如何破解幼儿园流“师”之困——六省市教师离职倾向的调查与审思

建设稳定、高素质的幼儿园教师队伍是深化新时代学前教育事业改革的重中之重。六省份接受调查的幼儿教师中超过三分之一表现出离职倾向。离职倾向在地区、园所性质、性别、教龄、学历上存在群体差异。薪酬待遇低、工作压力大、社会支持不足是加大离职倾向的主要原因。破解幼儿园教师流失困局,要做好"守护者",重视教师隐性流失,关照高离职倾向教师群体;当好"助推器",切实提升教师薪酬待遇,增强教师获得感;配好"减压阀",强化社会支持,多渠道缓解教师工作压力。     

应当建立高校教师薪酬延期分配制度

薪酬包括当期分配和延期分配当期分配即年内支付的工资、奖金和红利旨在补偿已经付出的劳动延期分配则通过社会保险计划、员工福利计划和股权期权计划进行支付旨在补偿风险损失。将延期分配引进高校教师薪酬计划反映了知识经济时代的特征,也是由教师劳动特点所决定的。高校教师薪酬制度中的延期支付制度主要功能有两个:一是建立长期激励机制,即“金手铐”;二是建立社会风险分担机制,即教师福利和保障计划。劳动力是劳动者脑力、体力和心理的同时支出,但不同劳动者在不同劳动岗位上脑力和体力支出的比例和形式是不同的。教师劳动属于智力型劳…     

高校教师现有薪酬满意度的实证研究

高校教师薪酬满意度是薪酬制度改革的重要依据。调查结果显示,多数高校教师对自身薪酬与期望值相比较并不满意,只有半数的教师对所属学校薪酬分配的公平性与效率性表示满意,而且年轻教师的不满意度高于年长教师,但是教育程度越高,行政职务越高,满意度越高。影响教师薪酬满意度最关键的因素是教师薪酬与自身期望值对比和学校薪酬分配的公平性。因此,学校要采取相应措施,提高教师的薪酬满意度,从而提高学校教育教学质量,最终提升学校综合实力。     

社会支持缓解乡村幼儿园教师的离职倾向:一个有调节的链式中介模型北大核心

发展高质量的农村学前教育是乡村振兴的重要内容之一,其重要保障是拥有一支稳定的教师队伍,然而当下乡村幼儿园教师离职问题仍较为突出。为探明乡村幼儿园教师离职倾向的影响因素及其作用机制,本研究对中国2 241位乡村幼儿园教师进行了调查,考察了心理弹性和职业压力在社会支持对离职倾向影响中的链式中介作用,分析了编制身份在其中的调节效应。结果发现,公办性质园中无编制的乡村幼儿园教师和民办性质园中无教师资格证的乡村幼儿园教师离职倾向较高;社会支持显著负向预测离职倾向,其中组织支持发挥重要作用;社会支持可以通过心理弹性、职业压力的链式中介作用对离职倾向产生间接影响,编制身份能够调节职业压力对离职倾向的预测作用。因此,本研究建议,政府应加大投入,保障乡村幼儿园教师工资待遇,促进同工同酬的落实,严格落实教师准入制度;幼儿园应为教师合理安排工作,提供多样、有效的培训,同时给予教师充分的人文关怀,以预防和缓解乡村幼儿园教师的离职倾向。     

乡村教师如何才能下得去、留得住?——基于离职倾向影响因素的实证分析

利用我国中西部农村地区乡村学校的调查数据,就乡村教师离职的影响因素进行实证分析.工资、津补贴等依旧是预测乡村教师离职倾向的重要变量;在考虑薪酬待遇和职业发展后,工作强度不再能预测离职倾向;五到十年能否获得职称晋升是乡村教师离职倾向是否产生的关键;提升培训次数和质量有利于降低乡村教师离职倾向.建议切实提高乡村教师总体薪酬待遇,吸引更多教师在乡村安心从教;关注教师职业发展需求,营造积极友好的发展环境;职称评聘向乡村学校充分倾斜,拓展乡村教师职称晋升通道;充实乡村教师的培训经费和师训力量,提高教师培训的质量.     

幼儿园教师的组织支持感与离职倾向及其关系研究

为分析幼儿园教师的组织支持感与离职倾向及其关系问题,研究者对北京市293名幼儿园教师进行了相关调查。结果显示:幼儿园教师的组织支持感处于略高于中等水平状态,不同的编制、职称、月收入和园所级别及类型存在显著差异;幼儿园教师离职倾向较高,不同的年龄、职称、编制、月收入和园所级别及类型也均存在差异。幼儿园教师的组织支持感对其离职倾向具有显著的预测作用,其中,"关心利益"对离职倾向的预测作用最大。     

工作嵌入对贫困地区普惠性民办园教师离职倾向的影响：一个条件过程模型

本研究基于人际互动理论,考察了工作嵌入对贫困地区普惠性民办园教师离职倾向的影响机制以及同伴离职感知于其中的调节作用。通过对六盘山10个县(区)582名教师的问卷调查,结果表明：工作嵌入显著负向预测教师的离职倾向。工作获得感在工作嵌入与教师离职倾向之间起部分中介作用。同时,由于“离职传染”效应的存在,同伴离职感知在工作嵌入、工作获得感与离职倾向之间存在负向调节作用。为有效降低贫困地区普惠性民办园教师离职倾向,应提升教师的工作嵌入度,增强教师与幼儿园内外环境的“粘滞度”;关注教师的工作获得感,谋求教师与幼儿园携手“同心逐梦”;培育教师的组织忠诚度,缔造教师与幼儿园发展“命运共同体”。     

幼儿园教师情绪劳动对离职倾向的影响：情绪耗竭和职业幸福感的多重中介作用

为探究幼儿教师离职倾向的心理机制,本研究采用情绪劳动量表、情绪耗竭量表、职业幸福感量表和离职倾向量表对2608名幼儿园教师进行测查。结果显示：离职倾向与自然行为、幸福感显著负相关,与表层表演、情绪耗竭显著正相关。中介效应的分析结果显示：自然行为主要通过降低情绪耗竭或者提高职业幸福感,抑制离职倾向;表层表演对离职倾向有直接正向作用,同时也可以通过提高情绪耗竭,促进离职倾向;深层表演可以通过促进职业幸福感,抑制离职倾向。说明幼儿教师情绪耗竭和职业幸福感在情绪劳动和离职倾向中起到中介作用。为降低幼儿教师离职倾向,幼儿园应充分保障工作资源,支持教师生存发展;积极接纳情绪冲突,引导教师内化法则;及时提供情绪疏导,提升教师幸福体验。     

民办高校教师工作满意度与离职倾向调研分析——以河南省6所民办高校为例

通过对河南省6所民办高校教师的工作满意度及离职倾向调研表明：民办高校教师的工作满意度偏低,离职倾向偏高。在高校教师满意度的7维度量表中,民办高校教师的薪酬满意度、高校管理满意度、个人发展满意度及工作环境满意度偏低。回归分析表明：民办高校教师工作满意度中的个人发展满意度、高校管理满意度及工作本身满意度对教师离职倾向的线性贡献较大。     

高校青年教师离职倾向的实证调查与思考

高校青年教师的离职率是衡量教师队伍稳定和组织认同的重要标志,关乎高校和高等教育的发展与未来。离职倾向是离职行为中最具有预测力的变项。通过对321份问卷调查与数据统计,实证分析高校青年教师的离职倾向现状及其原因,结果表明:高校青年教师离职倾向处于中等偏低程度;组织支持感和工作满意度与离职倾向均呈显著负相关;工作满意度相对组织支持感而言,对离职倾向更具预测力;组织支持感通过工作满意度对离职倾向产生间接影响。     

高校教师离职倾向形成过程的优先度分析

离职倾向即成员自愿离开组织的倾向，其高低程度决定着教师的实际离职行为。运用过程优先度方法，建立起离职倾向与其形成过程之间的联系，并通过优先度算法，识别出影响高校教师离职倾向的主要过程，可以帮助高校找出入力资源管理中的切入点，进而有计划有步骤地改变教师离职倾向。     

青年基层公务员的离职倾向

本研究探讨基层青年公务员的职业倦怠、组织支持感与离职倾向之间的关系。采用职业倦怠量表、组织支持感量表及离职倾向量表对350名公务员进行了测试,共获得有效问卷300份。得出以下结论:青年基层公务员的职业倦怠、离职倾向显著低于平均水平,获得的组织支持感显著高于平均水平;青年基层公务员的职业倦怠和离职倾向随着入职时间的增长而降低;组织支持感随着入职时间的增长而增加;职业倦怠与离职倾向呈正相关,与组织支持感呈负相关,离职倾向与组织支持感呈负相关;职业倦怠与组织支持感可以显著预测离职倾向。     

论大学教师薪酬制度的现状及优化

历经了几次制度变迁,中国大学教师薪酬制度不再以论资排辈为特征,年资不再是教师薪酬的决定性因素,业绩对教师收入有了很大的影响。但薪酬制度较为关注学术产出,对教师前期投资的回报则较少。注重产出的薪酬分配并非是最优的分配方式,原因在于不仅教师业绩难以量化,而且薪酬制度在发展中已越来越注重促进个人发展。大学教师薪酬制度应综合考虑教师学术产出和前期投入两个方面的因素。     

青年基层公务员的离职倾向

本研究探讨基层青年公务员的职业倦怠、组织支持感与离职倾向之间的关系。采用职业倦怠量表、组织支持感量表及离职倾向量表对350名公务员进行了测试,共获得有效问卷300份。得出以下结论:青年基层公务员的职业倦怠、离职倾向显著低于平均水平,获得的组织支持感显著高于平均水平;青年基层公务员的职业倦怠和离职倾向随着入职时间的增长而降低;组织支持感随着入职时间的增长而增加;职业倦怠与离职倾向呈正相关,与组织支持感呈负相关,离职倾向与组织支持感呈负相关;职业倦怠与组织支持感可以显著预测离职倾向。     

高校体育教师工作满意度研究

通过对四川省15所高校230名体育教师的工作满意度现状进行问卷调查。研究发现高校体育教师总体的工作满意度属于中等水平,在工作本身和人际关系两个方面的满意度最高,在学校制度、领导支持和工作环境维度上的满意度属于中等水平,在薪酬福利维度上的满意度属于中等偏下的水平;男性体育教师对工作本身的满意度远高于女性体育教师,其他维度上没有显著差异;教龄为0²年的青年体育教师满意度在领导支持这一维度上远高于其他教龄段的教师;在学校制度和薪酬福利这两个维度上,教授、副教授的满意程度要明显高于讲师和助教。建议提高领导对体育教师工作的支持;改善体育教学环境;营造融洽的同事关系;建立公平合理的薪酬分配体系。     

西北贫困地区中小学教师离职意向的结构方程模型分析

本文以问卷调查的方式,对回收到的740份有效教师问卷运用结构方程模型进行分析,探讨教师离职意向的影响因素与作用机制。研究发现,从个体层面来看,积极情绪、教学效能感对贫困地区教师的离职意向有重要影响;从与工作相关的因素来看,工作满意度、组织承诺、社会支持感、分配公平性、工作单调性、工作自主权、工作与家庭冲突、工作投入度、＂关系＂等对贫困地区教师的离职意向有重要影响;从社会环境来看,外部择业机会作为一种外部诱因可以直接引发贫困地区教师的离职意向。     

构建适合高校教师职业劳动特点的薪酬制度研究

本文首先从劳动者的内涵和外延入手,系统阐述了劳动、劳动力、劳动者、劳动价值以及劳动力成本的基本概念以及他们之间的关系;在深入分析了教师职业劳动特点的基础上,构建了适合教师劳动特点的薪酬制度,即当期薪酬制度和延期薪酬制度。     

幼儿教师职业认同、社会支持与离职倾向的关系

为考察和掌握幼儿教师职业认同、社会支持和离职倾向之间的关系,采用离职倾向问卷、社会支持问卷及自编幼儿教师职业认同问卷形式,对运城市内300名幼儿教师进行调查,结果表明：幼儿教师职业认同、社会支持与离职倾向之间呈显著的负相关,职业认同和社会支持之间呈显著的正相关,幼儿教师职业认同和社会支持对离职倾向既有直接影响,也有间接影响,社会支持对离职倾向的间接影响是通过职业认同得以实现。     

中学教师心理弹性与离职倾向的关系研究

教师心理弹性是教师在教学过程中适应和解决压力、困难等不利因素的能力和人格特质.教师心理弹性是教师延长职业生涯、留在教学岗位并保持高质量教学水平的重要条件.为考察中学教师心理弹性和离职倾向之间的关系,本研究采用《中学教师心理弹性量表》和《中学教师离职倾向量表》对426名中学教师进行问卷调查.结果发现:中学教师心理弹性和离职倾向之间关系密切,中学教师心理弹性得分较高,离职倾向得分较低;心理弹性与离职倾向间呈显著的负相关.应重视心理弹性对离职倾向的预测作用,提高教师的心理弹性,降低离职倾向,使教师以积极的态度投入工作,维持教师队伍稳定.     

个人特征、人事制度、组织氛围与员工离职倾向——基于乌鲁木齐市15家企业121份问卷的调查结果

在121份企业员工调查问卷数据的基础上,运用有序Probit回归分析模型．分析个人特征、公司人事制度和组织氛围对员工离职倾向的影响。研究表明：企业薪酬的公平性和福利的激励性对员工忠诚度起着举足轻重的作用。拥有完善员工职业生涯规划和培训系统的企业,员工容易与其建立长期的雇佣关系。组织氛围对员工离职倾向也有重要的影响。从事繁杂的工作,得不到领导认可和支持的员工会选择逃离企业。员工离职倾向与个人特征也密切相关,企业进行员工离职管理．应充分考虑员工的个人特征。