实施“菜单＋订单”培训模式,让群众既富脑袋又富口袋——诸城农村社区学院舜王分院农民实用技术培训结硕果

诸城农村社区学院舜王分院成立后,适应街道新农村建设的需要,扎实开展农村社区教育,为培训一批农民、推广一批技术、发展一项产业、振兴一方经济发挥了重要作用。     

创建农村社区学院 服务农民教育培训

为解决公共服务在农村缺乏的问题,破解城乡二元结构,推进城乡一体化,2007年底,诸城市委、市政府在全市建设农村社区,大力推进农村社区化发展。2009年9月,依托潍坊工商职业学院成立全国首家农村社区学院—诸城农村社区学院,为开展新型农民培训,推动农村社区教育向纵深发展,积极构建终身教育体系做了有益探索。     

2005年4793万人次农民接受技术培训

2005年，全国教育系统实施教育部农村劳动力转移培训计划和农村实用技术培训计划，共培训农村转移劳动力3270万人次，在全国农民实用技术培训毕（结）业的4793．18万人次中，教育部门和集体办的农民技术培训学校所承担的培训量达4687．05万人次，占培训总数的97．79％。     

抓重点 创亮点 提升农民素质的新机制——山东省诸城市社区教育掠影（二）

为探索一条适合诸城实际、具有农村特色的社区教育发展之路,本着＂实际、实用、实效＂的原则,渚城市创新工作思路,突出工作重点,深入田间地头、社区工厂一线调研社区居民的培训需求,     

新时期农民培训途径与培训内容探索

农民培训要以提高农民的劳动技能为重点,以农村剩余劳动力转移的阳光工程为契机,结合国家、省、市科技项目,依托基地建设,组建农村实用技术讲师团,围绕主导产业,依据培训对象拓展培训内容、创新培训方式．     

引导农民冬季增收

为了适应农村的地理条件，环境气候和市场需求，我村大力实施农村实用技术的知识培训教育，将全村的科技人员分为水稻、经作、蔬菜、畜牧、林业等专业科技知识培训。通过实施农民实用技术知识培训，岗位培训，提高农民的生产技能，把学化、学科学知识与当地生产结合起来，推动农村农业科技成     

数字

教育部职业教育与成人教育司有关负责人,在教育部举行的新闻发布会上说：教育部将组织实施新型农民培养计划,进一步加强农民技能培训,广泛培养新型农民和农村实用人才。面向留在农村的农民,继续实施“教育部农村实用技术培训计划”,扩大实用技术培训规模,     

县级职业中学“双师型”教师队伍建设探讨

＂双师型＂教师的培养是职业学校师资队伍建设的重点,也是体现职业教育特色、提高教学质量的关键。当前,加快中等职业教育发展重点在农村。以职业中学（县级职教中心）为龙头,以乡村初中、小学和农民文化技术学校为基础,组织实施＂农村劳动力转移培训工程＂和＂农村实用技术培训工程＂,把县级职教中心建设成为农村人力资源开发、劳动力转移培训、     

培育新型农民的实践与思考

本文针对江苏省实施百万农民培训工程的主要做法与经验，归纳了农村劳动力转移培训、农业实用技术培训和农民创业培训三种主要类型的农民培训模式，对建立健全新时期新型农民培训动力机制、评价机制和保障机制等长效机制进行了探讨。     

全面提升农民素质 构建终身教育体系——山东省诸城市农村社区教育掠影

山东省诸城市,位于山东半岛东南部,地处青岛、潍坊、日照、临沂四市交汇处,总而积2183平方公里,下辖13个镇（街道）,208个农村社区,106万人口。诸城历史悠久,人杰地灵,历史文化底蕴深厚,地下恐龙化石蕴藏丰富,享有“中国龙城”、“舜帝故里”的美誉。诸城是全国综合发展实力百强县、全国社区教育实验区、教育部新型农民培训工作联系点和山东省社区教育示范区。     

抓好农民科技培训 促进农村经济发展

近年来，我们市区成人校针对农村的具体情况。将工作重点逐步转移到提高农民素质，促进农民增收上，从促进农业经济发展人手以解决三农问题为契机。市场经济为导向，深入农村，开展了灵活多样的实用技术培训。到目前为止，三个办事处、一个开发区。有一万多名农民接受了实用技术培训。有效地促进了农业和农村的经济发展。加快了全面建设小康村的步伐。农民人均纯收入达到4000多元。     

广西农村实用技术培训存在的问题与对策

开展农村实用技术培训,是科教兴国战略的重要内容,有利于提高农民的职业技能和经营能力。基于实地调研,针对目前广西农村实用技术培训存在的问题,提出从培训信息宣传力度要加大、培训内容要跟实际相结合、培训方式手段要灵活多样、培训教师队伍建设要不断加强、培训经费要多渠道筹集、培训政策要以激励为主等六个方面推进农村实用技术培训工作。     

大力开展农村实用技术培训

随着我国社会主义经济建设的需要，以及人们生活质量，化程度的普遍提高，农村科技知识的普及，对乡(镇)技校的工作也提出了新的要求。乡(镇)技校在农村开展实用技术培训工作，是农村成人教育面临的新课题。成人教育工作要不断更新观念，实实在在地为农民开展实用技术培训工作，为农民多办实事，多做好事。笔结合工     

大力开展实用技术培训促进农村经济快速发展——黑龙江省农村实用技术培训教学研讨会综述

如今黑龙江省农村实用技术培训工作已步入了一个新的发展阶段，无论是培训内容、层次，还是培训规模、质量都更加适应当地经济社会发展需要，在推动生产力发展、提高农民素质、造就一代新型农民中发挥着巨大作用。但也必须看到，培训工作尚存在着师资队伍薄弱、适用教材开发相对滞后等突出问题，应采取适当措施予以解决。新形势下，农村实用技术培训工作的改革和发展必须坚持以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，把工作者着力点放在培养农村劳动者创新能力和创新精神上。     

大力开展实用技术培训积极服务农村经济建设

改革开放以来，丹徒县农村成人教育积极适应农村经济结构调整和农业产业化需要，充分发挥县、乡、村三级成人教育培训网络作用，开展了多层次、多形式、多渠道的实用技术培训，受到了全县农村广大干部群众的热烈欢迎。据不完全统计，近五年来，全县已建成村级示范实验基地24个，各乡镇成教中心校和村农民文化技术学校共培训农民30余万人次，传授农村实用技术近千项，实现经济效益上亿元。     

如皋“三联合”模式培训农民

近几年来,如皋市在加强做好农民培训,提高农村劳动力技能素质,增强农民转移就业的实际工作中,本着“培训主体多元化、培训服务社会化、培训运作市场化”的发展理念,成功创新了“三个联合”的农民技能培训模式,形成了对内合作和对外联合,本地协作与异地互动的多渠道、多途径、全方位的农民技能培训格局,累计培训农村劳动力35.49万人,农民实用技术培训5.2万人次,实现农村劳动力转移就业37.1万人,农民工资性收入占比达到60%以上。     

中央农广校：30年培训农民2．4亿人次

中央农业广播电视学校建校30年来．多形式、多层次、多渠道开展农民教育培训,累计进行实用技术培训2．4亿人次,绿色证书培训1200多万人．农村劳动力转移培训和职业技能培训3921万人次。     

“三个联合”创新农民技能培训模式

近几年来,如皋市在加强做好农民培训,提高农村劳动力技能素质,增强农民转移就业的实际工作中,本着“培训主体多元化、培训服务社会化、培训运作市场化”的发展理念,成功创新了“三个联合”的农民技能培训模式,形成了对内合作和对外联合,本地协作与异地互动的多渠道、多途径、全方位的农民技能培训格局,累计培训农村劳动力35.49万人,农民实用技术培训5．2万人次,实现农村劳动力转移就业37.1万人,农民工资性收入占比达到60％以上。     

社区学院为新农村建设服务的实践与思考——以大丰市社区学院为例

大丰市社区学院在发展过程中,着力提升农民学历水平,培养农村实用技术人才,为社会培养了大量应用型、技能型、创新型人才,为新农村建设做出了有益贡献。在今后的发展过程中,要进一步开展农村实用技术的培训,整体提升社区学院服务新农村建设的能力;进一步加强社区教育培训资源建设,并力求在电大教育与社区学院之间寻求平衡点。     

分宜县农村成人职业教育工程助农增收

自今年始．江西省分宜县全面启动对农村劳动力进行科技文化知识培训的“农村成人职业教育工程”。通过培训农业实用技术，培养适应农业产业化的“产业农民”：通过职业技能培训，向沿海发达地区和本地二、三产业输送合格的“产业工人”。