地方院校学科建设健康协调发展的探索与实践

结合实际工作提出一般地方院校学科建设应正确定位,更好地为教学和人才培养这个中心服务,促进学校各方面工作协调发展;应发挥优势,密切结合地方和行业经济建设和社会发展需要,在学科建设上实现重点突破,形成鲜明特色,使学科建设始终充满活力与生命力,走出一条健康和可持续发展的道路。     

地方院校人力资源管理与学科建设

加强学科建设,是地方院校师资队伍建设的重要举措。而就地方院校学科建设的实际情况而言,人力资源开发与管理往往成为学科建设的瓶颈。因此,地方院校人力资源开发应以学科建设需要为重点,并就学科建设视角下的人力资源开发与管理制定切实可行的措施。     

新建地方本科院校学科建设探析

学科建设是高校建设和发展的核心,是整体办学实力、学术地位、学校社会声誉和核心竞争力的体现.文章从学科与学科建设的内涵、新建地方本科院校学科建设的作用和意义、存在的问题以及策略和措施等几个方面进行了分析与探讨.     

地方本科院校学科建设之探讨

从学科建设管理者的视角对地方本科院校学科建设上存在的共性问题作出主观原因剖析。从本科理念的持续强化,学科建设思路形成,教师产学研合作能力的提升,学术团队建设,基层学术组织学术性的强化,学科建设的管理,学科建设软环境等方面提出对策建议。     

地方本科院校应用文科的学科建设

本科应用科具有综合性、边缘性特点，既有别于传统的基础科，也不同于专科应用科，其学科建设需要把握好基础理论和应用教育的“度”，要培养适应应用科教育的新型师资队伍，进行科培训基地建设，制定不同于专科职业技术教育的能力培养标准。     

论地方院校的学科建设问题

制约地方院校发展的两大难题是资金与人才，因而地方院校的学科建设大都比较薄弱。“地方”二字既反映了地方院校的劣势，也是地方院校的优势所在，要避免由于条件的异化而导致学科建设在实际工作中出现诸如教育行政化、追求“高、大、全”等不良现象。地方院校的学科建设只有把握区域需要，发挥地区优势，突出地方特色，才能生存壮大。一是融入地市，争取地方更多的支持；二是转变“官念”，营造良好的学科环境；三是育才、聚才、用才并举，实施人才强校战略。     

一般地方本科院校学科建设的研究

章经过对十多所地方本科院校的调研,概述了在高等教育改革和发展新形势下高校学科建设的走势,分析了一般地方本科院校学科建设中存在的问题和不足,对一般地方本科院校如何提高学科建设水平提出了带有探索性的方法和措施。     

试论地方高等师范院校的学科建设规划

科学规划学科建设,直接关系着地方高等师范院校整体水平的提升和发展。地方高等师范院校的学科建设规划应遵循师范性、地方性、前瞻性、创新性、可操作性原则,其学科建设规划包括学科的现状分析、建设目标、建设要素、保障系统等主要内容。制订规划时要突出自身特色,关键是汇聚学科队伍。     

科学发展观指导下的地方院校学科建设研究

加强地方院校的学科建设,就要落实发展是第一要义,实现地方院校学科建设的又好又快发展;要以人为本,建立管理体制、人才队伍建设制度和激励与竞争机制等人才管理制度;要坚持全面协调可持续发展,把硬件建设与软件建设相结合,近期目标与中长期规划相结合,校内外资源相结合,发挥师生的共同作用,形成系统舍力;要做好统筹兼顾,健全学科建设机制、改善教师结构和素质提升、打造名牌,办出特色等。     

论教育公正在构建和谐社会中的重要作用

教育公正作为构建和谐社会的关键环节,发挥着重要作用.教育公正能够促进社会稳定,是构建和谐社会的基础和前提;教育公正是以人为本执政理念和落实科学发展观的具体体现;教育公正是打造和谐社会其他领域社会公正的有效调节杠杆;教育公正是保证教育自身健康发展的必备条件.     

关于高师院校“学科教学论”发展的若干思考

“学科教学论”是高等师范院校非教育专业本科生的一门必修课,是研究学科教学理论及其应用的一门教育学科。“学科教学论”与课程论、教学论并列,同属于教育学的三级学科。“学科教学论”课程的建设,要从自身学科内容的优化和拓展性课程的开发两方面入手。“学科教学论”师资队伍的建设,要注重制定规划,分层培养;加强与其他相关学科的联系,加强与中小学的联系,形成集体优势;对“学科教学论”教师给予一定的政策倾斜等。     

地方高校服务地方经济社会发展的实践与探索

高等学校作为思想文化、科技资源的集聚地,应积极搭建高校与地方对接平台,建立长效机制,推进科研成果转化,为地方经济社会发展作贡献.地方高校要以应用能力培养为核心,推进人才培养模式改革;以应用性学科为重点,加强学科建设;以培养实践能力为目标,建立实习实训基地;以服务地方发展为基础,注重研究成果转化;以市场为导向,引导学生充分就业.地方高校要牢固树立为地方经济社会发展服务的思想;要增强融入地方建设的主动性;要建立为地方经济社会发展服务的机制;要寻求办学使命与服务地方的最佳结合.     

地方普通高校发展的比较优势

地方普通高校应客观面对高等教育市场中的竞争与挑战,恰当地运用比较优势理论科学分析自身发展过程中的相对优势,将区位、行业、学科及人文和历史资源科学整合,挖掘并形成比较优势,并不断把比较优势变成竞争优势,以此指导学校发展战略的制定。     

地方高校思想政治理论课实践教学资源的调查分析

地方高校思想政治理论课实践教学资源突出存在着主体资源主导地位缺失、物质资源浪费现象严重、信息资源利用率不高、资源开发整合的程度较低等问题。课题组认为,在学习借鉴的基础上转变思维方式,在争取更多投入的同时立足于现有资源的整合是解决当前地方高校思想政治理论课实践教学资源不足的主要手段。     

发展和更新各个学科的基础理论是高等师范院校的重要任务

本文针对关于高等师范院校基础理论研究的几种错误认识 ,论证了基础理论与应用、基础研究与前沿科学、专业理论与教学法的关系 ;提出了基础理论不但应当受到高度重视 ,而且必须不断发展和更新的论断。驳斥了“师范落后”和“基础理论低下”的错误说法。     

略论高等教育理论与高等教育实际相联系

高等教育学研究欲加强理论与实际的联系,就需要倡导更符合高等教育学学科特点的研究方法,对探讨的问题进行必要的界定,分清不同陈述形式的功用及严格遵循范式的应用,同时要认识到理论的反思和批判功能。     

高职校本课程开发的理论与实践

本文分析了高职校本课程开发的背景、特点和原则，提出了高职校本课程开发应遵循的基本程序，认为在高职课程开发实践中需要重视、完善课程的决策管理机制，构建课程开发的资源信息平台，加强教师开发课程的专门培训。     

人的全面发展理论与现代高等教育实践

从马克思关于人的全面发展的理论与现代社会发展的客观要求、现代高等教育的历史重任、现代高等教育的改革三个方面进行探讨,深刻理解马克思的全面发展理论的现实意义。     

浅谈新时期大学文化构建

构建继承传统又面向时代的大学文化,要尊重和继承历史和文化传统,包括民族的优秀文化传统,并在此基础上不断培育和涵养时代精神。这样的大学文化构建将直接影响和引领社会创新文化,同时为大学赢得持续发展的动力。