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“教育家办学”：教育改革的必由之路；谁是下一个“留学垃圾”；聚焦大学生拖欠学费现象；谁将领跑2010年？；千万留守儿童现状堪忧； 相似文献
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发展教育需先弥补短板；爱国主义教育无价；杨东平：教育的阶层差距仍在扩大；百万瓶盖计划：看美国小学怎样上环保课；京剧之外的“戏剧”；新加坡大学生为何这么少 相似文献
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应国务院副总理李克强的邀请,300名莫斯科大学学生自今年8月18日起来到中国,展开为期10天的访问。亲身体验中国30多年经济发展的成果,是此次行程中最受欢迎的内容之一。面对中国领导人,俄罗斯大学生们说,中国的进步与繁荣令他们振奋和深思。 相似文献
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美国《华尔街日报》和大部分媒体关于“虎妈”的报道都有断章取义之嫌——蔡美儿在书中并非提出“中国式家庭教育更好”这个观点，而只是坦诚地写出她与女儿在中、西方教育方式上的冲突。 相似文献
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2011年第9期
朱永新：教育要给人幸福
作为新教育实验的发起人,朱永新认为,教育的最高境界是让人成为他（她）自己,一个完整的自己。然而,目前的教育过于功利, 相似文献
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教育界的“牙防组”：“中国教育专家委员会”现形记
“中国教育专家委员会”这个在中国行政图谱中并不存在的“权威”部门，一度具备多种功能：设立考场、颁发证书、组织培训、发展会员……在没有认证和评审职能的情况下，它以科协和教育部的“权力影子”自居并活动三年。 相似文献
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《新民周刊》2010年第30期韩国各类课外辅导形成庞大产业链近年来,韩国的私教育(与公共教育对应)生意越来越火爆。这主要得益于韩国政府与国民对教育投入的极端重视。据韩国媒体披露,韩国对公共教育(学校教育)的投入占年GDP总量的8.2%,在有富国俱乐部之称的经济合作组织30个成员国中位居第二。 相似文献
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袁贵仁在担任教育部部长的5年时间里,义务教育均衡化是他最先为教育改革找到的切口,亦成为贯穿其工作过程的主线。重拾人们对教育的信心,必须实现教育均衡发展。2014年,袁贵仁在全国教育会议上再次表明了实现教育均衡化的设想,“促进公平”“优化结构”“提高教育质量”成为深化教育领域综合改革的关键词。 相似文献
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《中国新闻周刊》：土里长出来的教改，《观察与思考》：戒治网瘾孰是孰非，《南都周刊》：道德楷模徐本禹的故事，《新世纪周刊》：中国分流韩国高考生，《中国青年》：我们需要怎样的廉洁教育，《决策》：安徽泾县农村留守儿童调查 相似文献
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2011年第12期
《南都周刊》
联合国来了中国实习生
拥有联合国实习履历,在国内高校学生中还是凤毛麟角。中国学生竞争联合国实习生的机会,也有自身优势。联合国实习项目大多要求申请者掌握一到两门联合国官方语言,而中文正是联合国官方语言之一， 相似文献
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《中国周刊》2014年第2期伊顿公学：英式教育与英国民主伊顿公学是一所中学,招收13岁的少年,任何人都要经过严格的考试才能入学,没有特权可言。经过5年的教育,多数毕业生进入大学深造,而每年约有70名毕业生进入牛津、剑桥这样的一流大学。伊顿公学秉持＂三公＂理念,即公平、公正、公益,从这里出来的学生也在塑造着英国的政治文化。 相似文献
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日本校园的“怪兽孩子”; 英国公立中学教育：全面教育与健康成长;谁污染了儿童的血？;80后独生父母调查;我们的一年级;慕课而来 相似文献
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穷孩子的“青云”学校2013年7月,北京中科青云实验学校获得民办教学资格——在此之前,北京市已经五年没有通过对民办学校的审批。该校被定位为实验性、示范性、公益性的民办学校,实行从小学到高中的全免费教育,连夏令营等课外活动也不收钱,家长只需要交纳每月最高600元的伙食费,经济困难者还有助学金。 相似文献
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韩国与中国一样，都是深受儒家伦理影响的东方国家，有重视教育的传统。类似“再苦不能苦孩子、再穷不能穷教育”的观念，在韩国比在中国贯彻得更彻底、更极端。“学历是门面，是进入上流社会的通行证”，这样的观念深入韩国社会的DNA。 相似文献
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《看世界》2014年第10期生命高于权威于4月17日沉没的韩国岁月号客轮,搭载了400多人,其中大多数是高二学生,一共只有37％的获救率。“人祸”在各个环节所起的灾难性作用,酿成了悲剧。代理船长要求乘客在船舱待命,自己却率乘务员逃生．学生们平时习惯了听老师的话, 相似文献
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香港书展：畅行20年的秘密；民族团结教育新教科书9月启用；季羡林离世：丢开“国学大师”的声名纷扰；中国“黑客”培训学校调查；多所高校安装论文学术不端行为检测系统；中国教育体制亟待改革：由行政垄断转向自由教育。 相似文献
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2013年第27期不做“毕剩客”网上对于还没就业的大学毕业生,有一个亲切的称谓叫“毕剩客”。要想在“最难就业季”,从699万同时踏出校门的同龄人中突围而出, 相似文献
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民办校的公益性；我被你“雷”到：多元时代的“雷文化”；江苏省高考方案“十年四变”背后；托起明天的栋梁；“鸟巢一代”与中国未来. 相似文献
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传统教育观的再定义不久前,一场关于重新定义传统教育的讨论会在北京召开,与会者就“现代社会病与传统文化缺失之间的关联”进行了探讨。与会者认为,传统文化在现实中所遭遇的冷漠和曲解有多方而的原因,只有对传统文化及教育思想进行再理解再定义,才能更好地传承和发扬传统文化。 相似文献
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