新词新语为语文教学注入生机

在语言学中,新词新语就是指一些最近铸造出来的、被吸收到普通话中来的词语。对最新流行词语的掌握,成了中学生追逐时尚的标志之一。作为语文老师,了解新词新语,不仅有助于与学生沟通,而且对正确引导学生了解语言现象、学习语文基础知识很有帮助。     

浅谈小学语文词语的教学

词语教学是小学语文教学非常重要的一个内容。在教学里,指导、引导学生,激发学生学习新词语的兴趣,理解、掌握课文内容,就显得十分的重要,     

小学语文作业高效少量探索

小学语文是学生正式步入学习的启蒙学科,学生将在这一阶段学会识字、写字,学会口语交际,学会如何记录。为了学生能够有效地掌握这些技能,语文作业起到了很大的作用,它要求学生能够熟练这些技能、要求老师能够从其中及时了解学生的水平,很多老师把这一目标绝对化,因此,小学生所做的作业量巨大,归根结底主要在掌握知识上,忽视了小学生语文学习的主要目的。     

语文教师：到底会不会写作文

一张语文试卷，作文的分数占总分的三分之一左右，近几年，高考语文试题的作文分数快占到二分之一，语文老师指导学生习作，成了教学工作的重中之重了。老师们绞尽脑汁，大讲作文技法、秘诀，从布局谋篇，遣词造句，到修辞标点，以及什么“好文章是改出来的”。可是一到落笔，学生还是觉得不得要领，还是“不识文章真面目”，“憋”出来的文章，水平自然高不到哪去。     

在小学语文教学中落实审美教育的思路

在我国传统小学语文教学中,老师的主要教学任务就是让学生在有限的时间里掌握更多的语文知识,从而获得更好的语文成绩。然而,随着我国教育体制不断改革,小学语文教学迎来新挑战,即老师不仅需要保证原有的教学质量与教学效率,还需要对学生的各方面素质与能力进行培养,其中,学生的审美能力就是老师培养的重点与核心之一。因此,在小学语文教学中,融入学生的审美教非常重要。本文根据这一问题,对学生审美教育在小学语文教学中的融入与运用展开探讨与分析。     

以趣激趣，巧识字

识字教学是贯穿整个小学语文教学的始终。尤其在低年级的语文教学中更为重要。但由于低年级学生年龄比较小，而要求识记的生字多，有些字体的机构还比较复杂。因此，如何能让学生准确地掌握住这些生字就成了令老师头疼的难题。     

高扬人文旗帜，形成和发展语文素养

本文论述了致力于学生语文素养的形成与发展，学生就应当夯实基础，让学生掌握好语言工具，强调对人的教育，以老师的情感熏陶感染学生，从而促进学生形成与发展语文素养。     

新课标下小学语文教学中的策略

在小学语文教学中，努力提高学生的听说能力成了语文教学的重中之重。语文老师应通过多种方法的训练，使得学生在课堂上的表现更为活跃，只有这样才能促进学生各方面的能力的提高。     

浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

培养学生的学习能力以及整体素质，要以良好的语文教学知识为基础。目前，在我国语文教学中，正面临着学生对语文学习兴趣差、学习能力差、学习效率低等问题，本文主要研究了在小学语文老师教学的过程中，必须透彻了解语文教材的内容，然后再结合小学生的性格特点及知识水平，实施因材施教。     

刍议语文教师课堂语言艺术

在语文课堂上运用语言艺术启发学生的思维,建立良好的课堂学习氛围,是语文老师的重要技能之一,也是语文老师人格魅力的一种表现形式。掌握好课堂语言艺术,是保证教学成功的必要条件。本文结合作者具体教学实践从三个方面叙述了语文课堂中语言艺术表达的方法。     

让作文批改成为师生交流的平台

在高考、中考以及各类考试中,作文成了衡量学生语文水平高低的重要标志。它的分数高低直接影响着学生语文成绩的优劣。然而,作文也是最令师生头疼的事了。对学生来说,作文难写：对老师来说,作文难改。长期以来,作文成了老师和学生难以攻克的共同碉堡,阻碍可作文成绩的提高。笔者以为,教师与学生不应把作文当成语文教学和语文学习中的障碍,而应作为一条连接师生关系的纽带,成为师生之间的交流平台。     

优化语文试卷评讲课的实践与思考

评价反馈是语文教学过程中必不可少的一个环节。通过考试，老师可以了解学生在某一个阶段知识的掌握情况。而考完之后，老师们则必须思考：语文试卷评讲课究竟怎样上才能最大程度地发挥检测反馈的作用，促进学生掌握知识、提高能力？走上教学岗位近二十年，我一直在教学实践中思考这个问题，在实践中也有一些自己的反思，下面就谈谈自己的粗浅看法。     

从小学语文景点教学中帮助学生认识世界

儿童对世界充满了好奇,对未知世界充满了渴望。我们小学语文老师要利用儿童的认知特点,从小学语文教材和现实世界相结合,利用语文景点,吸引学生探奇揽胜,开阔眼界,发挥想象,提升审美情趣,在掌握知识的同时得以健康快乐成长,把他们培养成国家需要的优秀人才。     

浅论小学语文作文教学的有效性策略

作文作为小学语文的重要内容,是教学的重点,也是学生必须掌握,且能有效提高学生成绩的内容。但是由于教学方法或者对作文重要性的认识不足,小学语文作文教学质量一直不理想。所以,如何提高小学语文作文教学有效性,成了每个老师的关注点。     

浅谈小学低年级“双基”教学的几点做法

新课程的实施，对语文教学产生了前所未有的影响。对教师最大的冲击就是课堂教学要重视学生的感悟、体验、领会。但是一些老师在上课时形式的东西多．实质的东西少，不重视基础知识的理解和掌握，不重视基本能力的培养，“双基”这一概念逐渐从我们的一些语文教师头脑中淡出。学生在课堂上动口不动手，学生的语文根基是非常脆弱的。     

把握主旋律，抢占制高点——浅谈语文高考作文

距离2010年的高考越来越近了,怎样使学生在考试中发挥好,善于抓住得分点,对语文老师们来说,实在有些困感。如果老师仅仅按照教学大纲去上课,学生仅仅依赖老师在课堂上讲解的内容,我想这绝对应付不了高考的。所以,掌握并思考语文教学方法势在必行。学好语文,非一朝一夕之事,需要长期训练,长期坚持与积累,要养成一种语文分析能力、语文素养品性。那么,学生如何才能顺利过高考呢？     

情感教育 人格升华——简论初中阅读教学的情感渗透

初中阶段是培养学生情感意识和学习思想价值的重要时期,也是初中生掌握语文学习方法、老师教导学生语文的重要时期。培养学生身心健康是老师的最重要的目的,所以,在如今的时代,语文老师在语文课堂教学中应该加入情感渗透教学,毕竟这是一个能够让学生融入课堂的一个很重要手段。它不仅能促进学生的情感,还能使学生在课堂上对听力更感兴趣,并使学生掌握阅读的重要性提高学生的阅读能力。     

文字教学点滴谈

文字教学是语文教学的基础，文字掌握的程度，直接影响着学生语文素质的提高。然而，在当前的课堂教学中，我们的有些老师，尤其是小学的有些老师，每教一课生字、新词，就叫学生拼命抄写，五十次。一百次。甚至更多，学生很疲倦，很厌学。教学效果令人担忧。其实，避免学生写错别字的方法是很多的。     

如何解决学生写作中素材贫乏的问题

培养学生作文能力是语文教学的重要任务之一。然而大部分学生在作文课上面对老师布置的作文题目总感到没东西可写，自叹“巧妇难为无米之炊”。许多学生被逼无奈，只好搜肠刮肚，无病呻吟，甚至胡编滥造，杂凑成篇。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

语文教学是教学中的重要课程，对于学生学习其他知识起到重要作用，因此受到老师的广泛关注。随着教学课程的开设、探索，小学语文教学越来越重视对学生的审美教学，语文教学便顺理成章的成了审美教学的主要阵地。