作方法探讨

议论文就是以议论为主要表达方式,旨在说明某一事理,或阐发某一见解、宣示某一主张的文章。它的中心就在于"事理"、"见解"、"主张",它的方式主要是直接的论证。     

运用关联词,让议论文深刻起来

当前高中生议论文写作存在的一个问题是,文章材料很多,但给人零碎、堆积之感,思想浮于表面。抽象的让中心深刻的写作理论又很难操作,这使一部分学生想让作文深刻起来而不能。我想,不妨引导学生学习中心深刻的议论文的语言特点,从而使学生的议论文深刻起来。这里我只谈谈通过关联词让议论文更加深刻的方法。     

议论文也可以写得美丽

曾文广先生有一篇散文，题为“有一些夜晚仅仅属于自己”。此文说理机智，深刻，颇有看点。开篇两段，作者简略议及人生需要分享；其后，文章用四个段落详细阐述人生还需要独享，着实能引起人们的思考与共鸣。     

议论文写作借鉴

议论文写作不妨多有借鉴。所谓“他山之石,可以攻玉”,正表明借鉴的重要。从借鉴中,可以疏理文脉,揣摩写法。这里就梁潄溟先生《朝话》中的文章,谈一谈议论文写作的借鉴。     

议论文写作素材积累

议论文的写作最关键和出彩的地方就在于好素材的运用,因此在议论文写作中素材的选取尤为重要。本文就如何活用课本已有的资源,丰富议论文写作素材这一主题展开探讨。     

让事例使议论文灵动起来

议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握.但是高中生在写作时往往存在一个问题,即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化.而且由于认识世界辩证分析能力的不足,这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动,缺乏个性,缺乏张力,缺乏动人的魅力.其实议论文写作最重要的就是事例的运用,我们完全可以活用这些事例,发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来.     

微型议论文写作指导

课前准备：教师和学生均带最近的剪报。每人50份,准备从中选择题材。教师常常要求学生剪报纸、写卡片、记笔记。为作准备材料。这是十分必要的。教师自己也同样应当做这些事,而且数量应当是学生的若干倍。教师手里有了大量材料。才能指导学生运用这些材料去写章;更重要的是。才能进入学生的精神世界。同学生有共同的语言。如果只要求学生有材料。而教师两手空空。就会不了解学生喜欢什么。     

议论文也应讲究文采

议论虽重在说理，以理服人，但也要讲究采，适当点缀，惟其如此，才能增强论述的生动性和形象性，使章更显说服力和感染力。观高考议论佳作，除认识深刻、思维周密外，无不采彰显，妙语飞扬，读这些作品，唇齿留香，回味无穷。     

让课本文言文成为议论文写作的源头活水

文言文教学是语文教学的一大组成部分,在教学实践中,对于一篇篇文句优美的文言文,师生往往把重点放在解决字词句的疏通上,串讲课文,逐段逐字地翻译,事倍功半。与此同时,作文教学却常常因为目标不够明确,成为语文教学的软肋。学生谈作文色变,写作文乏力这一现象比较常见。究其原因,无非是缺乏素材,缺乏写作能力。如何改变这些现象呢？本人以为将文言文教学和作文教学巧妙地融合,充分利用课本资源,就地取材不失为一条行之有效的捷径。     

让议论文语言“明亮”起来

议论的写作十分重要，而议论语言的重要性却没有引起写作应有的重视。语言是检验章写得成功与否的主要标志，议论也是如此。从初次学习到高中毕业，议论语言应该有一个质的飞跃，但学生中普遍存在议论语言色彩不鲜明的问题。或在论述过程中该概括时不概括，或在论述前后该议论时没有议论，或通篇章语言都十分平淡，缺少应有的采。     

议论文也可以涉笔成趣

一些同学认为,议论是说理的章,应该使用具有思辨色彩的严肃语言。其实不然。有时,用幽默的语言阐述严肃的道理比板起脸来说理更容易被人接受。议论也可以涉笔成趣。怎样才能做到这一点呢?     

让初中议论文写作更具魅力

初中阶段应对学生议论文写作进行针对性指导,教师应懂得循序渐进的原则,在平时做好铺垫式的训练,才能让学生懂得如何利用自身掌握的知识去写好议论文,让议论文散发出迷人魅力,在议论文写作中“如鱼得水”,达到充实初中学生议论文写作的目的.     

写好议论文的两个关键点

议论是有条理有次序的说理,它是人们用来直接阐述观点、表明态度的一种表达方法。我们通常所说的议论文是指写作中以议论为主要表达方式的文章,它通过摆事实、讲道理,直接表达作者赞成什么,反对什么,观点鲜明。写作议论文,有两个关键点必须要把握好。     

写好议论文的两个关键点

议论是指有条理有次序地说理。它是人们用来直接阐述观点、表明态度的一种表达方法。我们通常所说的议论文是指写作中以议论为主要表达方式的文章。它通过摆事实、讲道理,直接表达作者赞成什么,反对什么,观点鲜明。写作议论文,有两个关键点必须要把握好。     

议论文语言也应有美感

从中学生的议论文看,即使是面对同样的命题,即使是学生采用了比较接近的观点和类似的论证结构,他们的文章也还会有高下之分。有的读来让人兴味盎然,有的则索然寡味。究其原因,文章语言是否有美感起到了重要作用。苏轼在《与侄书》中说:"凡文字,少时需气象峥嵘,色彩绚烂,渐老渐熟乃造平淡;其实不是平淡,乃绚烂之极也。"中学生社会阅历少,     

让学生爱上议论文

<正>一提起议论文,老师教得枯燥无味,学生学得"死去活来",效果很差。教师教学策略单一、学生学习兴趣不高这样的教学状况,不禁引起了我的思考:议论文教学的症结究竟何在?议论文教学如何才能更有效地与学生的主动性相结合呢?议论文写作的关键是"有思想",就是你对周遭世界有"想法"。现在有很多学生对议论文写作有很大的偏见,认为议论文就是现代的八股文,不想写,也觉得没内容可写。他们不知道为什么而写,对议论文的写作毫无兴趣,这是当前困扰议论文写作的一个突出问题。我认为在平时的授课中,教学是一个客观的过程,也是师生互动的过程,而议论文教学有时就像是解方程一样,难免会枯燥无味。因此,议论教学应改变策略,以     

谈议论文写作中的逆反思维方式

议论文写作要出新意,经常使用逆反思维,它属于一种创新的思雏方式。逆反思维的表现形式有两种,一是否定已成为事实而又证明是错误的结论;一是在认识事物中,从反面去认识它,从而拓宽思维空间,狭路宽走,于阔处行文。议论文不光要有说理性,还要有很强的可读性,运用逆反思维写作议论文。可使文章起伏曲折,引人入胜。逆反思维在议论文写作的定题、点题、标题中均有所运用。     

让议论文更有感染力

在作文教学中,我们发现,很多同学在拿到作文时总有个疑惑：为什么我的作文分数老是这么平平无奇？在阅作文卷的过程中,我们发现,学生基本能掌握一些常见的说理方法,讲明道理;但我们也总有一种感觉：大多数同学的作文不太令人满意,鲜有能让人眼前一亮,怦然心动的文章。反思之余,我想,     

如何让学生不怕议论文

目前的中学语文教育存在着一个不争的事实:多数学生怕议论文。那么怎样做才能让学生不怕议论文呢?我们知道浓厚的兴趣是探求知识的先导,只有当学生乐于探求知识了,他们才会积极主动地投入到知识的海洋里,才会集中注意力来学习。就像古人说的:“教人而未见意趣,必不乐学。”“不乐学”,自然很难学好。可见,要想改变当     

让你的议论充满激情

议论文是高中阶段训练的重点，但许多同学写得空洞乏味、平淡无奇，更有甚者照搬政史课本上教条的理论和观点，像答政史论述题一样写议论文，造成枯燥、呆板，立意一般化，毫无生气。究其原因，主要是因为学生缺乏激情所致。没有激情的议论文，只能是空洞的说教，让人读后如嚼白蜡。用这样的文章考试，必定难得高分．