视野

从“浙江经验”看中国民商自主创新；创意的魅力；我拿什么来创业；老板们的第一份工作；制造业的软时代……     

高职高专在校学生创业之我见——以“乐尚创意服装工作室”为例

本文以某校学生创立、经营"乐尚创意服装工作室"的经过,总结高职高专在校大学生创业的收获与经验,分析其中存在的问题,并在此基础上提出解决的对策与建议,以期对在校大学生的创业教育提供参考。     

走进创业新时代

据预计，10年以后，相当多的大学毕业生要走上自主创业和自谋职业的职业道路。我国的创业指数将达到20％左右的水平，即平均每5个人中，将有一个人要做“老板”。[编者按]     

电子商务专业“三创”实践教学培养体系

随着高校的教育发展和教学改革,实践教学在人才培养中的作用越来越重要。在分析电子商务专业实践教学现存问题的基础上,论证了"产、学、研"和"创意、创新、创业"的关系,以培养"创意、创新、创业"人才为目标,设计了"三创"实践教学培养体系。实践成果表明,该体系具有一定的可行性和先进性,为电子商务专业的人才培养提供了借鉴。     

宁海职教中心培养自主创业小“老板”

浙江省宁海县职教中心日前发布的《95(4)班学生集体成才现象成因研究》显示,这个只有58名学生的职高班,竟然出了34个自主创业的“老板”,     

“老板”记事

“老板”者，老班主任也。因老板与老班音相近，故得此名，其实“老板”实在不像老板，高高的，瘦瘦的，标准一书生。     

今天，“老板”不在

听“老板”说他要去外地参加一个座谈会，临走时把班里的事务都安排得妥妥当当，同学们表面上一脸的严肃，像是依依不舍，其实个个都是严在脸上，乐在心里。“老虎不在家，猴子成大王”，我们就像没了紧箍咒的孙悟空，还是看看我们的表现吧.[第一段]     

职场话坊

贴心留言板，不小心爱上老板，错爱之“我”见，嘘——与老板保持安全距离，     

"学生老板"是这样走出来的--无锡商业职业技术学院探索创业教育纪实

1999年5月,无锡商业职业技术学院(原江苏省无锡商业学校,以下简称无锡商院)的96111班学生吉春笋、吴小娟、朱卫刚3人,合资开办了该校首家学生自主创业公司——精工装潢装饰有限公司第一分公司。一石激起千层浪,不到一年时间,先后走出11名“学生老板”,办起了11家学生自主创业公司,吸纳了30名学生在这些公司任职。“学生老板”现象一时间成了媒体关注的热点,2000年3月,无锡电视台等新闻媒体轮番报道了这所学校的学生创业公司的情况。引起了社会各界对“学生老板”现象的广泛反响。2000年6月,江苏省教育部门在无锡商院隆重举行了江苏省职业学校创业教育现场研讨会。“学生老板”现象的轰动效应,是无锡商院开展创业教育取得初步实绩的生动体现。     

“供给侧”改革视野下大学生就业创业能力培养

经济新常态背景下,"供给侧"改革势在必行,提高效益和提升效率是"供给侧"改革的根本办法,高校"供给侧"改革应当注重教育供给效益和创新能力的提升。目前,大学生自主就业和创业存在诸多困难,而"供给侧"改革能有效促进大学生就业创业能力的提升。为此,借鉴发达国家在大学生就业创业能力培养方面的经验,完善大学生就业创业能力培养的制度环境;在借鉴国外先进教育模式的基础上,建立适合我国大学生就业创业能力发展的教育模式、社会舆论氛围和自身意识,提升大学生就业创业能力。     

校园“老板”

"老板"这个称呼似乎已司空见惯,然而当你走进大学校园,听到研究生们纷纷称自己的导师为"老板"时,相信你依然会惊诧不已,甚至可能大惑不解。最初是理工     

本雅明：经验与故事

在本雅明的经验理论中，他曾经提出一个核心概念：“具体的经验总体。”他认为，这个“经验总体”应该包括较少受到启蒙之光照射的文学艺术领域。在本雅明关于“经验”与故事关系论述中，他指出：讲故事艺术是经验交流的最有效形式；经验在故事中的呈现仰仗“转述、浸润与复述”三种手段；随着手工劳动的衰退，中产阶级的兴起以及战争、技术等社会生活的变化，“经验贬值了”，“讲故事艺术衰落了”，艺术、“韵味(aura)”、传统衰落了，取而代之的是小说与新闻报道。但是，他仍希望通过对“故事”的解析寻找对传统的衰落的补偿。     

再买一瓶

去小卖部买了瓶饮料。喝了一半,发现是“山寨”的。已经喝了,也就没说什么。一看瓶盖：“再来一瓶。”马上跟老板说中奖了。老板很淡定地说：“你再仔细看看。”一看,晕倒：“再买一瓶。”     

“非典型性”创业教育体系的完善途径与创新实践

自2002年4月以来,在试点高校和创业资源较为丰富的地方高校共同努力下,形成了我国典型性的创业教育模式。与此同时,其他一些高校也依托各自的优势教学资源,探索着各具特色的创业教育之路,形成了许多“非典型性”的创业教育模式。基于对创业教育模式现存问题的分析,我国“非典型性”创业教育体系的构建与完善应从四方面入手：因校而异形成多样化的教育模式、以“企业家型学者”或“学者型企业家”为目标建设师资队伍、完善多层次的课程体系设计和着力建设完善的创业实践体系等。浙江万里学院等的实践案例,代表了我国一些高校对构建“非典型性”创业教育体系所做出的努力。     

“三位一体”创业教育模式改革——基于浙江省属本科院校的实践经验

文章选取宁波大学、浙江师范大学、浙江理工大学、浙江财经大学等四所既有综合性又有专业性,既有理工科见长又有经管专业为特色,还包括教育类专业为立校之本的学校,剖析了各自创业教育的运行模式、经验和特点,并从基础层面、操作层面、制度层面再造浙江财经大学的"三位一体"创业教育模式。     

不露痕迹的职场“秀”

我们以为,每一位员工的工作都在老板的视野里,老板对员工的评价自有明见。不幸的是,这种想法太一厢情愿了。你必须明白,职场其实是个大舞台,干得好,更得“秀”得好。无声无息的永远是奉献红宇性格内向,从不张扬,默默地做了不少事。然而,令她苦恼的是虽然自己工作很尽心,很努力,     

创业春潮涌“三江”——佳木斯市全民创业行动纪实

2003年,佳木斯市委、市政府提出了“降低创业门槛,鼓励民众创业,走民营化道路”的新世纪发展战略,启动了以鼓励支持民众创业,引领民众兴实业、创大业为核心的全民创业行动。截至目前,培养选树各类创业典型242名,举办各级     

话说“大”、“中”、“小”校长

朋友说：“小老板做事，中老板做市，大老板做势。”听后，我颇有感触，细细一琢磨，还真是那么回事呢!小老板不是因为企业规模小而得名，即使在大规模的企业里他或许也被叫做小老板。那是因为他只能应付一桩桩事情，整天忙于事务，脱不了身，在无限的忙碌中丢掉了自己，结果，一事无成，最多赚一点小钱。中老板的市场经济意识明显增强。     

导师＆"老板"变了味的师生关系

师者,传道授业解惑也。如今的大学校园里,师生关系发生了很大的变化,对于老师的称呼也变得随意起来。近两年“老板”一词很是当道,成了很多学生特别是研究生对自己导师的称呼。研究生称自己的导师为“老板”,历史似乎并不短,起先是理工科研究生们这样称呼自己的导师,后来人文、社会科学的研究生们也跟上了这趟时髦;最初只有部分个性活跃的研究生公开称自己的导师为“老板”,后来那些沉稳、谨慎、思想“上进”的研究生也在私下交谈中称起自己的导师为“老板”来。“老板”称呼的风行,迅速挤占了“先生”、“导师”、“教授”、“老师”之类称…