非比喻句的五种“像”字句

有的同学一看到含有“像”“好像”的句子就以为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语课本中，有五种“像”字句不是比喻句。     

非比喻句的五种“像”字句

有的同学一看到含有像、好像的句子就认为一定是比喻句,其实,这是一种误解。有五种像字句并不是比喻句。一.表示比较1.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》)句中的轮船和扁舟是同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。2.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较。     

明喻与带“像”的非比喻句

“像”的兼类性作为动词时,构成明喻的条件及变化形式,为辩别明喻和含“像”的非比喻句式提出了明确的标准,对掌握和运用比喻修辞手法有着重要意义。     

带“像”字的句子并不都是比喻句

小学语文课本中带“像”字的句子颇多,如果不认真理解和辨析,很容易被误当作比喻句。一、是形容,不是比喻。例:“回到家里,他自己淋得像刚从水里捞上来的样子。”(《饲养员赵大叔》)这句是形容赵大叔衣服     

“像”的用法辨析

含有“像”的句子就是比喻句吗？这个问题不解决，势必影响学生掌握知识的正确性而影响学生的表情达意。     

非比喻句中『像』的表意功能

在比喻句中．“像”是比喻词，表明比喻的关系。但是．并不是所有带“像”的句子都是比喻句，例如，“凡像你这样的钦佩他的人，就有权利跟他会面。”（《成功的秘诀》）这就不是一个比喻旬。非比喻句中的“像”，含义甚为丰富，语境不同，其表意功能也就不同。本文试就非比喻旬中“像”的表意功能作些探讨。[第一段]     

“像”字用法知多少

一提起含有“像”字的句子,不少同学的大脑中马上就会跳出“比喻句”三个字。其实“像”字的作用除了表示比喻外,还有许多其他的用法,常见的用法有以下几种：     

树荫下的光斑是“像”吗

题 晴天正午,小明与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,如图1所示．光斑形状与什么因素有关呢？光斑又是如何形成的呢？对此他们马上进行了探究．他们猜想光斑形状：     

凡是带有“像”字的句子都是比喻句吗?

一、如果“像”字前后不涉及两项事物,只是对某一事物的某种属性作直接说明,这类“像字句”就一定不是比喻句.例①台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样地和煦。此句“像”字前后不涉及两项事物,只是直接述说“台伯河”和“亚平宁半岛上的阳光”如何,可以肯定地说,它不是比喻句.二、“像”字前后涉及两项事物,如果是两项不同类的事物,而且具有相似点,则是比喻句:如果是两项同类事物,那么,它只是比较,而不是比     

都是“有点儿”吗？

kind of在英语中变幻莫测,不信,请看下面三个句子,你能分清kindof的不同含义吗？     

明喻与带“像”的非比喻句

“像”的兼类性作为动词时,构成明喻的条件及变化形式,为辩别明喻和含“像”的非比喻句式提出了明确的标准,对掌握和运用比喻修辞手法有着重要意义。     

有“像”“好像”的句子就是比喻句吗

明喻的句子都带有“像”“好像”一类比喻词,但带有“像”“好像”的句子不一定都是比喻句。那么,如何判断一个带有“像”“好像”的句子是不是比喻句呢?现从构成的三点辨析。     

论比喻句中焦点的隐现

焦点是一段话语的重点,在非比喻句中,通过焦点标记、重音等手段,可以提示不同的成分：而在比喻句里,句式本身就已明确了表达的焦点是喻体所凸显的本体的相关方面,因而公认的焦点标记“是”在句中的作用较之于在其它句式里就大大降低了;相应地,借助于句式中喻体的提示作用,比喻句中的焦点有时也可在句里隐略,而通过全句的意义传递出来。     

汉语中“像”类词汇的俄译

在汉语中有很多表示“像”的词,比如：“好像、宛如、如、似的、类似…的、和…一样”等,它们的俄译方法是多种多样的。本文把汉语“像”类词的一些常用的俄译方法做一大概的分类描写,即人或物、行为或事件等,希望给广大俄语研究者一些参考和帮助。     

非比喻句的“四不像”

通过上期的学习，同学们学会了辨别比喻句的诀窍了吗？肯定有同学还记不住。不过没关系，本期我们来继续谈谈如何认识“非比喻句”，从反面帮你!     

这样的句子变味了吗

今天的课堂上,刘歌较长给大家讲了两个奇怪的句子,分别叫比喻句和拟人句。刘歌校长还写了两个例句,让同学们照着例句也写出这祥的两个句子亲。瞧,问号蛇正对着作业本发呆呢————     

“打比方”在解释物理现象时的优势

所谓打比方，又称打比喻，指的是用一种容易明白的事物来说明另一种不容易明白的事物。它具有把抽象的问题转化为形象的，好理解的优势。物理学科素来被认为是一门较抽象的学科。许多物理现象概念、规律等都不好理解，如果老教师采用较深的理论去诠释，反而让学生对其了解更加模糊。本人在近几年的教学实践中发现利用“打比方”的方法来解释物理中较难理解的现象等效果甚佳，下面我就举例来说明这打比方在解释物理现象的优势。     

这是一个“连动兼语混合式”句子

近该贵刊1999年第8期刊登的《这个例句不恰当》一文,笔者对文中杨美芳老师指出的问题深表赞同,但对文中把“东郭先生牵着毛驴在路上走”这个例句分析为“是一个连动句（详见原文）持不同意见。”笔者认为。杨老师只分折了这个例句的一个方面,而忽桃了另一个方面的分析,分析欠全面。     

“象”字句都是比喻句吗?

先看下面的例句: 1.这好象是席加洛夫将军家的狗。(初中语文第六册《变色龙》) 2.近几年来,又出现了许多奇妙的书,象会说话的书,能活动的书,立体书,以及微型的书等等。(初中语文第六册从甲骨文到口袋图书馆》) 这两个句子中都有“象”、“好象”等词,但都不是比喻句。因为第一句中的“好象”表示对事物的推测,第二句中的“象”表示举例说明,都没有比喻的意思。“象”,“好象”只有作比喻词