HPS科学教育范式在科技博物馆教育中的实践

科技博物馆作为有能力提供大量实物和感性认识的知识殿堂,作为学校教育的延伸和社会成员终身教育的孵化基地,它有优势也有教育职责引导社会成员建立起更为全面的科学观和知识观.然而与西方发达国家相比,我国博物馆的教育职能还远远没有得到充分的发挥,博物馆教育有名无实的现象比比皆是.相比学校教育大量课堂教学模式、教学方法的研究,国内科技博物馆中的科学教育实践尚处在起步探索阶段,西方诸多科技博物馆在实践中探索性地融合了科学史、科学哲学与科学社会学(简称HPS)科学教育范式,以理解科学本质、反映科学文化为目标,强调科学的社会功能,有力地促进了博物馆科学教育功能的发挥,有效地衔接了学校与博物馆之间的教育功能,这为我们提供了可借鉴的模式.     

以色列小学科学教育

以色列早在60年代就注重在学校加强科学教育。围绕科学教育的目的、性质、任务、要求,该国在学校教育的课程内容、教学方法等方面进行了改革,称为第一次课程革命。进入90年代,随着当今世界科技发展,以色列更加强调学校科学教育,并进行了加强计算机教育、实行分组式个别教学等方面课程内容和教学方法的改革,特别注重对小学科学教育课程     

浅谈在中学物理教学中如何培养学生的科技意识

现代社会,科技渗透在人类生活的方方面面,学校教育要充分把握时代,教育学生关注科技发展,培养学生科学意识,注重学生科学精神.科学技术是第一生产力,科学技术的普及教育要深入到学校教育的各个层面.     

试论科技培训教育

随着更新、更快的新技术革命时代的到来，科学技术的日新月异使传统学校后的继续教育变得必不可少，从而使科技培训更具全民性和终身性。今天，科技培训作为学校教育的延伸和补充，越来越被人们所重视。充分发挥科技馆培训教育的功能和作用，大力开展科技培训活动，进一步建立建全科技教育的办学机制，对于改革和完善我国的教育结构，提高全民族科学文化素质有着十分重要的现实意义。     

认真向学生进行科技普及教育

崇明县中小学科技站是县教育局领导下的农村校外科技教育机构,是对中小学生进行科学技术普及教育、培养科技后备人才的重要阵地,是实施“燎原计划”,为振兴地方经济、培养能工巧匠的教育单位。十年来,上海市崇明县中小学科技站在指导学校开展科技活动,提高中小学生科学素质中发挥了重要的作用。     

论艺术教育——对科学技术的深远影响有感于耶鲁音乐教育研讨会

50年代末,美国国家科学基金会看到美国当时在太空技术方面落后于苏联的状况,提出了一项拓展自然科学课程的发展计划,力求通过发展有效的科学技术教育来振兴美国的现代科学技术和国防实力,以扭转当时美苏在太空科技竞争中的被动局面。美国国家科学基金会在科学教育方面所作出的努力对美国科学教育的发展的确产生了积极的影响,以致后来肯尼迪总统授命成立美国国家教育研究和发展特别小组,其主要任务是致力于发展美国的教育。后来这个小组中的一些成员对学校课程中过分强调科学学科的教育方案提出了不同的看法。他们认为在学校课程中应当加入一定比例的艺术     

信息技术环境下农村中学开展科技教育的几点思考

一、充分认识农村中学开展科技教育的重要性当今世界科学技术的发展日新月异,其速度之快、规模之大、作用之广、影响之深,超过任何一个历史时期。科学技术的迅猛发展强烈地冲击着社会的政治、经济、文化等各个领域,也深刻地影响着学校教育。随着“科教兴国”战略的实施和素质教育的进一步推进,培养和训练青少年的科学态度、科学意识、科学素质、科学能力等为目标的科技教育已经成为学校教育的重要任务。科技教育活动已经在各级各类学校轰轰烈烈地开展起来。因此,在农村中学实施科技教育活动、培养科技人才,得到了广大农村教育工作者的重视。…     

西南师范大学附属中学

西南师范大学附属中学是重庆市教委直属的七所重点中学之一,是“国家级绿色学校”、“全国科学教育基地”、“中国瑞典‘环境小硕士’项目实验学校”、“全国科技教育先进学校”以及“重庆市科技教育先进单位”。学校以“学校教育必须立足于学生的终身发展”为办学宗旨,实施“创新让一个民族强大,创新使个体超越自己”的科技教育理念。学校在全面推进素质教育时,特别注重培养学生的实践能力和创新精神,把科技教育纳入学校整体教育计划之中,创设校园科学文化氛围,提高学生的科学素养。开展多种科学普及活动,在活动中培养学生的创新意识,提升…     

探索以科技教育为主线的学校发展之路

我校是一所有着百年历史的乡级老校,多年来,我们紧抓科技教育不放松,学校形成了以无土栽培为龙头.德育、学科教学、课外活动三者紧密结合的科技教育特色。确立系统的目标计划,构建科学的管理网络学校科技教育是一项系统工程,我们充分认识到,要取得成功.关键在于学校有效的组织管理:即确立系统的目标计划.构建科学的管理网     

探索以科技教育为主线的学校发展之路

我校是一所有着百年历史的乡级老校,多年来.我们紧抓科技教育不放松,学校形成了以无土栽培为龙头,德育、学科教学、课外活动三者紧密结合的科技教育特色。确立系统的目标计划,构建科学的管理网络学校科技教育是一项系统工程,我们充分认识到.要取得成功.关键在于学校有效的组织管理:即确立系统的目标计划.构建科学的管理网     

博物馆资源与学校拓展课教学的有机整合——以《考古与文物》拓展课为中心

博物馆所特有的收藏、教育、研究等功能,使其蕴含与文化、科学、教育等相关的特质。在世界范围内,博物馆的教育功能越来越彰显,已成为校外教育的主要场所,成为学校教育的有益补充。博物馆参与缺失状态下的学校拓展课传统教学普遍存在教学手段陈旧,教学过程不系统、不深入,学生学习不快乐,缺乏接受知识的可选择性等诸多问题,要改变这种现状,引入博物馆资源作为学校教育的有益补充,将博物馆资源与学校拓展课教学有机结合,是提升学校拓展课教学质量的有效途径。     

探索“大中融合”,推进科学教育特色发展——厦门大学附属科技中学30年科学教育的实践

科学教育是学校落实教育强国战略的重要途径。厦门大学附属科技中学强化“一流格局”,全力构建“三个一流”人才培养模式;强化“顶层设计”,构建“五级科技教育综合课程体系”;强化“大中融合”,认真开展科学教育的示范实践,全力推进“超级特色教师养成计划”。学校长期坚持“科技”办学定位和特色属性,科学教育工作扎实,成果显著;长期坚持充分依托厦门大学科教资源,确保软硬件全面支撑;长期坚持海洋特色教育,海洋科创蔚然成风,成为学校科学教育的标杆。学校深入探索科学教育培养模式,推进学校教育高质量发展。     

山西阳煤集团赛鱼小学：依托校园环境 培育科技新人

阳泉煤业集团有限责任公司所属赛鱼小学是全国科技教育示范基地。近年来,赛鱼小学始终把科技教育放在学校教育的重要位置,通过课内教育和课外教育相结合的办法,开展丰富多彩的科技活动,有效地提高了学生的科技创新能力。学校把创建“科技学校”纳入学校工作的总体规划,制定了创建“科技学校”的计划,并加强对创建“科技学校”工作的领导,成立以校长为首的领导小组,同时下设创建“科技学校”的实施小组,负责具体实施工作。学校千方百计筹措资金,营造校园科技文化氛围,先后建立的电视台、科学宫,成为赛鱼小学一道靓丽的风景线。科学宫占地面积…     

日本教育改革要点

日本文部科学省为了实现科学技术立国的目标，从2002年开始实施综合推进科学技术和理科教育的“爱科技爱理科计划”，作为这项计划的一项重要措施，在全国设立“特殊科研试点高中”。     

科学教育在国外

以色列和日本:注重技术教育以色列特别重视对中小学生开展技术教育。以色列教育部认为,科学的基本知识和基本原理是不会变的,变化的只是技术部分。因此,在组织科学教育的课程开发和研究中,以色列极为重视“三个结合”,即理论与实践紧密结合,科学与技术紧密结合,科学教育与日常生活实际紧密结合。学校在具体教学过程中也是如此,比如教学生学习如何操作一些简单的工具(绞肉机等),如何制造铅笔,如何制作面包、甜点,如何制作巧克力,如何织布和制造合成纤维以及如何设计、剪裁和缝纫等。在以色列,不少学校的墙壁上、橱窗里、课桌旁,到处摆放着学…     

日本教育改革要点选

日本部科学省为了实现科学技术立国的目标，从2002年开始实施综合推进科学技术和理科教育的“爱科技爱理科计划”，作为这项计划的一项重要措施，在全国设立“特殊科研试点高中”。     

第11届北京科学传播创新与发展论坛暨2013年北京科学嘉年华国际论坛召开

9月13日上午,由北京市科学技术协会、北京市科学技术委员会主办,北京科普发展中心、北京科技教育促进会承办的"第11届北京科学传播创新与发展论坛暨2013北京科学嘉年华国际论坛"在中国科技馆召开。本届论坛是科学传播领域的一次国际化盛会。中国科普研究所所长、北京市科学技术协会副主席任福君主持本次论坛,中国科学院院士刘嘉麒、中国自然科学博物馆协会名誉理事长李象益、北京市科学技术协会副主席周立军、德国科学日主席乔吉姆·勒     

以色列国家小学科学方案

未来就在这里今天入学的孩子在21世纪初期将是羽翼全丰的成人,说未来就在今天的学校里并不夸张。“科技社会中的科学”,希伯来语缩写为MABAT,是现在以色列实施的一个新的国家小学科学课程方案,其目的是为年轻的一代进入科技社会做准备。在许多方面,科学技术已经成为当今社会的主导力量:科技已成为经济发展的主要动力;在当今人造世界,技术是环境的组成部分;     

给农村孩子一个“科技梦”——农村中学科技特色教育的价值探寻及实践策略

<正>1.引言国务院《全民科学素质行动计划纲要》明确提出:开展多种形式的科普活动和社会实践,提高未成年人对科学技术的兴趣和爱好,初步认识科学的本质及科学技术与社会的关系,培养社会责任感及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。这为学校科技教育明确了目标任务,也给农村中学的我校争创科技特色教育的品牌提供了机遇。2.农村中学科技教育的现状扫描农村中学科技教育的现状不容乐观,主要存在以下问题。     

以色列重视教育促进全民科学素质提高

以色列人整体的受教育水平和科学素质都是相当高的，并且基本消除了盲。 以色列政府对教育和科学技术一直保持高投入（近年来分别达到GDP的8％和5％以上），在世界上均居前列，这也是以色列高科技人才比例较高的原因。以色列人口中科学家和工程师的比例是世界上最高的，每1万名就业人口中就有138名是从事科技研发的专业人员，是美国、日本、德国、英国等发达国家的2到3倍。[第一段]