过年的味道

盼着,盼着,红红的灯笼在街道两旁笑了,红红的春联在家家户户的门楹上乐了,红红的福字进入千家万户,新年的脚步近了,更近了.记忆中过年的情景也越发地清晰起来二○○二年山寒水冷,草木凋零.银灰色天幕下,是一大片火红的橘子林.村民们挑着一筐筐红彤彤的橘子,脸上洋溢着幸福的笑.父亲筐里的橘子卖得一个不剩,他翻数着手里一把大大小小皱皱的毛票,然后拉起我那红彤彤的小手,跑进商店里给我挑选了一件漂亮的红棉袄和一双红皮鞋.那年我6岁.除夕清晨,我穿上父亲买的新衣,红得像一团火.老旧的餐桌上摆满了丰盛的菜肴.家人们举杯共饮,我差点被甜甜的米酒呛出了眼泪,这惹得全家人都笑出了眼泪.尤其是父亲,不善言辞的他在几杯酒下肚后,脸上变得通红.     

上有“味道”的语文课

<正>一节语文课,要有"味道",才耐人咀嚼,口有余香,回味悠长。笔者以《蔚蓝的王国》一课的教学为例,就如何上有"味道"的语文课,谈谈自己的心得。一、关注文本的特质,教出文本的"味道"教学课文,要关注所选文本的文体,不同的文体有不同的特质,要根据文体的特质来设计教学的内容。1.思路明晰,结构精巧。《蔚蓝的王国》这首散文诗有     

曾经的味道

点评：曾经的味道,在作者的记忆里留下了斑驳的剪影。文章以朴实无华的文字刻画出小贩的形象,简洁但真实。结构上从“身影”和“声音”着笔,最终回归“味道”．进而引入到“现代”与“过去”的反思,有深意。作者的感情隐含在文字里,却深情地问读者,是“是值得高兴呢,还是应该惋惜呢？”     

在绘本里找寻“年”的味道

中国的传统节日形式多样,是中华民族历史文化的组成部分。春节是最“中国”的节日,也是小孩子最应该了解的一个传统节日。     

上出“有味道”的美术课

新课程改革正如火如荼地进行着,我们的美术教学也在不断的探索中前进。怎样合理的优化美术课堂,让学生的个性得到解放、张扬,学生的心灵得到自由;如何让我们的美术教学“更有味道”,在这里谈谈本人在教学实践中作的一点探索与思考,试以本文与同仁们共商。     

趣谈颜色

颜色中红（red）、黄（yellow）、蓝（blue）被称为三原色,由于人们在生活中经常接触它们,所以很多时候把它们用来指颜色以外的东西,如“红眼病”“黄色书刊”“青出于蓝”。     

心情也有“颜色”

在这个五彩缤纷的世界里，有无数种美丽的颜色——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……在生活中，我们往往只注意到自然景物的色彩。却不会去在意那些眼睛看不见的颜色。其实。我们的心情也有“颜色”![第一段]     

“咸”字不是味道

我们常说：“一咸三分味,一辣到十成。”其实,这个咸淡的“咸”字,在古代,不挨盐的边,没有一点“咸”味。它是一个人拿着武器把另一个人的头砍掉的意思。 “咸”的甲骨文右边是一件叫“戌”的兵器,形状像个长柄斧;左边是一个人的“口”,就是“用大斧砍了人头”。“咸”是一个会意字,从甲骨文、金文、小篆一直到现在,它的“戌”“口”结构都没有多大变化,只是稍微移动了一下“口”的位置。可见,“咸”是一个汉字古化石,已经经历不少年代了。“咸”字的结构没变,字义却发生了翻天覆地的变化,从凶残的动词“杀”慢慢地变成了今天的副词“都”。     

颜色组合的魅力

每个人都会有特定喜欢的颜色,曾有研究,试图说明不同颜色的喜好代表有某种性格。如爱红色多为热烈,爱白色多为洁癖等。一旦上升到数据的层次来研究,这事情就往往得不到确认。因为性格本身也是很难用数据来衡量的,而且性格是世界上较难研究的一种东西,因为这种东西常常被外界所左右。     

数学教学要让学生品味到数学的“味道”

数学不仅是一门科学,更是一种“味道”颇丰的文化.受应试教育的影响,当前数学教学一切向分数看齐,教学过程则被演绎为单调乏味的解题训练,致使数学失去了本身应有的“味道”.数学教学在教授如何解题的同时,更需要让学生品味到数学的“味道”,这样的数学教学才能在促使学生学会数学、会学数学的同时,更乐于学习数学.     

英汉颜色词“黑”的比较研究

词汇在语言学习中的作用举足轻重,反映了不同民族不同价值观。有些以人类的基本认识为基础,在学习过程中不容易造成误解,而有些属于文化词语范畴,单单从字面上理解会造成误解。鉴于此,以颜色词"黑"为例,说明对同一色彩词在英汉两种语言表达中存在的异同。     

咂摸出语文的味道

本课实录最大特点是能引导学生深入细细地品味语言。就大框架而言,可分为从“整体感知”到“情感体验”再到“分析研究”三个步骤。“整体感知”部分采用一个句式来评述人物,设计巧妙;“情感体验”部分,用亮点批注的方法让学生分享各自读懂的感受;“分析研究”部分则着重就尚存     

让问题设计充满语文的“味道”

学生思维的发展往往从问题开始。对于语文课堂教学来说,问题设计不仅要遵循语文教学规律,还需要充满语文的"味道"。具体来说,问题设计需要指向文本言语品析,需要有效引导学生质疑,需要围绕文本教学主线来展开。     

浅谈小学语文课的“语文味道”

"语文味道"是书声朗朗不绝于耳的"动听味道",是品味言语不断咀嚼的"芬芳味道",是师生对话不断互动的"碰撞味道"。让小学语文课洋溢着浓浓的"语文味道",是我们每个老师有效教学语文课的归根点和落脚点。     

颜色理论溯源

我们生活在五彩缤纷的美丽世界之中．我们一睁开眼睛，海量的彩色信息就会扑面而来．但你是否考虑过颜色是什么、颜色是怎样产生的这类问题．虽然在刚学习物理时我们就学习过光的色散，但是由于颜色不单单是物理学的问题，它还涉及到生理学、心理学领域，因此像以上有关颜色本质的问题我们未必都能正确回答出来．本文将以历史为线索对颜色的物理、生理和心理理论进行梳理．     

颜色词“红”的中英使用差异及文化内涵简析

本文从汉语颜色词＂红＂的基本释义入手,总结了＂红色＂在汉语中的多种用法及文化内涵,并分析了中英两种语言中对＂红色（red）＂一词的使用对比,进而阐述颜色词＂红＂和文化的联系。本文针对中英语言中对＂红＂作为颜色词进行的比较,故对＂红＂作为颜色词之外的其他意义不作考察。     

我明白了其中的味道

“啪!”我摔门而出。（起笔简洁,而且采用了先声夺人的办法。很好!） 一个人慢慢地在街上走着,耳畔还回响着妈妈刺耳的话语。“行啊!你不吃饭就不吃饭,也没人逼着你吃!你想去哪就去哪,没人拦着你!”我的心还在痛着。我又（一个“又”字,包含了许多的信息,给我们诸多想象的空间）跟妈妈大吵了一架。（也许在中小学生中。这是极为常见的——这,更值得我们深思。）     

“颜色革命”冲击下的独联体

“颜色革命”使独联体国家陷入了复杂的境地，西方力量大规模进入独联体，将形成多种势力并存的格局，独联体各国的国际政治立场变得模糊不清，独联体将进入新一轮活跃期和动荡期。     

汉语“白”颜色词群分析

通过对古代汉语和现代汉语中的白色词群在意义上的对比分析,了解白色词群在数量、构词能力、表现色彩的丰富程度上的发展状况。