英语语调对语篇衔接的影响

语调具有附加的暗示意义,因此能表达说话人的意图和感情。韩礼静(Halliday)指出：语调的重要意义在于它是一种表达不同事物的方法．改变一个句子的语调就改变了一个句子的意义。它在具体的语言环境中表达不同的意义。这就为语篇分析提供了潜在的可能性。     

英语语调组的语篇功能

以Halliday的语调三重系统理论为基础,借助语篇语调语料分析,从语调组的内部结构、边界指征和语调群组合三个方面,对英语语调组在小句层次和语篇层次上的语篇功能进行了系统研究。英语语调群具有语篇信息传递功能、语篇言语流切分功能和对语篇中重要功能成分突出和强调的功能。它对英语口语语篇调群切分研究,语篇语调分析实践和英语朗读、听力教学都具有参考价值。     

语调衔接构建连贯语篇的功能在英语听力语篇中的应用

语篇的句子与句子之间的意念联络关系,就是语篇的连贯,而实现语篇连贯的方式就是衔接。音系衔接指由音系特征实现的语义联系,主要有人际功能和谋篇功能,包括音系模式、语调、重音、韵律、押韵等。从音系衔接中的语调衔接入手,探讨语调衔接构建连贯语篇的功能如何在英语听力语篇中发挥作用。在理解听力语篇时,可以借助外部的衔接手段和结构形式——语调衔接,理解句子与句子之间的意念联络关系,这样不仅能够理解语篇的表层意思,更重要的是能够达到对语篇总体意义的把握。     

浅谈英语语篇衔接特色

<正>语篇理解是高考英语考试的一个重要考查方面,具体题型包括完形填空、阅读理解、七选五、语法填空、改错以及书面表达。可以看出,对语篇理解的考查贯穿高考英语试卷的方方面面,以此可以看出英语语篇理解的重要性。语篇理解的重要性凸显出对英语语篇衔接方式把握的重要性。英语语篇衔接手段主要依赖代词、同义词、同位词替换和语篇的语序,以此来避     

英语习语与语篇衔接

传统的英语习语研究主要是习语的静态研究。本文运用真实的书面语料对篇章中的习语进行了分析．认为英语习语在语篇中能够作为词汇衔接,从而对语篇的衔接作出贡献。     

英语语篇的显性衔接与隐性衔接

语篇连贯的两个必备因素是显性衔接和隐性衔接。深刻了解语篇的显性衔接和隐性衔接以及它们的实现机制有助于提高学生的阅读理解能力。     

语篇的衔接与英语阅读教学

在50年代发展起来,70年代成为语言学中一个独立分支的篇章语言学在很大程度上改变了世界英语教学的传统面貌.外语教师的着眼点,不再仅限于词汇以及词汇所构成的孤立的句子,而从句平面扩大到比句子更大的语言单位——语篇.语篇的结构、句子的排列、句际关系、会话结构、语篇的指向性与信息度、句中及句际衔接及语篇的语义连贯都成为教师、学生在英语课堂教学中的分析内容.本文拟从语篇的衔接与语篇语义连贯的关系出发,谈谈分析语篇的衔接对英语阅读理解的作用及其对英语阅读教学的影响.     

广告英语语篇的衔接特点

广告英语是一种实用性十分强的文体，它语篇的衔接机制有其自身的特点。本文主要从语法层次上的所指，连接，省略手段以及词汇层次上的重复手段等方面论述了广告英语语篇衔接机制上的特点。     

衔接语篇的英语修辞手段

对语言材料进行恰当调整的修辞具有衔接语篇的作用。英语修辞手段如押韵、同义词、反义词、排比、对偶、明喻、类比和引喻等主要通过语音模式、照应、词汇衔接和平行对称结构等方式衔接语篇的上下文、强化语篇的连贯性。     

英语语篇衔接的转喻机制

传统语言学对语篇衔接的阐释一直停留在词汇、句法层次,而从认知方面来解释的较少。转喻是人类的基本认知规律,它在很大程度上影响着我们人类的思维和行动。据笔者了解,国内用转喻机制来分析语篇衔接的研究还很少。本文将从直接指称衔接、间接指称衔接、替代衔接、省略衔接、整体部分衔接等几方面来阐释转喻机制对语篇衔接的影响。     

英语写作中语篇衔接手段与语篇教学

本文采用语言学的统计方法，运用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论，对364名非英语专业大二本科生所写作文中的好作文与次作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设：好作文中的语法衔接与词汇衔接手段的频率分布比次作文中的高。目的是为了探究什么样的衔接手段更利于产生好作文，通过统计方法得出在衔接手段类型中对好作文贡献最大的是词汇衔接，进而指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的指导意义。     

英语语篇语法衔接手段探析

英语语篇是通过各种衔接手段,把意义相关的句子有机地结合起来。照应,替代,省略等语法衔接是语篇特征的重要内容,体现在语篇的表层结构上,是语篇有形的网络。     

浅谈英语语篇中的词汇衔接

本文根据语篇连贯研究的基本理论,分析探讨了词汇手段衔接语篇的功能及其形式特征。对词汇衔接的研究,有助于更好地理解词汇语义与连贯的关系,把握语篇的真正交际意图。     

英语语篇衔接与中学英语阅读教学

《普通高中英语课程标准》倡导了学生核心素养的培养,明确了培养学生语篇理解能力的重要性。语篇是表达意义的单位,学生正确地理解语篇的意义有赖于学生理解分析语篇的能力。自衔接理论提出以来,不少专家学者对衔接理论做了积极的探索。文章简要介绍了Halliday和Hason的衔接理论。并对国内部分学者的研究结果进行总结发现语篇衔接对阅读教学具有积极意义。因此作者也试图尝试利用语篇衔接的知识促进中学的阅读教学,设计了一堂基于语篇衔接理论的英语阅读课。     

浅谈英语语篇中的衔接机制

针对韩礼德和哈桑提出的衔接理论,本文结合实例分析了实现衔接的几种手段,以及衔接机制在语篇连贯中的作用,这些衔接机制有助于我们更好地推测和理解语篇。     

试论英语语篇中的词汇衔接

词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。本文从复现和搭配两个方面探讨了词汇衔接在语篇中的重要性。词汇衔接的研究不仅有利于培养篇章意识和篇章分析能力,而且有助于增加词汇量,增进对单词在特定语境中的理解。     

语篇衔接理论与英语阅读教学

衔接是构成语篇的重要成分。本文在介绍语篇衔接理论内容的基础上提出语篇衔接是提高英语阅读教学效果的有效方法。     

英语语篇衔接偏误原因分析

立足于汉语和英语两种语言的差异以及英语语言的特点,分析了中国学生英语语篇衔接偏误产生的语言因素,总结了衔接偏误的非语言因素。其中,语言因素是语篇衔接偏误产生的主要原因。     

语篇衔接与语篇

本文将从四个方面来讨论:语篇的定义、语篇衔接对语篇的作用,语篇衔接的种类以及语篇衔接对语篇研究的意义。一、何为语篇(Text)语言学家 M.A.K.Halliday 将语篇概括为:一个不论篇幅长或短、不论是口头或是书面、形成有机语义整体的单位(passage)。英语中构成语篇(text)的语言单位是句子。然而,语篇的构成并非若干句子(或语段)的简单     

基于语篇衔接连贯理论的大学英语语篇教学

目前关于衔接、衔接与连贯的关系、语篇教学等,学者著述颇多,但是如何把衔接与连贯的理论应用到语言教学中,却少有人论及。在本文中,笔者首先简要讨论了传统英语教学的不足,然后介绍了衔接、衔接与连贯的关系及衔接机制等,最后尝试性地讨论了如何把衔接与连贯的理论应用于大学英语语篇教学,旨在探索一条适合目前大学英语精读教学的新方法。