大学英语新教学模式实验研究

通过小组访谈和问卷的方式对江苏电大参加新教学模式改革试点的学生进行调查,从教学环境和教学资源、教学方式、教学理念及教学效率四方面对新旧教学模式进行比较,研究表明新教学模式在教学环境和教学资源、教学方式和教学效率三方面获得成功,但在教学理念的方面,特别是师生角色的转换存在一些问题,影响了学生个性化学习方式和自主学习能力的培养,有待改善。     

新文科背景下大学英语混合式教学模式研究

基于新文科背景和Bloom的认知技能分类,各高校开始构建课前线上自主学习、课堂教学和课后内化知识的大学英语混合式教学模式,使原来单一的课堂教学向课外延伸、向课程思政延伸、向全人教育延伸。本文提出,各高校以培养“一精多会”的国际化一流人才为目标,在大学英语混合式教学中开展多种形式的教学活动,能够有效激发大学生学习英语的热情,提升大学生的认知能力。     

大学英语新教学模式下的词汇教学法

长期以来,词汇教学在各教学法指导下的外语教学中都有所涉及;近20年来,词汇教学法作为一套自成体系的教学理论受到了国内外语言教学界的普遍重视。然而词汇教学法和词汇教学的方法经常被混为一谈。根据Jack ＆ Theodore的分类,本文对Approach层面的词汇教学法和Method,Technique层面的各种词汇教学方法进行区分、比较后,分析了大学英语基于计算机和课堂的新教学模式下词汇教学法的必要性、重要性和可操作性,提出了课堂上语块的全身反应法教学和自主学习中语块的任务型策略培养相结合的教学实施方式。     

医科院校大学英语听说教学模式改革的思考

本文通过对医学生英语学习现状的了解.着重探讨医科院枝大学英语听说教学模式的改革.以满足社会发展对我国英语教学改革提出的新要求.培养适应社会发展所需要的综合型全面发展的高素质人才.     

大学英语研究型教学模式的思考

大学英语教学其核心在于引导大学生展开探究式的自主学习,进而促进大学生英语综合能力的提高。本文简单探讨了大学英语研究型教学模式的特点、原则与实施方法。     

大学英语精读教学模式的现状调查及思考

运用访谈法,在对现行大学英语精读教学模式调查的基础上,分析了调查结果对教学的启示并提出具体的建议,以期对大学英语教师的精读课堂设计有所裨益。     

新教学模式下大学英语教师动机教学策略研究

从教师的教学策略角度看,如何激发并保持学习者的二语学习动机,是大学英语新教学模式的必然要求,也是提高学习者自主学习能力,取得最佳教学效果的关键。作者结合大学英语教学实践,从教学理念、教学过程、教学评价三方面对教师动机教学策略进行相关探讨,力求提出一些对教学有意义的启示。     

试析新教学模式下大学英语的学习策略

学习策略研究已成为应用语言学研究领域的重要课题,在国内外已取得了卓越的成果.在大学英语新教学模式下,学习策略培养更显其重要性及必要性,而只有在提高策略意识的前提下进行策略训练及策略融合,并通过有效的学习策略评价体系来保障策略培训的实施及增强学生的策略意识,才能真正达到提高自主学习能力的目的.     

大学英语B课程教学模式研究

大学英语B是现代远程教育试点高校网络教育全国统一考试的公共基础课之一.考试内容和方式改革必然会对教学产生一定的影响.因此,在分析我省电大英语教学现状的基础上,探索适合省级电大的大学英语B课程教学模式势在必行.     

网络环境下大学英语视听说教学模式的应用与研究

随着现代教育信息技术的发展,在网络环境下的教与学,已不仅仅是教育形式和学习方法的重大变化,而是一项关系到整个教育改革和教育现代化发展的庞大工程.尤其在我国高等院校公共外语教学中,网络教学模式的应用给传统的教学模式带来了巨大冲击.无论是在课堂教学方法、教学手段等方面都产生了不可估量的影响.在信息技术迅猛发展的今天,教师如何激发学生学习的主动性和积极性,多角度地调动学生的兴趣和情绪,帮助学生有效地利用网络学习资源,增加学生的听课效果,培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,是每一位大学英语教师面临的重要课题.     

大学英语新教学模式探讨

从已有的经验构建新知识的观点,结合现时期国内外英语教学的先进理论,探讨建构一个以培养学习者创新意识及能力为目的,以主题教学为理念,多媒体教学为辅,课堂教学为主的大学英语研究性学习的教学模式。     

WebQuest教学模式在大学英语的实证研究

将WebQuest教学模式运用到大学英语教学中,可以借助信息技术革命这股东风,运用各种网络资源来提高学生英语学习的兴趣,而且还能在互助合作的小组活动中,培养学生的合作创新精神。因此,我们在文章中探究了WebQuest教学模式与大学英语整合的可行性及其优势所在。     

大学英语分级教学模式研究

近年来,各高校不断扩招,学生的英语水平参差不齐.为了满足不同基础的学生提高英语水平的不同要求,在大学英语教学中,采用分级教学、分类指导、分级达标的教学模式,打破传统单一的教学模式,使大学英语教学得到实质性的提高,是十分必要的.     

大学英语WGM教学模式的再思考

文章对大学英语WGM教学模式再一次进行思考，提出在实际操作的时候要注意一些事项，如师生之间的互动等，要灵活运用。     

基于课改环境下的高中英语与大学英语 教学模式改革的思考

随着我国综合国力地不断提高,国际交流地不断加强,对于英语学习提出了很多新的要求。作为英语学习的两个重要组成部分,高中英语与大学英语教学也正面临着机遇与挑战。两者的改革有很大的相似性,但由于要求不同、学生的基础不同等因素,使得改革也有许多的差异。     

大学英语CALL教学模式的检视与思考

计算机辅助语言学习(CALL)被国外学者认为是一种理想的语言学习模式.我国大学英语教学改革启动以来,CALL教学模式在全国高校大学英语教学中备受推崇.文章在对近年来大学英语CALL教学模式的施行状况进行检视的基础上,对未来大学英语CALL教学模式的发展提出了思考性建议.     

大学英语混合式教学模式的生态思考

在当前信息化教育背景下,混合式教育已成为主流教学模式,其主要目的是将传统的当面教授和网络教学优势充分结合,将教学效果最大化.文章论述了当前大学英语课堂的现状,指出其不平衡性,进而从师生关系、教学内容、课堂环境和评价体系四个维度,提出生态化大学英语课堂的构建途径,从而营造出和而不同、和谐共生的英语生态化课堂氛围,实现教学...     

大学英语合作学习教学模式有效性的实验研究

合作学习的教学模式为我国大学英语课堂教学模式改革开阔了思路。本研究以合作学习的教学模式对某大学非英语专业70名本科生进行一学期的教学实验。实验表明,与传统的外语语法翻译法相比,合作学习的教学模式更加有利于培养学生的外语学习情感,提高英语综合应用能力。     

新文科背景下大学英语混合式教学模式改革研究

新文科是文科教育的创新发展,始终围绕增强国家文化软实力的目标而建设,促进融合创新,在大学英语教学中运用现代化教育技术与先进教学方法,旨在铸魂育人。而跨学科融合、混合式教学、线上学习线下讲解、云端管理是满足教改需要以及大学英语教育事业的必然发展趋势,亦是新文科视域下课程建设与提质增效的首要任务。基于此,该文分析新文科背景下常采用的“2+2”、立体化、延伸式三种混合式教学模式,并分析新文科理念在英语教学活动中融入的必要性、可行性,提出科学、有效的大学英语混合式教学策略。