高校英语专业“精读”教学改革研究

高校英语专业的"精读"课程综合性较强,其在专业英语教学中发挥着非常重要的作用。但目前高校英语专业"精读"教学还存在包括教学内容陈旧、教师教学目标和学生学习目标不明确等在内的诸多问题。为此,本文从教材内容、教学目标、学习目标三方面分析了当前高校英语"精读"教学存在的问题,并结合实际,提出了相应的改革对策,以期能够不断提升英语专业课程的教学质量。     

英语专业精读教学与英语专业四级测试互动研究

在英语专业精读教学中,教与学、师与生在教学过程中有着本质的联系,这种联系就是师生教学活动的双边互动。英语专业四级考试考核学生运用各项语言基本技能的综合能力,这正是精读课的目标。因此,英语专业精读教学与英语专业四级测试互动研究可以使二者同融共进,相得益彰。     

“雨课堂”模式下英语专业精读模块的课程设计与实践

为了深化应用型高等院校课程模块化改革,探索大数据背景下智慧教学工具与英语精读课程的融合的方式和 效果。在英语专业本科教学中通过对课程教学内容、教学设 计、考核方式进行改革,对“雨课堂”模式下的教学方式和教学 效果进行探索和分析。     

对英语专业精读教学的反思

对于英语专业大一、大二年级的学生来说,英语精读是他们的一门重点必修课.正是由于糖读课程的重要地位,与此相配套的光盘课件和各种教辅资料都层出不穷,这在为精读教师提供资料的同时也为他们提出了挑战.本文试反思,在这样的大环境下,传统精读教学方法存在的弊端和可能的改进方法.     

如何改进英语专业精读教学

本文从我院英语专业精读课的现状出发。探析了影响精读教学质量的因素,并寻求改变现状提高教学效果的对策。     

高校英语专业精读课说明文教学

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对精读课教学的要求,以及英语说明文的语篇模式的描述,作者提出,在大学英语专业精读课说明文教学实践中,应该着重抓住文章的语篇模式、组织结构、语言特点、写作技巧及修辞手段五个方面。作者认为,只有不断探索和创新,才能不断提高大学英语专业精读课说明文教学的水平。     

“对分课堂+翻转课堂”教学模式在独立学院英语专业精读课教学中的应用研究

该研究以兰州博文科技学院2018级两个平行班的学生为研究对象,通过为期一个学期的“对分课堂+翻转课堂”教学实验,采用SPSS数据分析的方式来评估“对分课堂+翻转课堂”教学模式在独立院校英语专业精读课上的实施效果。结果表明,该教学模式在提高学生英语综合能力上较传统教学模式更有效。     

课本剧在英语专业精读教学中的作用

精读课在高校英语专业的主干课程中,一向被认为是重中之重,因为它与其他单项技能课不同,注重培养学生对听、说、读、写、译等综合知识和技巧的学习和掌握。在过去,精读课一直采用传统教学法,课堂以教师为中心,学生一直是被动的学习。随着时代的发展,精读课需要作出调整。将课本剧运用于英语专业精读教学中,可以创设真实的语言环境,调动学生积极性;突出英语学科的实践性,并且体现了以学生为主体的教学理念。     

对英语专业精读教学的思考

精读是英语专业的主干学科之一，其工具型，技能型的定位为培养优秀的英语人才做出了很大的努力，但随着时代的发展，对外语人才的要求并不仅仅只是懂几个英语单词的“纯外语人才”，时代呼唤的是英语专业的复合性人才，所以要充分发挥精读学科的主干作, 其重新定位，突出其人文学科的特征，寓人文教育于语言训练之中已势在必行，同时在精读教学中要注重正确处理语言知识的传播与技能训练的关系，采用“互动”的教学模式。     

高职高专英语专业精读教学探讨

高职高专英语专业在精读课教学中对学生能力有不同的要求,因此教师要因地制宜地加强学生具体能力的培养及训练。     

基于项目教学法的大学英语精读教学

本文以构建主义学习理论和社会文化理论为背景,介绍了项目教学法的来源和发展,结合其在大学英语精读教学中的一个教案设计,阐释它的本质、特征、运作方式、操作特点和注意要素,探讨其在英语教学中的运用。     

英语专业精读教学策略

精读课是英语专业的一门主干课程,在教学中占有重要地位,对提高学生的语言技能、培养综合语言能力起着重要作用。因此,掌握必要的教学策略和技巧在教学过程中起着举足轻重的作用。运用文体学方法和听说训练两个方面来探讨如何开展精读教学,从而达到有效教学的目的。     

隐喻与专业英语精读课教学

隐喻作为极普遍的语言现象,与人类的认知、思维关系密切。隐喻研究从最初的修辞学、语言学,拓展到如今认知科学领域,被认为是人们认知活动不可或缺的重要手段。作为同样是认知活动的二语习得和外语教学,隐喻理论研究也为这一认知活动提供了新的思维方式。隐喻在外语教学中的应用成为众多学者和教师探寻的热点问题。本文以隐喻的认知理论为依据,从词汇扩充、语篇理解以及文化的渗透三个方面,探讨隐喻理论在精读课教学中的应用,寻找专业英语精读课教学新的方式方法,以解决枯燥乏味的现状。     

浅析过渡语僵化与英语专业精读教学

过渡语僵化是第二语言学习区别于母语习得的主要特征,也是一个长期以来困扰绝大多数第二语言和外语学习者的问题.文章以过渡语僵化理论为指导,着重探讨在中国的英语课堂学习条件下,如何帮助学生延缓僵化到来或缩小僵化面积,从而找到英语专业精读课所应努力的方向,从而提醒英语教师对此现象引起高度重视.     

浅谈大学英语精读课中的互动式教学

"互动式教学"是指在教学活动中采用双向或多向的交流活动以达到教学目的的一种教学活动。大学英语精读课教学科学地运用了该教学模式,激发学生的英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而达到提高学生语言能力和交际能力的目的。分析大学英语课堂的现状及原因,并从互动式教学的观点出发,对如何有效地实施精读课教学的互动模式进行详尽阐述,以期有效提高学生的语言能力和交际能力。     

英语专业教学中的文化内涵

语言与文化的关系密不可分,英语语言中的文化内涵非常丰富。文化知识在语言交际中起着非常关键的作用,语言教学与文化相结合具有十分重要的意义。高校英语专业教学中的文化教学可结合语言教学内容选择和安排,可分为社会习俗、历史、价值观念、宗教、文学、词汇、篇章思维模式等类进行。     

图式理论与专业英语精读教学

传统的英语精读教学已远不能达到21世纪英语专业人才的培养要求。该文从认知角度出发,以图式理论为基础,对专业英语精读课教学进行了探索,强调英语精读课在培养学生的基本技能的同时,应该注重提高学生的认知能力和思维水平,为培养合格的英语专业人才打好基础。     

浅谈英语专业基础阶段精读课词汇教学方法

英语基础教学阶段中,精读课的词汇教学十分重要.文章探讨了几种行之有效的教学方法,从文体、文化、语境方面切入,结合词音、词形、侧重对词义的理解与使用,着重激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,使学生在短时间内能够大量并持久地记忆词汇.     

浅谈英语专业综合英语课教学模式改革

通过对英语专业综合英语课的传统教学方法的分析,提出了在新的形势和挑战下对该课程教学模式改革的对策,以促进综合英语课教学方法的改革,提高英语教学质量。