合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究

英语是初中生的必修课程,不过初中课堂学生比较多,传统的教学模式虽然比较适用,但是却也存在一些弊端。初中英语教师在教学的过程中利用学生合作性学习模式,可以将学习的主动性还给学生,从而激发学生的学习兴趣,避免传统教学模式的枯燥性,进而提高教学的效果。     

合作性学习在初中英语教学中的应用现状探析

合作性学习是新课改提倡的新型学习模式,也是符合英语教学规律的科学教学模式,尤其对初中英语教学具有独特的应用价值。目前,合作性学习模式为越来越多的教师所采纳,并取得了较好的教学效果,但是合作性学习模式在初中英语教学的应用仍存在诸多问题。     

初中英语的合作性学习探析

初中英语合作学习改变了传统枯燥的英语教学模式,教学形式更加多样复杂化,提高了学生的学习兴趣。我们应该看到目前初中英语合作性学习出现的问题,并做到内容和形式的合理安排,从而更好地促进英语合作性学习。     

合作性学习在初中英语教学中的应用现状探析

合作性学习已经成为我国在新课改之后的一种新型学习模式,而且合作性学习对于英语教学来讲,也符合其教学规律,在初中阶段的英语教学中具有非常独特的教学应用价值。本文对合作性学习在初中英语教学中的应用现状进行系统的描述,希望能够促进我国初中英语教学的整体水平。     

合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透研究

英语是我国初中教育中比较重要的一门课程。而我国初中学生在学习英语的过程中明显有许多问题,学生对学习英语缺乏兴趣,学生英语普遍较差,久而久之不仅对学生自身无益,对其未来的发展也会有一定的影响,因此激发初中学生学习英语的兴趣很重要。合作性学习是现下英语教学中的一种方法,能够提高学生英语学习的积极性,并且可以提高学生的英语水平。     

农村初中英语朗读教学初探

在初中英语教学中,朗读是其中非常重要的一个环节,对语言的感知、交际功能的锻炼、文章的理解都起到了积极的推动作用。它对扭转哑巴英语具有基础的、直接的作用,也有助于解决很多农村教师遇到越来越多的学生羞于启齿、懒得开口、结结巴巴等问题。根据多年教学经验,希望能为广大英语教师的朗读教学提供借鉴。     

初中英语教学初探

新课程提出了有效教学的教学理念,对课堂教学提出了更高要求。就英语学科而言,有效教学不仅要提高学生的英语听说读写能力,促进学生英语语言综合运用能力的提高,还要让学生掌握英语学习方法,让学生爱上英语学习,学会英语学习。采取有效教学措施,教学方法灵活多样,能够提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的环境中学习,从而提高教学效率。     

对初中英语"任务型教学"的反思

英语课标倡导以任务为主的英语教学模式，主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，它是外语课堂教学改革的一个走向。     

初中英语教学激励初探

教学工作的成效,即学生学习的效果,不仅取决于学生学习的客观条件,而且主要决定于学生本身的主观条件。即使是在一节课上,学生也常不能始终如一,保持稳定的积极状态。英语课上为了培养学     

初中英语课堂有效教学初探

新课程要求初中英语教学设计要体现“以人为本”、“以人的发展为本”的教育理念和以学生为主体的教育思想,突出语言的实践性,以期达到促进学生知识、技能、思维、情感、智力、人格、策略等各个方面发展的根本目的。通过学习,学生具备良好的综合语言运用能力,各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。     

谈初中英语中的合作性学习

一、自主学习的表现形式所谓自主学习就是在自我监控下的学习,这是一种高品质的学习,自主学习是从学习品质的角度对学习的分类,相对于他主学习。在教学过程中学生的自主学习呈现在以下几点:1.确定学习目标比如在people和work的教学中,我尝试让学生联系自己生活实际提出自己在本课的学习中希望学到的知识,这样学生就能根据自己的情况,提出适合自己的学习目标,这些目标不是老师硬性规定的,也不是教材中一成不变的要求掌握     

初中英语趣味教学初探初

兴趣是最好的老师。笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。笔者在初中英语趣味教学方面做了一下探索,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。     

浅谈初中英语探究式与合作性学习

探究学习是一种与传统教学,即学生被动学习相对应的主动学习方式,是指学生在老师的指引下通过独立地探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的学习。其目的在于改变学生单纯接受以知识为主的学习方式,为学生构建开发的学习环境,提供多种渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用的机会,促进其形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力,在教学中体现主动,探索,合作的精神。因此我们要做到：     

初中英语优化教学初探

一、优化英语教学的概念 有效教学是在教师指导下以学生为中心的教学,优化课堂教学是有效教学的关键,它能使学生在课堂上最大限度地提高学习效率。教学是师生积极互动、共同发展的双赢过程。上课不仅是传授知识,也是教师与学生分享彼此的思想、经验、情感、体验与观念的过程。因此,在教学过程中,不要照本宣科,     

多样化教学法在初中英语教学中的应用初探

方法决定过程,过程决定结果。在初中英语课堂教学中采用多元教学法,对激发学生兴趣、启发学生思维、培养学生多元能力有重要作用。为此,就多年教学经验,谈谈多元化教学法在初中英语教学中的运用,旨在进一步优化初中英语教学效率,提升学生学习水平及能力。     

高中历史课堂教学中合作性学习实施初探

合作性学习既是高中历史课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是培养初中学生主动性学习的有效途径.本文从适时调整分组的策略、采用多种合作方法、实施合作性学习需注意的失误三方面论述合作性学习方式在课堂教学中的实施与运用.     

如何提高初中英语教学水平

初中英语教材内容比较简单,但是教学方法要求很高,而且越是入门阶段,教学方法就显得越为重要。所以,我们必须改革教学方法,在课堂教学过程中特别注意把握好几个重要的教学环节。一、注重开头,突出重点教学是一门艺术,怎样教才能有声有色?一开始就扣住学生的心,让全班学生的精力集中起来,采用教师的提问的形式导入新课,或在黑板上挂起上节课的挂图,让学生看图说     

信息技术与初中英语教学整合初探

在网络迅速发展的今天,信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化,使信息技术已经成为先进的教学辅助手段,在英语教学中发挥着重要的作用,也使得中学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为我们教学中的必然趋势。多媒体信息技术以其图、文、音、像、影合一和交互性等特点,以及大容量、信息全、具有趣味性和高效性等特征,使英语教学变得直观、形象、有趣,给死气沉沉的英语课堂注入了生机与活力,充分调动了学生的学习兴趣,使学生由厌学、苦学变成好学、乐学,从而达到最佳的教学效果,提高了教学质量。     

初中英语词汇教学初探

词汇教学是英语学习的基础。如果没有词汇的积累,任何形式的英语交流都无从谈起。那么,在初中英语课堂教学中,我们要怎样做才能让学生较好地掌握词汇呢?一、词汇教学存在的问题在初中英语词汇教学中存在许多问题,概括起来主要有以下几个方面:英语词汇的意义特别多,一般每一个单词都可能有7个意思,而概念意义只是其中的一种。在教学英语词汇时,我们往往只会讲概念意义,不     

初中英语写作教学评价实践初探

初中英语写作评价能指导学生的习作,对写作技能的提升和发展起着举足轻重的作用。然而,现有的写作评价方式还存在一些误区。须从写作教学的特点出发,明确高效评价的特征;与此同时,制订评价标准,提倡多元化评价、描述性评价。紧跟学生习作发展,利用"档案袋"对习作进行整理和跟踪,形成过程性评价。依托写作教学评价案例,从多个方面探析过程性写作评价的最佳途径。