在创新中凸显职校特色

中等职业学校是中国特色职业教育体系的重要组成部分。为推进办学体制改革,增强中等职业学校活力,文章提出"走创新之路,建特色职校"的设想,并结合个案,就中等职业学校确立目标特色、打造专业特色、形成教学特色、提升质量特色等方面进行了广泛的论证和深入的思考。     

创新教学方法,凸显中职语文职业特色

中职阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。这一课程教学高效落实能够满足学生的语文知识学习与能力培养提升要求,促进人才高效培养。但是,在这一教学工作中教师的方式方法决定着整体教学工作的发展方向,正是由于其方法的落后,阻碍学生学习与发展。本文将通过对这一阶段语文教学的方法进行创新研究,促使其能够有效优化传统教学工作中存在的问题,进而则能够保证教学工作的高效开展,充分凸显职业特色。     

创新型中职校企合作模式探索

校企合作是职业教育的必由之路,是技能型人才培养的根本途径。本文在概括分析以往校企合作的模式及其缺失后,介绍了江苏省太仓中等专业学校进行创新型校企合作的经验和特色,并阐述了新模式在培养学生职业素质方面的作用。     

在德育创新中凸显办学特色

北京现代职业技术学院作为一所区属市管的高职学院,立足顺义,面向首都现代制造业和现代服务业是学院的发展定位;创建主动服务区域经济和社会发展的高水平高职学院是学院的目标追求;为区域经济和社会发展培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质     

创新教学方法，凸显中职语文职业特色

一、中职语文教学的现状 目前,中职语文教学处在比较尴尬的地位。由于学生大多数是中考的失败者,失败使他们产生逃避语文的思想,专业课从零开始,思想无包袱。老师教学依旧是黑板、粉笔、书,重视知识,忽视能力,重视传授,忽视探索,重视结果,轻视过程,重视共性,轻视差异,重视独立,轻视合作,重视课内,轻视课外,制约了学生发展。     

浅议中职校在《计算机应用基础》教学中的“任务驱动”教学模式

作为中职学校的公共基础课《计算机应用基础》,怎样才能让这门课程既适应目前学生的现状,又能符合教学改革的要求,于是我将“任务驱动”的教学方法有机的结合到实践教学中,改变了原有的单一、没有直观演示、满堂灌的传统教学方法。“任务驱动”这种教学方法的特点是理论精讲,采用任务和案例的方式将课程的内容贯穿起来。应用此方法在实践教学中,不但可以培养学生的学习兴趣而且还能够培养学生的实际动手操作能力。     

中职校心理健康教育转型升级的校本创新行动 ——?以江苏省东海中等专业学校为例

中职学校传统的心理健康教育模式以消极心理学为导向,侧重诊断和矫正性的"补救式"教育,不符合中职生的心理特点和全面发展的内在需要,更忽视了大多数学生良好心理素质的培养与提高.中职学校的心理健康教育迫切需要科学地转型升级.本文以积极心理健康教育理论为观照,探索东海中职校心理健教育的校本创新行动,从而为推动中职校心理健康教育向科学化、适切化、积极化轨道的转型升级提供必要的参考.     

探究中职校的生命教育

文章探索符合中职学生特点的生命教育及实施内容和途径,旨在提高中职学生的生命质量,帮助他们正确认识生命、热爱生命、尊重生命,深刻理解生命的价值及意义。     

中职学校要在功能转型中凸显自身价值

<正>2018年11月7日,由教育部新闻办组织的教育奋进之笔"1+1"系列发布采访活动在长沙召开新闻发布会,介绍《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018年)》的实施成效以及职业教育贯彻落实全国教育大会精神的工作举措。教育部职业教育与成人教育司司长王继平出席会议并讲话。在记者提问环节,王继平正面回答了记者关于中等职业教育如何发展这一敏感话题。王继平认为,40年前的1978年,     

中职校多媒体教学中存在的问题和对策

多媒体教学是一种基于多媒体技术的发展而诞生的新型教学形式,本文从多媒体教学与传统教学相结合的方式,探讨如何正确使用多媒体教学,以提高教学质量。     

中职校班级管理实施素质教育初探

在中职学校班级管理中实施素质教育的问题一直是我们在工作实践中不断探索的大问题。本文论述了在中职学校实施素质教育的必要性与紧迫性,提出了在中职学校班级管理中实施素质教育的思路,阐明了在中职学校班级管理中实施素质教育的几点尝试。     

中职校开展素质教育的几个方面

新时代对劳动者的素质要求越来越高。素质教育的地位也越来越重要,中职校应顺应时代的需要,采用多种方法对中职生进行素质教育,为社会培养高素质的社会劳动者。     

中职学校德育工作创新研究

十六大报告强调，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。新时期中专学校的德育工作也要坚持这一新要求。在“创新”二字上下功夫。     

中职校计算机专业教学改革探究

本文指出中职学校计算机专业教师应改变传统的教学方法,将理论和实践结合起来实现一体化教学;改变教师观念,进行课程整合;根据学生的特点实行创新教育,让学生突破自己知识技能的局限,成长为新式的独立的学习者和创造者。     

中职校水晶雕刻特色专业校企合作模式的创新实践

校企结合是职业教育的核心理念,是培养技能型人才的最佳模式,更是特色职业学校的办学之本.文章结合东海中等专业学校水晶雕刻专业校企合作模式的探索与研究,实现了"订单培养模式"--"企业进校模式"--"'股份制'管理模式"--"科研合作双赢模式"由松散型到融合型的转变,为培养地方特色的雕刻技能型人才进行了一系列的实践与尝试,取得了明显的成效.     

在中职学前教育专业中凸显广西少数民族特色文化

从三个方面,探讨如何在中职学前教育专业中凸显广西少数民族特色文化,把这种民族文化融入专业学习中。     

中等职业学校班级管理创新实践与思考

中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来,因此,针对中职学校特点,将企业的管理模式引入班级管理,借鉴先进的企业文化,营造出上学如上班、上课如上岗的职业氛围,形成一套适合职业学校发展的新型班级管理模式——企业化管理环境下班级管理模式。     

中职校水晶雕刻特色专业校企合作模式的创新实践

校企结合是职业教育的核心理念,是培养技能型人才的最佳模式,更是特色职业学校的办学之本。文章结合东海中等专业学校水晶雕刻专业校企合作模式的探索与研究,实现了订单培养模式——企业进校模式——‘股份制'管理模式——科研合作双赢模式由松散型到融合型的转变,为培养地方特色的雕刻技能型人才进行了一系列的实践与尝试,取得了明显的成效。     

新时代中职校班主任班级管理创新理念及内涵探析

新时代我国继续将立德树人作为教育的根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.江苏联合职业技术学院南通分院坚持立德树人根本任务,以学校"成功教育"理念为德育工作引领,深化成功教育内涵.本文根据中职校学生特点,结合对全省中职校班主任班级管理现状的调研分析,探析中职校班级管理创新理念及内涵,提出班级管理创新...     

中等职业学校校园文化建设应凸显“三个特色”

中职学校校园文化建设应凸显具有中职教育特色的企业文化、职业文化、地方文化,发挥校园文化的独特优势,从文化基础、专业基础、专业技能、职业道德、人才类型塑造、就业创业等方面全方位培养学生,增强学生竞争力。