与课改同行 同育人相伴

正课程是学校教育教学活动的基本依据,直接影响人才培养质量。随着经济全球化深入发展,信息网络技术突飞猛进,学生的思想意识更加独立自主,价值追求更加多元多样。这些变化和需求对课程的改革提出了更高要求。山东省烟台第二中学(以下简称"烟台二中")自1866年建校,一个多世纪以来,共有8万多学子走出校门。他们为中国乃至世界的经济、科技发展做出了巨大贡献。近年来,学校深入挖掘百年传统,围     

强化评价改革 促进多元发展——记双鸭山市尖山区课程改革工作

自2002年秋季,双鸭山市尖山区成为省级课改实验区以来,在市教育局的支持和指导下,该区根据新课改的总体精神和区际教育发展的实际需求,以评价改革为切入点,着重在督导评估、教师队伍建设、课堂评价三个方面进行了积极的探索。     

让教育科研与课改同行

"教育科研"是学校的立校之本,学校应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生自主发展.乳山市大孤山镇中小学在世纪之初就确立了"为每位学生的终身发展奠定基础"的办学理念和"人人有素养,个个有特长"的育人目标,以"科研"立校,努力抢占现代信息技术教育的制高点,积极推进扬长教育实验.尊重学生差异.弘扬学生个性,让优秀生更优,让特长生更长",力争让每一名学生获得最优化发展,并促进每一个学生成为幸福生活的创造者,进而成为美好社会的建设者.     

与课改同行

一堂好课,不是教师的独唱,而是师生共同谱写的生命之歌。课程改革永远在路上,这既是教育发展的必然要求,也是学生身心发展的内在需要。语文是学好其他学科的基础,也是衡量人才综合素质的标准之一,学好语文必须从儿童抓起。低年级儿童的认知水平与特点具有特殊性,因此,低年级小学语文课改必须立足于这些特殊性,以生活化、情景化为导向,深入挖掘、创新课文题材,以培养学生的智商、情商与逆商为主线,最终实现育知、育能、育人三者同步。     

生活教育与思想品德课改一路同行

早在二十世纪二、三十年代,教育家陶行知就提出了生活教育理论。他认为：”生活就是教育,是好生活就是好教育,不是生活就不是教育。“有此联带关系的就是”社会即学校,它是要把笼中的小鸟放到天空中,使他能任意翱翔,是要把学校的一切伸张到大自然里去。这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。”这一教学思想对于今天的素质教育的教学方式以及学生的学习方法不谋而合,具有重要的指导意义,同时,新课程标准又赋予陶行知生活教育新的内涵。在近几年的思想品德教学实践中,笔者越来越感到生活教育的重要性。下面谈几点自己的体会。     

风正一帆悬——国家级课改实验区初中段语文课程改革巡礼

世纪之初,我国基础教育界开始进行了一场深刻的变革——一场来势迅猛意义深远的基础教育课程改革于2001年秋季在古老的中华大地上的38个国家级课程改革实验区如火如荼地拉开了序幕。从黑龙江到海南省,从天山脚下到东海之滨,从少数民族聚居的内蒙古、宁夏到改革开放前沿的厦门、深圳,都有国家级实验区的语文教育工作者们在艰辛地兴奋地进行着课改探索。他们时而困惑,时而激动。他们如饥似渴地聆听专家报告,慷慨激昂地畅谈课程标准,推心置腹地反思教学教改。他们的观念新了,行为变了。他们走下讲台与学生互动,和学生一起浏览报刊、阅读名著、在网上冲浪、去民间采风……一天天,一年年,三年的时间过去了,一堂堂的课改录像、一篇篇的课例反思、一份份的课改论文、一套套的课改试卷……在全国即将普遍推行义务教育阶段的课程改革之时,作为先行者,他们要向全国的语文同行们交流和倾诉……     

我与课改同行

对后进生这个特殊群体,每一位老师可能都头疼过,但有位教育家提出:“世上没有坏孩子”、“淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的”。所以,对他们班主任应先摸清底细,分析差在哪儿?然后以爱心抚慰他们的心灵,以诚心赢得他们的信任,以耐心期待他们的转化,以爱心关注他们的成长。1.扩大闪光点我做班主任特别注意发现后进生的闪光点,对其小小的进步也要在班上及时表扬、鼓励,以使后进生树立信心,消除“我不如别人”的思想顾虑,改正缺点,奋发向上。点,奋发向上。2.捕捉动情点“感人心者,莫先乎情”。我经常有意识地亲近后进同学,通过谈心,摸准他们…     

备课与课改同行

新课程强调“面向学生”、“全面提高学生素质”。其含义是：一强调了学生各方面素质的全面提高；二强调面向全体学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三强调促进每个学生的“个性”发展；四课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的兴趣、追求、体验、感觉、疑惑等。新的课程理念对于教师的备课具有很强的指导意义。     

反思与课改同行

曾经看到这样一堂“课改”探讨课:课题是鲁迅的小说《祝福》。上课铃一响,执教老师满脸严肃地说:“昨天晚上,在鲁镇郊外发现一具女尸,据现场勘察,死者大约40岁,身上无任何刀伤抓痕等搏斗迹象,据周围群众辨认说可能是祥林嫂,为了查明死者的身份、死因,抓出凶手,我已派出三个调查组分赴鲁四老爷家、贺老六家和卫老婆子家作了调查,要求迅速侦破此案,现在就请三个调查组汇报各自调查到的案情。”接下来三个小组分别派代表发言,最后共同认定杀害祥林嫂的凶手是鲁四老爷、卫老婆子,还有鲁镇的人。最后老师总结:三个小组的同学充分发扬了合作精神、…     

我与课改同行

<正>我想先给大家讲一个真实的故事:一位外国学者曾做过这样一项调查,他到一所学校去,用粉笔在教室的黑板上轻轻一触,黑板上就出现一个小白点。老师问:"这是什么?"外国的孩子十分活跃,争先恐后地说:"是天上的星星!是路旁的石子!是……"孩子们的想象丰富多彩,答案各种各样。而在我们中国,同样的动作,同样的问题,全班同学却一片茫然,在老师的追问下他们才齐声答道:是粉笔点!此时,教室里没有一点杂音。活生生的事例折射出我们与国外教育方式的不同,更反映出我们与国外教育的差距。     

认识初中课改 推进初中课改——访山西省教育科学研究院院长马玉玺

我省的新一轮课堂教学模式改革现已推进到全省近一半的初中学校,取得了相应成效。怎样进一步提高认识,改进方法,加大面的推广和点的升华,使初中课改沿着正确的方向快速发展呢?就此问题,本刊记者采访了山西省教育科学研究院院长马玉玺。问:为什么说初中新课程改革牵动着新时期基础教育改革的全局,担负着在新的历     

牵手课改 风雨兼程——我与课改同成长

课程改革为学校和教师的发展提供了机遇和挑战。作为校本课程教师,我也从一个懵懂的被动参与者发展为校本课程开发者、实践者。在教育部“十五”重点课题中被评为先进个人,成为北京市科技类校本课程试验校成员,取得了小学高级教师职称。这都得益于课程改革六年的历练,我深感,课程改革不仅是学校发展的基石,也是我成长的沃土。     

校本培训与课改同行

为了落实全国教育工作会的精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》,教育部决定实施"中小学教师继续教育工程"。校本培训作为中小学教师继续教育的一个有机组成部     

邀家长与课改同行

青岛市北区实验小学召开了由学校领导、实验班教师和部分实验班学生家长参加的座谈会,围绕着“课改给孩子带来的变化”这一话题展开了热烈的讨论。     

教案要与课改同行

新课程提倡““学生的发展为车”，新课程提倡“以学生的发展为本”就教案内容方面应从以下几方面考虑：一是应考虑学生认知方面的内容．即学生原有的认知基础，学生的生活经验．学生的年龄特点与学生学习时可能产生的误解．学生有多大的潜在智能等因素，二是应考虑本课所属的知识系统以及所蕴涵的思想和方法。思想和方法是通向迁移的康庄大道。     

作业要与课改同行

在全面推进素质教育和实施新课程的大潮中,物理作业要与课改同行,这是笔者思考并努力探索的新课题。一、作业内容:以学生的发展为本新课程提倡“以学生的发展为本”,就作业内容方面应从以下几方面考虑:一是应考虑学生认     

让试题与课改同行

[题例一]常规题:小明从学校以每分钟60米的速度步行返回距学校1200米的家中拿东西,妈妈同时从家骑自行车以每分钟240米的速度给小明送东西,几分钟后他们相遇?列式:1200÷(240+60)=4(分钟)答:4分钟后他们相遇。尝试题:学校举行音乐会,李明要表演口琴独奏,可是口琴忘在家里,他打电话让妈妈把口琴送来。妈妈放下电话拿着口琴,骑自行车以每分钟240米的速度到离家1200米的学校,李明以每分钟60米的速度步行去迎妈妈,请你们算算李明几分钟可以返回学校。1.相遇后各自返回,所用时间是李明往返的时间。列式:1200÷(240+60)=4(分钟),4×2=8(分钟)。2.…     

让试题与课改同行

[题例一]常规题:小明从学校以每分钟60米的速度步行返回距学校1200米的家中拿东西,妈妈同时从家骑自行车以每分钟240米的速度给小明送东西,几分钟后他们相遇?列式:1200÷(240 60)=4(分钟)答:4分钟后他们相遇。尝试题:学校举行音乐会,李明要表演口琴独奏,可是口琴忘在家里,他打电话让妈妈把口琴送来。妈妈放下电话拿着口琴,骑自行车以每分钟240米的速度到离家1200米的学校,李明以每分钟60米的速度步行去迎妈妈,请你们算算李明几分钟可以返回学校。1.相遇后各自返回,所用时间是李明往返的时间。列式:1200÷(240 60)=4(分钟),4×2=8(分钟)。2.…