贯彻师德规范 谨记教师职责——教师如何把握《中小学教师职业道德规范》的新要求

新修订的《中小学教师职业道德规范》颁布后，学校组织老师们认真学习，并于9月10日拟定了《对违反教师职业道德规范行为的处理决定（讨论稿）》，经讨论决定后，于10月1目开始实施。我们对新颁布的《规范》深有体会，会谨记《规范》中的每一条要求，深刻理解《规范》的思想、宗旨，在工作中加强自律，因为我们能够深切地感受到它的必要和中肯。     

中小学教师职业道德规范新论

目前，针对 中小学教育教学工作中遇到的具体问题，党和国家再一次提出要加强中小学教师职业道德建设，这意味着对教师的职业道德水准提出了更高的要求，为此，应该采取理论分析的方法，结合社会现实要求，更加全面系统地完善中小学教师的职业道德规范要求。     

中小学教师职业道德规范历史沿革、比较分析与未来前瞻

从1984年第一次颁布《中小学教师职业道德要求》（试行）至今,我国共四次颁布教师职业道德规范,这是一个从无到有,继承与发展的过程。《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订有效提高了教师职业道德素养。通过分析,得出规范的六个走向：由他律走向自律,由理想走向现实,由一统走向分层,由宽泛走向专一,由随意走向科学,由难行走向操作。随着师德建设的发展,这些走向必将推动规范步入一个新的高度,使规范从规范对象、名称、内容到时限发生整体的变革。     

师德规范：中小学教师的立身之本

师德是调节教师自我身心,规范其与学生、学校、家长、国家乃至社会等关系的行为准则。因其服务对象的特殊性,师德与其他职业道德相比具有更高的要求。2008年,教育部修订颁布了《中小学教师职业道德规范》,为新时期加强中小学教师职业道德建设提供了依据,也对近年来社会公众关于师德问题的纷争给予了正面的回应。当前,要以落实《规范》为契机掀起师德建设的新高潮,努力开创中小学教师职业道德建设新局面。     

我国中小学教师职业道德规范之变迁

教师职业道德规范是教师的道德行为和道德关系的普遍规律的反映,是一定的社会主义社会对人民教师道德行为和道德关系的概括.本文对不同历史时期的中小学教师职业道德规范作了阐述和说明,并对新旧规范做了对比,在此基础上,提出了我们应该如何采学习和贯彻实施规范.     

新《规范》新解读

2008年9月1日，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。为使广大读者了解《规范》修订的背景、意义、原则及实施等情况，本刊记者对教师队伍管理专家、中国教师奖励基金会秘书长杨春茂教授进行了专访。     

中小学教师师德规范落实的现状、问题与对策

教师职业道德规范是对教师师德行为的具体要求。为了了解教师师德现状，我们结合新修订的《中小学教师职业道德规范》，深入部分中小学校开展调查。调查以座谈形式进行，参加座谈的是中小学的一线教师。本文结合师德现状与存在的问题，提出相关的对策。     

新的变化 永恒主题——学习落实《中小学教师职业道德规范》的几点做法

今年教师节前夕，教育部经广泛征求意见后颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》，这是继1997年以来我国首次对师德规范进行修订。《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。     

中小学教师职业道德规范的应然思考

中小学教师职业道德规范的应然思考,是从哲学的视角对教师职业道德规范究竟应当是什么样子的表述.应然的规范应当适应社会转型新阶段的需要、适应教育发展新时期的需要、适应教师专业化发展的需要、弥补原规范的欠缺并能有助于解决现存师德问题.应然的规范具有自律性、系统性、科学性与务实性等特性,应当处理好知与行、通用与分层、制度与伦理、重点与一般等的关系.     

浅析新版《中小学教师职业道德规范》之现实必要性

新形势下针对我国中小学教师的职业道德提出了新的要求,教育部于2008年9月颁布修订后的《中小学教师职业道德规范》。笔者结合自身工作实际,分析了现今教师队伍中存在的一些师德问题及其产生原因,进而阐述了新版《中小学教师职业道德规范》颁布的必要性。     

对新师德规范的认识与实施

《中小学教师职业道德规范》已经教育部修改并重新颁布,我们作为中小学普通教师,渴望通过贯彻执行这部新师德规范,能进一步赢得学生的支持、社会的信任,在更好的环境里更加务实高效地履行自己教书育人的职责,培养出更多更优秀的孩子。落实新师德规范,关键在教师。教师应该全面把握这部规范的实质内容,正确运用新规范促进自己的成长,使自己真正能为人师表。     

“关爱”:让教育人性化——中小学教师职业道德规范新解读

对《中小学教师职业道德规范》中的"关爱"一词,用新理念进行了重新解读,提出了关爱的三个层次,阐述了关爱的教育学和心理学理论基础,并提出了关爱的行动策略。     

新修订的《中小学教师职业道德规范》发布

一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。     

潜修躬行 师德伴终生——学习《中小学教师职业道德规范》新内涵感悟

新师德规范与旧师德规范相比，虽然内容由原来的八条改为了现在的六条，但内涵却更加丰富了，而且赋予了更多的职业性、发展性和人本性，突出了“爱”、“人”、“学”这三个与教师职业密不可分的特性，深切地抓拄了教师这一特殊职业的本质。整个《规范》可概括为“三爱”、“两人”和“一学”。     

爱是师德之魂——写在新《规范》颁布之后

一场突如其来的灾难,演绎无数感天动地的故事,一次引人注目的讨论,引来一个重要文件的修订。在2008年教师节之前,新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）的颁布,引来众多关注的目光,特别是“保护学生安全”成为其中最引入注目的一条,让人生发出许多感慨来。     

在追求专业成长和职业幸福中贯彻新规范

贯彻新版《中小学教师职业道德规范》,应树立普遍联系与系统整合意识,将贯彻新规范视作全面提升学校管理水平的契机,将提高师德的过程与促进学校各项重点工作有机结合。     

“保护学生安全”写入师德规范

6月25日,教育部在其官方网站上公布了《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》,并在社会上进行讨论。其中备受关注并且多方争议的是“保护学生安全”一句。对于教师的精神与天职这样一个平时似乎不成问题的问题,如今则成了一个“非常问题”。     

安徽出台师德新规范 严禁教师使用“语言暴力”

安徽省《中小学教师职业道德规范》在经过近一个月的意见征集后正式出台。“笨得像猪”‘蠢死了”等一些辱骂和挖苦的“语言暴力”行为在安徽省《中小学教师职业道德规范》中被明确禁止,教师再使用“语言暴力”将被视为违反师德。