对非智力因素教育重要性的再认识

责任感、兴趣、勤奋、毅力、习惯、为人处事的态度、自我意识等这些都是非智力因素的重要组成部分。在应试教育年代 ,学生的智力因素得到了尽可能的充分的开发和培养 ,而这些非智力因素往往却被忽略掉了 ,因此被培养出来的学生大都是“高分低能”和“解题机器”,他们的能力具有很大的局限性。一个人的素质是由多方面的因素构成的 ,素质水平与知识水平有很大的关系 ,但是具有同一知识水平的人 ,素质水平之间也会存在一定的差异 ,而这些差异的存在 ,笔者认为就是由各种非智力因素造成的。因此 ,在大力提倡素质教育的今天 ,不仅要开发学生的智…     

初中物理教学中非智力因素培养初探

非智力因素,是直接影响认知效果的意向因素,它包括动机、兴趣、情感、意志和性格诸方面。非智力因素对学生素质发展有着巨大的促进作用。非智力因素直接影响学生智力因素的发展。如果学生对物理兴趣下降,物理学习质量也往往下降;而端正了学习动机的学生,发扬吃苦,拼搏的精神,往     

对影响职高生体育学习的非智力因素的探讨

心理学家研究表明：人的智慧的发展有赖于智力活动的水平,同时也依赖于与非智力因素密切相关的心理状况。体育教学融知识、技能、素质、能力、道德、意志与情感为一体,它比其他学科更具有实践性和竞技性。因此,通过体育教学与体育锻炼,培养学生浓厚的兴趣,形成开朗、自信、乐观等良好的心理品质及进取精神等非智力因素,使体育教学体现“健康第一”的宗旨,适应现代人的需要。本文通过深入调查研究,旨在进一步了解职高学生对体育学习的动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格等非智力因素的情况,以便采取有效途径,培养学生的非智力因素。     

中职英语教学中学生非智力因素调查分析与对策

调查中职学生英语学习水平偏低及素质差异大的现状其背后所表现出来的非智力因素缺陷状况,分析其原因,提出基于信息技术的课堂教学中调动学生非智力因素的对策,并收到一定成效。     

中职英语教学中学生非智力因素调查分析与对策

调查中职学生英语学习水平偏低及素质差异大的现状其背后所表现出来的非智力因素缺陷状况,分析其原因,提出基于信息技术的课堂教学中调动学生非智力因素的对策,并收到一定成效。     

如何在数学教学中培养学生的非智力因素

学生在学习数学的过程中,智力因素固然很重要,但非智力因素也不可忽视。在数学教学中经常会有这样的现象:智力水平较高的学生成绩不够理想,而一些智力水平一般学生,确有较高的学习效率,学习成绩优良。上述反差现象,通过观察、分析,不难看出,非智力因素的发展与否,是决定学生学习效率高低、学习成绩优劣的一个重要因素。要     

利用非智力因素提高学生学习英语的积极性

心理学研究表明,智力因素和非智力因素是相辅相成的。在智力水平相等的情况下,非智力因素是决定学生学习能否获得成功的关键。以下主要谈了教师在教学中应重视情感、学习兴趣、赏识教育等方面的非智力因素,以提高学生对英语学习的积极性。     

浅谈初中物理“人教新课标”中非智力因素的培养

初中物理人教版新课标强调物理课程对非智力因素的培养,即再情感、态度、价值观方面的教育作用。一、探究式学习和实践活动是培养学生非智力因素的最主要渠道;二、在“科学世界”和“STS”中重视人文精神的渗透,促进了非智力因素的发展;三、再其它内容中也都渗透着非智力因素,有待于教师的开发。     

重视学习兴趣的培养是提高学生非智力素质的核心

<正>小学数学素质教育,可以分为文化科学素质、智力素质、非智力素质、思想素质教育四个方面。数学教学是以学生的心理活动为基础的认识过程,既要重视传授知识,发展智能,又要重视培养学生的非智力素质。非智力素质包括动机、兴趣、情感、意志和性格。对小学数学来说,"性趣"是诸多因素中的核心。数学教学成功与否,很大程度上取决于学生对数学的兴趣。当学生对数学发生兴趣时,便能积极主动,自觉地学习,反之,就会把学数学当成一种负担,因此,培养学生的学习兴趣,是提高学生     

英语教学与非智力因素中的动机培养

智力因素和非智力因素在学习中相辅相成，协调发展。非智力因素对个人智力的发挥起着重要作用,在英语教学中的作用主要表现为动机的力量，它能影响并帮助学生形成积极向上成功的心理和自我学习、自我教育的能力，也是发展健康性格的重要因素。在推行素质教育的今天，被忽视的非智力因素对学生的影响再次引起人们的注意和重视，充分发挥和挖掘学生的非智力因素是广大教师的责任，也是促进学生全方位发展的重要手段。     

英语教学与非智力因素中的动机培养

智力因素和非智力因素在学习中相辅相成,协调发展.非智力因素对个人智力的发挥起着重要作用,在英语教学中的作用主要表现为动机的力量,它能影响并帮助学生形成积极向上成功的心理和自我学习、自我教育的能力,也是发展健康性格的重要因素.在推行素质教育的今天,被忽视的非智力因素对学生的影响再次引起人们的注意和重视,充分发挥和挖掘学生的非智力因素是广大教师的责任,也是促进学生全方位发展的重要手段.     

非智力因素素质培养中物理教育的作用分析

在新课标背景下,物理教育教学理念、教学模式等都发生了质的转变,更加重视学生非智力因素素质培养。在物理课程学习中,智力因素、非智力因素相互制约、相互促进,非智力因素积极特征对学习具有调节、补偿等多种功能,有利于激发学生学习兴趣,促进他们的智力发展,更好地学习物理学科,提高他们的综合技能。     

在初中生物教学中培养学生的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格和素质等方面,对一个人的成长起着极其重要的作用。实践表明,大多数学生的智力因素并无太大差别,导致学生分化的最主要原因就是非智力因素发展的差异。所以,如果教师能在教学中注意激发学生的学习兴趣,建立良好的师生情感,坚定学生的学习意志,充分发挥学生的主体作用,就能发展学生的非智力因素,最终达到提高教学质量的目的。     

非智力因素对学习的作用及培养方法

长期以来,教学中偏重于学生记忆力、思维力和想象力等智力因素培养而没有重视学生兴趣、意志等非智力因素的培养,而实际上非智力因素也是学生学有成效不可或缺。根据非智力因素对学生学习成效的重要调控作用,结合《微波技术》课程的教学实践,给出了非智力因素的培养方法,对提高教学效果有现实意义。     

非智力因素与中学生广播操质量下降的关系及相应对策

广播操教学是中学体育教学的重要内容之一。然而很多体育老师在广播操教学中都会觉得广播操教学难度比较大,学生学习的积极性在下降,广播操质量在下降,体育课堂没有活力,究其原因不只是与学生上下肢的协调能力和观察能力有关,更重要的是与学生自身的非智力因素密切相关,如动机、兴趣、意志等。本文以问卷调查的形式了解动机、兴趣、意志等非智力因素对学生学习广播操的影响,分析其原因,并提出相应的对策。     

培养中学生非智力因素的策略探究

学生取得良好学习成绩,需要学生的智力因素和非智力因素的积极参与。国内外专家研究表明,学生学习与成才最明显的差异往往不在于智力水平,而在于是否有理想、兴趣、动机、情感、意志、意志力等非智力因素。因此,要认真培养、积极开发中学生非智力因素,让他们会学习,会探究,减轻负担,提高学习有效性,使之早日成才。     

发展非智力因素,促进高职院校培养目标的实现

高等职业技术院校招收的学生文化基础差,综合能力素质低,使高职院校很难实现“培养高素质技能型人才”的培养目标。所以应从陪养学生的非智力因素着手,通过非智力因素的发展带动智力因素作用的发挥,最终实现培养目标。     

在中专化学教学中也应重视非智力因素的培养

随着教育体制的改革,中专学校的教育工作者在教学过程中,不但要对学生的智力和能力进行培养还要注意对学生非智力因素的培养,这对于全面贯彻国家教育方针,全面提高中等职业学校教育质量,提高学生的素质是非常重要的。     

浅谈语文教学中非智力因素的培养

教育心理学认为：教学过程,既需要智力因素,也需要非智力因素,二者相互影响。优良的非智力因素有促进智力,补尝智力作用。智力由相对独立又相互联系的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力构成。有独立性、灵活性、创造性特征。非智力因素,主有由理想、意志、兴趣、性格、习惯等构成,对智力起定向、强化作用。教学实践证明：语文教师只要把它同智力因素同等重视起来。对学生加强教育培养,不但学生的语文学习水平能得到提高,而且还将带动整个学习成绩全面提高,正如心理学所讲：当外部教育因素触及学生的内在精神需要的时候,就会使爱教育者处于一种积极的接受状态之中,从而产生良性的内化过程。培养非智力因素,等于给学生提供一个“产生良性内化过程”的“适当条件”。     

浅谈初中英语教学的非智力因素培养

智力是指人的认识能力,包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力等,非智力因素是指智力因素以外对人从事认识活动起动力作用的因素。如情感、意志、兴趣、爱好和学习习惯等。智力与非智力因素对学习的作用是相辅相成的。教学实践一再向我们证明非智力因素的培养对于提高英语教学质量有着不可估量的作用。凡是学习好的学生,往往不是因为他们的智力特别好,而是因为他们对英语特别感兴趣,加上学习方法得当,又有良好的学习习惯等,即非智力因素得到了良好的发展;凡是英语学习不好的学生,要想尽快地提高英语学习效果,绝大多数都不能以提高他们…