浅谈生物教学中“板图”的运用

运用直观教学手段，优化教学过程，使抽象的知识变得形象生动，以满足学生视觉直观的需要，可最大限度地调动学生积极性，促进学生的感知过程，从而达到提高教学效果，培养学生能力的教学目标。“图”作为最常用的直观教具，能形象、直观、生动、简明、概括地表达一些生物学知识，它对教学条件要求不高，可以因地制宦随时应用，是生物知识表达的辅助工具，它们起着语言文字所不能及的特殊作用。生物图表有单一性图表（板书图表）和综合性图表，前者反映某一方面的知识，板书图示法可以将教学内容化繁为简，突出重点，便于讲清抽象原理，使课堂教学更加具体生动，进而加强学生的理解和记忆；后者则是反映多方面、多层次知识关系的板块结构，突出知识的概括性和系统性，便于学生掌握。教师对各类图进行比较研究，根据不同的教学内容和教学方法，不同的教学目的和教学对象，选用不同类型的图示。灵活运用图表，删繁就简，简明表达生物知识，可实现低负担，高质量的教学。     

进行展览复习教学的尝试

运用历史大事年表、图解、表解、历史地图和历史图片等直观教具,以展览的形式进行单元或期终复习,在我校是一种新的尝试,收到了较好的教学效果;现在把我们的一次单元复习的做法简介如下:展览室里的布置:在展览室里,我们将有关准备复习的这一单元的直观教具,如大事年表、各种表解、图解、历史地图、主要历史人物表和历史图片等,都按讲解的顺序排列整齐。对比较重要的图表,在篇幅上和字体上要比其他图表略大一些,     

经济地理图表在教学中的应用

图表在教学中的如何运用，首先基于对图表的认识。插图是教材图象系统的主体部分，它具有两大优点：一是与各段教材内容一致，便于图对照：二是一幅图就说明一个地理问题或一种经济地理现象，便于学生理解和记忆。表解或图表是根据地理教学资料和地理事物及现象的逻辑联系绘制成的图象和表格。它具有易懂、醒目的特点，可避免枯燥乏味的数字罗列，便于学生掌握知识并领会其涵义等优点。     

地理复习备考建议

从历年高考答卷情况分析，基础不牢是丢分的主要原因；而能力不强、思维不活跃则是得不了高分的关键，因此夯实基础、提高地理学科能力是决胜高考的必由之路。一、巧用图表 图表是地理所独有的知识载体，掌握了图表就把握了地理脉络。在复习中利用图表去理解和记忆地理知识，“一图胜千言”，能极大地提高学习效率，达事半功倍之效。     

历史教学与直观教具

知识的过去性、广泛性，给学生的历史学习带来了困难，但在历史教学中可以运用直观教具来加以克服，又由于历史知识的具体性特点和科学技术的飞速发展，为我们在历史教学中运用直观教具提供了可能。在历史教学中使用直观教具，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的历史概念，增强学生的记忆效果。     

“文科综合”考试地理复习策略

“3 X方案”落实到地理学科，主要体现在以下十个方面：①记忆重要地理事物的名称和分布，记忆重要的地理数据。②描述和概括地理事物发展变化过程。③熟练判读各种地图，在地图上填出重要地理事物的位置；熟练运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。     

历史数据图表选择题分类及解题策略

历史数据图表题从形式上分为单项表、双向表、向量图、曲线图、饼状图和柱状图等类型，从内容上分为图表解读类、原因分析类、史实特征类、比较发现类和判断统计类等等，且大多用于主观题材料中。近年来。数据图表题不再局限于主观题的范围，而是更多地以选择题的形式出现。如2009年高考全国各地有7个省命制此类考题，2010年高考有6个，...     

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

思维导图是一种表达发射性思维的图形工具,在初中英语词汇教学应用过程中,表现出实效、简洁、图文并重,将各主题关系以相互隶属、层级图表等形式呈现出来,并在此基础上建立记忆链。在初中英语词汇教学实践中,建议利用思维导图自我思考,来培养学生的创造性和发散性思维,进而提高学生学习词汇的能力。     

构建框架,理清思路——将思维导图应用到中职英语教学中

本文旨在讨论如何将思维导图应用到中职英语教学活动中,帮助学生通过学习思维导图常见的形式,根据所学英语内容的特点,选用相关图表图解不同的语言知识,使得学生在思维导图这一工具的帮助下,掌握正确有效的学习方法,理清要掌握的英语要素,在头脑中逐步构建关于英语语言的一套完整的知识体系,以达到帮助记忆、理解和实际准确运用的效果。     

运用科学手段 提高记忆效果─—谈字理识字教学法的记忆特点

运用科学手段提高记忆效果─—谈字理识字教学法的记忆特点湖南岳阳江珊君培养记忆力是教学实践的重要问题之一。“字理识字教学法”就是依据科学规律培养记忆力的教学方法。它遵循记忆规律，从以下几个方面提高了记忆效果：一、“字理识字教学法”利用直观教具，引起儿直...     

“植物对水分的吸收”教学尝试

《植物对水分的吸收》一节涉及了一些高中生物的原理，对初一学生来说，这些原理是抽象的，难理解的．这就给教学带来了一定的困难．怎样才能突破这一难点，上好这节课，本文试就对这节课的处理谈谈自己的几点尝试．1生物现象与直观教具相结合直观教具能使学生获得生动的表象，特别是能与生物现象相结合的“新颖”的直观教具，更容易引起学生的学习兴趣，并在大脑皮层中留下深刻的印象，在此基础上，因势利导，启发学生思维，能收到良好的教学效果．这节课我设计了两套剪贴图（图附在后）．在讲述细胞吸水、失水的原理时，利用了第一套图．…     

巧妙利用图表进行英语教学

图表具有直观形象、一目了然的特点，用图表对知识进行归纳、总结，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够使零散的知识条理化、系统化，使知识之间的区别和联系更加直观．便于更好地记忆掌握。下面谈谈英语教学中常用的图表形式和作用。     

此时无声胜有声——谈化学课堂教学中的板书设计

阐述了板书在提供学习内容、展现学习过程和记忆所学知识方面的功能；提出了板书设计的具体策略有：抽象数学建模，建构思维导图，强调图表和文字结合，关注知识生成。     

英语图表作文“三步走”

图表式作文是当今高考书面表达一种常见的题型。它要求考生通过对数据和文字内容的研究与分析,准确地表达图表内容,并得出令人信服的结论。这类试题是高考英语试题中令考生们感到较为棘手的题型之一。【命题形式】一是以统计表形式,即将统计的数字或被说明的事物直接用表格的形式表示;二是以图形形式,包括以条形方式表数量的大小或数量之间差异的条形图,以曲线形式显示数据变化的线形图,以圆内扇形的大小表总体内部结构的变化的饼形图。【题型特点】图表作文实际上是将图表中的数据、图形转换成文字说明,并就图表中所反映的情况作出分析或发…     

地理课本插图的运用

地理课本的插图是课本的有机组成部分，其内容丰富，图型多样，既有各种各样的地图、示意图、剖面图，又有丰富多彩的素描图、照片和图表等．构成了一个独特的插图体系。它们配合课文内容，具体地显示地理事物的分布、特征以及时间上的发展和数量上的变化。它们既是重要的教学地图，也是很好的直观教具。通过对各类插图的观察和分析，对培养学生观察、想象、思维和综合分析问题的能力，促进学生的智能发展起着显著的作用。在使用插图的过程中，需注意以下几点。     

如何做好图表信息“书面表达”题

用书面语的形式表达图表信息要求考生通过对图表的数据和文字内容进行分析和探究,系统准确地表达内容,并得出令人信服的结论。图表信息的表达形式可以用表格或图表。这些图形可以是统计表、线形图、条形图或圆形图。     

谈如何巧用思维导图开展初中物理教学

在初中物理教学中,要考虑教学方法的科学合理性,帮助学生完成知识的理解与记忆。思维导图作为一种有效的教学方法,应用于初中物理教学中有利于提升学生的理解能力,增加学生的记忆效果。因此,教师要发挥思维导图具有的优势,借助图表强化学生对于知识点的理解与掌握,提升教学效果。     

地理课程改革,注重图文结合

地理课本最明显的特点之一,就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等.这许多图、画、表和照片,大部分插附在课文之中,小部分则附在课文之前或课本之后,总称为课本插图.它是组成地理课本的有机部分,也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征.课本插图,它既是地理教学的直观教具,又是地理教材的有机组成部分.所以地理课程改革,一定要注意图文结合.     

谈地理教学中的直观化手段

教具，在地理教学中是必不可少的工具。直观教具运用的适时适当，不但有助于激发学生学习地理的兴趣，增强课堂活力，更能促使学生手、脑、眼并用，加深对知识的理解与记忆。因此，因地制宜地结合地理学科特点与学生实际，开发和使用一些直观教具以达到直观教学的目的是十分必要的，其可从以下几个途径实施。     

宋毓真老师对历史课直观教具的使用

<正>广泛而科学地使用各种直观教具，是宋毓真老师的课堂教学的重要特点之一。她使用的教具有历史图画、历史地图、各种文字图表、示意图、卡片等。而每一种教具的使用，都有独到之处。生动的语言和形象的教具相结合，使宋老师的历史课充满了生气。