学生的心理素质与素质教育

现代教育理论研究表明，心理素质在学生的多方面素质中居于核心地位，并对 其他素质的发展起着重要作用。据此，文章作者认为：健全的心理素质应是个 体接受教育的心理基础，并得出心理素质既是素质教育的出发点又是其归宿的 结论。主张学校施教应突出对学生心理素质的培养与提高。     

加强心理素质教育 培养学生健康心理

心理素质教育是以全面提高学生的心理素质为直接目标,以促进学生全面主动发展,并实现其个性化、社会化为间接目标的教育.在教学中,对学生进行必要的心理素质教育,是素质教育的重要的内容.一、加强心理素质教育的必要性1、心理素质如何直接影响到人的整体素质的提高.一般说来,人的素质包括思想道德素质、科     

论高师学生心理素质教育模式的构建

对高师学生进行心理素质教育是实现高师教育目标的基础。为了实现高师心理素质教育的目标, 教育者应确立适应意识、矫治意识和发展意识, 着重培养高师学生的自我发展能力素质、教学工作与心理教育能力素质、人际交往能力素质、现代意识素质和健康的人格素质     

浅谈高职英语教学中如何渗透素质教育

在全面实施素质教育的时代背景下,高等职业教育的英语教学改革势在必行.高职英语教学应融入素质教育,注重学生思想道德素质、人文素质、信息素质、心理素质、交际素质的培养.     

优化班主任的心理素质

班级是学校进行教育活动的基本单位,班主任是班集体的核心、灵魂、统帅.有这样一句话:有什么样的班主任,就有什么样的学生.可见,班主任对学生的影响是多么巨大.未来对人才素质的要求更加全面,尤其是心理素质的要求越来越高.选聘什么样的心理素质的教师担任班主任,已成为教育的科研课题.所以,班主任应具备良好的心理素质也就显得越来越重要.     

语文教学与素质教育

素质教育是全面提高学生心理素质、心理素质和社会化素质，促进学生全面发展的一种教育活动。中学语课是实施素质教育的一门重要课程。我们应要摆正语教学与素质教育的关系，充分认识素质教育思想对语教学的指导作用，并在教学中积极实施素质教育，努力提高学生的素质。     

当代大学生创新素质培养研究

创新素质是大学生与时俱进,进行终身学习的必备素质.无论从还是从大学本身的教育功能时代发展对人才素质的要求来看,加强对大学生创新心理素质的培养都有着极其重要的意义.高校应通过各项改革,切实加强对大学生创新心理素质的培养,不断缩小与先进国家的差距,迎接时代的挑战.在大学生素质教育中应着重引导学生在学习中再次发现、重组知识,联系社会实际,动手动脑解决问题能力的培养.彻底转变教育观念,注重改革传统教学方法,营造有利于创新人才成长的环境氛围,才能培养出一代具有良好创新心理素质的创造型人才.     

高职学生心理素质教育模式初探

心理素质是培养提高综合素质的前提，高职学生具有与普通高校学生不同的心理素质特点，对其实施心理素质教育在目标的确立，组织的建构，内容与途径的选择等方面也应有所不同，探索适合高职的心理素质教育模式尤为必要。     

初中物理教学中学生心理素质的培养

现代教育是培养学生素质的教育,专业素质和心理素质都很重要。对于初中生来说,心理素质的培养尤其重要,这和物理教学是分不开的。大多数初中学生认为物理太难,在课堂上听得云里雾里,课下又没有兴趣去巩固复习,平时一谈到物理就头疼。所以,在初中物理教学中,应有意识地对学生进行心理素质的培养。     

高师学生心理素质结构研究

高师学生的心理素质是其个体素质结构的核心,直接影响到高师教育的质量以及高师学生的个人素质,目前,高师教育中对心理素质的培养重视不够,本项目研究在国内外已有研究的基础上,取得心理素质指标51项,经调查研究得出高师学生心理素质指标8个方面39个项目,并在此基础上讨论了高师学生心理素质教育中存在的问题,以及对一些问题的思考。     

寓心理健康教育于哲学教学之中

心理素质是人的整体素质的重要组成部分和核心素质,心理素质的提升能极大地促进整体素质的发展,学生心理素质的高低不仅影响到自身整体素质的发展,还将影响到未来实践中的各种人际关系,可见培养学生良好的心理素质具有重要的现实意义.因此,哲学教师,不仅应重视哲学知识的传授、学生品德的培养,还应充分挖掘教材,理论联系实际,寓心理健康教育于哲学教学中,努力提高学生的心理素质. 　　……     

浅谈中职学生综合素质的现状及教育对策

人的综合素质,大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质五大块.中专学生是一个特殊群体,他们的综合素质怎样,应采取什么样的教育对策,针对以上两方面进行论述.     

高中思想政治课教学中应重视学生的心理健康教育

学生的心理健康素质是德育的重要组成部分.政治作为兼容时代和社会的综合学科,具有丰富的人文素材,我们要充分利用并挖掘其得天独厚的优势,对学生进行心理健康教育.本文通过分析在思想政治教学中加强心理健康教育的重要性,针对高中思想政治教学与心理健康教育的整合问题进行探讨,并提出教师心理素质建设应关注的问题.     

中职生心理健康教育的思考与实践

在开展素质教育的过程中,心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分,是全面提高学生素质的重要保证.对中职生的心理健康教育应是全方位、多角度的.只有对中职生进行心理健康综合教育,才能有效保障学生的心理健康,提高学生的心理素质,为毕业后的发展打下良好的心理基础.     

对学生进行挫折教育的几点体会

提高学生综合素质的一项重要内容是心理素质教育,而挫折教育是心理素质教育的一个重要组成部分.下面就我对学生进行挫折教育的体会谈以下几点:     

试论心理素质教育

素质教育的主旨是提高全民族的整体素质。素质包括生理素质、心理素质和社会化素质。素质教育的主要部分和关键因素在于心理素质教育。通过对心理素质结构的剖析,指出心理素质具有内在性、统一性、自我组织性、可塑性、多元性、层次性和阶段性等特点,提出实施心理素质教育要依据需要体系、认知能力、乐群素质和主体性素质采取有针对性的教育措施,并应建立相应的评价体系。     

心理素质培养与素质教育

随着素质教育的试验与实施,教育理论界从不同的角度对素质的内涵、结构进行探讨.虽然在素质内涵及其结构分析众说纷纭,但在素质结构的分析上都把心理素质作为素质结构的一个重要组成部分.实践上,培养学生心理素质的必要性已得到教育界的普遍认同并且见诸教育教学工作之中.那么,心理素质的培养与素质教育有什么关系?学校如何培养学生良好的心理素质?这是本文所要探讨的.     

素质教育在学校中的作用

在学校,对学生进行素质教育,应具备良好的政治素质和职业道德素质;全面的科学文化素质和扎实的职业技能素质;并使学生的心理素质有所提高。学校在素质教育过程发挥着不可估量的作用,需要提高教师素质,在教育理念上进行改革,要开展就业指导适应社会需要。     

素质教育中的心理学问题

人的素质及其教育问题,是当前人们普遍关注并深入研究的重大课题.素质教育与心理学密不可分.素质教育要想获得预期的效果,就应当积极而科学地运用现代心理学的原理.人的素质结构可以分解为自然素质、心理素质和社会性素质三个不可分割的部分,其中,心理素质是人的素质结构中的核心成分.心理学原理对素质教育在教育观念、教育内容、教育过程与方法、“学生观”和“教师观”等方面提出许多特殊要求.     

高职学生心理素质调查及其发展的思考

对广州铁路职业技术学院新生心理素质和毕业生素质的调查结果显示,学生的心理健康问题大多数属于心理发展方面的问题,学生心理成长需要真实的、生活化的心理健康教育,学校心理健康教育应关注学生个体的价值,把心理教育融入日常的教育、教学和管理工作之中,创造积极取向的工作模式.