美国的卫生改革及其对医学教育的影响

克林顿总统上台以后即着手蕴酿实施美国卫生保健制度的改革,迄今为止,尽管卫生改革的进展是缓慢的,然而,已经实施的改革已经或将对美国的医学教育产生影响。那么,美国的医学教育系统从卫生改革中可以吸取哪些经验教训呢?为此,美国学者Mullan F博士于1995年在Academc Medicine增刊号上著文,论述了近两年来美国卫生改革的讨论及其对医学教育的影响。本文根据Mullan F的论文编译。     

美国医学教育研究的问题和对策

在美国医学教育研究1993年的年会上,美国各医学院校的医学教育研究工作者曾就当前面临的问题、需进一步研究的问题,以及进一步开展医学教育研究的对策问题进行了广泛的讨论。鉴于我国医学教育研究还处于开始阶段,面临的问题也不少,作者认为,借鉴美国的经验,对推动我国医学教育研究工作的发展也许是有帮助的。     

深化教学改革构建适应现代医学科学观的新型课程体系

在世界经济一体化的今天,医学教育模式的改革已成为一个全球性问题,国际医学教育专门委员会制定了《本科医学教育国际标准》和《全球医学教育最基本要求》。发达国家的医学课程体系改革在上个世纪末就已经开始,目前的课程体系相对传统模式来说已发生了很大变化。国内的改革也在进行,从80年代末起中国医科大学、华西医科大学、白求恩医科大学、第四军医大学等学校就开始了尝试,近年来改革学校不断增加并取得了一定成果,但从总体上看,我国的改革仍是相对滞后的。为了适应医学科学的快速发展,为了迎接21世纪科学发展的挑战,我们必须尽快地探索…     

关于医学教育改革中若干问题的思考

近5年来,接受Robert Wood Johnson基金会(RWJ)资助的8所美国医学院在课程方面已进行了不同程度的改革,不久前,这8所学校就改革的进展和经验进行了全面的总结。新墨西哥大学医学院院长助理Mennin SP和康乃尔大学医学院副院长Krackov SK在Academic Medicine 1998(9)增刊号上撰文,就医学教育改革中的若干问题进行了讨论,该文所涉及的一些论点都是这8所学校的共同经验,他们所提出的问题,对促进我国医学教育的改革有一定的参考价值,本文     

美国的医学教育

文章根据最新数据与资料，介绍了美国医学院的入学要求、招生情况、学费标准、学制、住院实习要求、学生教师及医生的外国人比例、美国医学教育的问题与改革等情况。文章的主要结论是，美国医学教育由于入学门槛高、对新生选拔严格、学制较长、训练严格，因此水平较高。但由于学费昂贵，美国医学院录取的外国学生很少。由于美国人口数量不断增加，未来美国医生数量短缺较严重，再加上生物医学等学科的快速发展，美国医学教育面临新的发展与改革压力。     

从新编《临床医学导论》看教改

在教育部实施面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划推动下，医学教育改革不断深入、取得很多突破性成果，其中开设的临床医学导论课，安排学生早期接触临床实践、全面培养学生素质，是改革的突破口。新编《临床医学导论》教材的出版，就较好的体现了这一点。 一、医学教育改革提出的问题 自１８６６年由美国医药传教会在广州开设博济医学校开始，至今百余年来，我国的医学教育课程体系一直沿用国外的医学教育课程模式。虽然５０年代学习过原苏联模式，但主要模式还是由美国Ｆｌｅｘｎｅｒ总结欧洲和美国办学经验，于１９１０年提出的统一…     

医学院校教学改革若干问题思考

高等教育教学的一些初步改革措施已在进行中,高等医学教育改革更是走在了前沿。但面临社会的快速发展带来的巨大挑战,医学教育教学应何去何从。本文就医学院校教学改革与发展中出现的一些问题及其解决方法,提出了看法。     

美国继续医学教育概述

我国的继续医学教育借鉴美国的经验,了解美国的继续医学教育对于认识和理解我国继续医学教育发展过程中遇到的活动针对性、工学矛盾等各种问题将会有帮助。文章介绍了美国继续医学教育的发展过程,现状和特点,以期对我国继续医学教育提供借鉴。     

中国与美国高等医学教育的对比和启示

为进一步提升我国高等医学教育的教学质量,更好地为服务临床做准备,本文对比分析了中国与美国的高等医学教育的入学资格、授课培养和考核等方面的区别,对深化医学教育改革提出建议。     

美国继续医学教育制度特点与评析

我国继续医学教育概念的引进和制度的建立主要借鉴了美国的继续医学教育制度的经验,本文研究了美国继续医学教育制度的特点,对美国继续医学教育制度进行评析,以期对我国继续医学教育制度的完善带来启示.     

我国八年制与美国4+4医学博士招生与培养的比较

美国已经建成了成功的现代医学教育体系,其4+4医学博士教育和完善的毕业后教育培养了许多优秀的医学人才。我国八年制医学博士教育是医学教育国际化的重要改革举措,类似于美国的医学博士教育。笔者对我国八年制医学博士与美国（4+4）医学博士的招生和培养过程进行比较分析,为改进我国八年制医学教育模式提供参考。     

林蕙青会见美国中华医学基金会理事长布洛克

9月20日,教育部部长助理林蕙青会见了美国中华医学基金会理事长玛丽·布洛克女士一行。林蕙青对美国中华医学基金会长期以来对中国医学教育的支持表示感谢。她向客人介绍了我国医学教育改革与发展情况,特别是临床医学教育改革措施。她还表示,希望美国中华医学基金会继续加强与中国高等医学院校的联系与合作,推动中国医学教育     

美国的管理型保健与毕业后医学教育

不久前,哈佛大学医学院的StevenR.Simon博士曾在英国医学教育杂志(1999,33,397～398)上著文,论述了管理型保健(managedcare)与毕业后医学教育的相关问题,本文根据作者的论述编译,以便了解医学教育如何对卫生改革作出反应。管理型保健已经成为美国卫生服务提供和资金筹措中的主要力量,管理型保健对医学教育的影响,以及医学教育界的领导者如何对此作出反应也曾进行了广泛的研究。医学生和住院医生,据来自他们的同伴、教师和医学中心领导者的暗示,他们并不喜欢管理型保健,或者,至少他们对管理型保健是这么看的。虽然专业界,甚至公众对管理型…     

南非改革卫生人员教育、卫生科学研究和卫生服务模式的经验

为实现人人享有卫生保健的全球目标,世界卫生组织要求各国开发改革卫生保健、医疗实践和医学教育的新模式。由卫生科学社区定向型教育合作网开发的合作模式已在许多国家推广。在美国、拉丁美洲和南非,由凯洛格基金资助,对实现人人享有卫生保健的实施模式已经进行了详尽的研究。     

高等医学教育人才培养模式改革的研究

医学人才培养模式已被国家教委列入教育改革的重要课题,而医学人才培养模式的改革是整个高等医学教育改革的关键;本文旨在对高等医学教育人才培养的发展历程、现状和未来走向进行一次探索与研究;文章通过分析我国高等医学教育人才培养模式的历史沿革、现状及国外高等医学教育人才培养模式的改革状况,阐明了本课题研究的必要性和迫切性。     

法国医学教育制度及其启示

介绍了法国医学教育的过程和制度,对法国医学教育制度的特点进行了分析,在此基础上结合我国医学教育现状,借鉴国际医学教育的改革经验,提出了改革我国医学教育及住院医师职业训练制度的思路。     

新一轮技术变革中的美国医学教育

以美国总统奥巴马推出医疗改革新政为标志,2011年美国医学教育启动了以提高质量和效率为目标的新一轮技术变革。在以大规模开放在线课程(MOOCs)和数字徽章技术为特征的技术变革中,美国医学教育针对前期基础教学和毕业后教育这两个具有典型意义的阶段进行创新,力图将教师从冗长无味的讲授和以成绩为衡量的教学中解脱出来,以提高医学教育的效率和质量。     

医学教育课程改革探讨

近些年,国内高等院校的医学专业一直非常注重对医学教育课程的改革与创新研究。并且能够顺应时代发展的潮流,设置全新的医学教育课程方案,建立符合现代医学发展的医学教育的新课程体系。本文从医学教育课程改革的具体对策着手,重点分析医学教育课程改革存在的问题、医学教育改革的思路以及具体的改革实践措施,以期通过对医学教育课程改革的探讨来为提升医学教育的质量提供一些帮助和参考。     

谈我国高等医学教育改革的若干问题

我国医学教育近年来进行了一系列的教学改革。进入21世纪，这项改革已取得了标志性的成果，即以学科融合为内容的课程改革和培养目标已明晰化、具体化。但这项改革在实践中也产生了一些问题和矛盾，需引起重视并予以解决。一、我国医学教育“以学科为中心”的课程模式，受当代“知识爆炸”、医学模式和教育观念转变的冲击，导致教学内容不断膨胀、新课程不断增加，学生自学时间减少，严重限制了学生学习自主性的培养。现代医学是生物医学、自然科学和人文社会科学相综合的应用学科。随着现代医学的快速进展，医学教育从宏观到微观领域都增加…     

医学教育研究的趋势

本文是一篇有关医学教育研究的文献综述,以过去五年在四本主要医学教育杂志上发表的140篇文章为基础,阐述了当代医学教育研究的趋势。本文作者G1enn Regehr教授是加拿大威尔逊教育研究中心副主任,他描述了课程与教学、同职业相关的技能和态度、学生的特点以及个人的评价等方面的基本趋势,并就某些问题进行了讨论。原作已发表在美国医学教育杂志Academic Medicine 2004,79(10)：939—947。