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张世辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2):83-85
[案例]班长提出辞职申请之后某日,班长小王向班主任张老师提出辞职申请,理由是班级活动占用了很多学习时间,而专业课学习难度较大,他认为自己很难协调学习与学生工作的关系。出于对小王的了解,张老师意识到问题可能不像小王所 相似文献
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播音主持人作为公众人物,在被观众关注的同时,自身也面临着较大的工作压力。有研究发现,长期处于压力环境中或面临较大的压力,对播音主持人的心理健康水平有一定的影响。文章总结了播音主持人的主要工作压力的来源,并针对他们的工作压力提出了压力管理的方法,以期播音主持人能够采取适当的方法调节压力,从而提高他们的心理健康水平和生活质量。 相似文献
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高海云 《中小学班主任谋略》2004,(4):36-36
记不清在哪本书中看到:“教育的真谛缘于热爱”。从那时起,我便记住并喜欢上了这句话。并且也在自己的工作中努力地这样做着。面对六七十人的大班额,如何播撒爱的种子,让每一个学生体会到温暖的师爱呢? 相似文献
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一、背景描述上学年,我接任了五年级四班的班主任工作,该班学生纯洁、善良,集体荣誉感强,具有较强的自主意识,五年相处,学生之间感情很好。在临近毕业前夕,班级出现了一股互留赠言之风,每个学生人手一本十分精致的同学录,找各自较好的同学留言,也有学生让老师留言。我随意打开看时,发现其中有些赠言内容存在一定问题,如:“祝你找一个苗条的漂亮老婆!”“希望你将来做一个大老板,到时我们天天上饭店吃饭就由你来买单!” 相似文献
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叶冬梅 《中学生数理化(高中版)》2005,(6):13-14
高三同学面对着各种各样的压力,为顺利通过高考,该如何应对呢? 解决问题.这是一种积极的应对方式.当我们不具备问题的答案或者解决问题的能力时,就会产生压力.我们可以学习解决问题的普遍策略,应用到学习和生活之中. 相似文献
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一个优秀的班级须具备强大的凝聚力。这就要求学生们有积极进取的态度,有强烈的集体荣誉感。为了达到这一目的,有些班主任选择了说教,但效果不佳,甚至适得其反。因此,寻找一个恰当的切入口是很重要的。集体荣誉感是一种直观的感受,仅仅说教不可能促成。必须让学生自己去体验、去感受。通过什么方式去感受呢?班级活动是最好的载体。万事开头难——班主任在班级向心力形成过程中的作用刚进入中学的学生们,往往对新的环境和生活充满了好奇心、新鲜感,在各方面都表现得积极投入,想把自己最好的一面展现出来。此时,整个班级的精神面貌是积极向上… 相似文献
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从群体动力学的角度分析了在班级管理中,合理地运用班级规则、班级舆论、班级愿景、班级情感等所创设一种群体“压力”,把这种“压力”有效地转变为群体动力,对班级管理的优化和学生目标的达成产生积极作用。 相似文献
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【案例描述】我现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律,每次老师不在的时候,班长总是向我这儿报告说:"老师,其他同学都很好,就是陶XX、顾XX、马XX、张XX他们几个老说话,而且我记他们名,他们还不服。" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在班级管理活动开展中,班主任不仅承担着繁重的管理任务,还承受巨大的压力。面对多重的班级管理压力,倘若班主任无法有效地探寻到缓解压力的对策,不仅班级管理质量受到影响,学生健康发展也将受到严重的影响。要想有效地探寻到班主任缓解班级管理压力的对策,首先要弄清楚其所面对的压力有哪些,这些压力来源于哪里? 相似文献
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徐挺 《荆州师范学院学报》2011,(12):127-128
随着高职教育改革的深入开展,高职院校干部的工作压力问题值得关注,这既是高职院校干部队伍建设的重要课题,也是组织心理学领域压力源理论的研究问题。通过对当前高职院校干部的工作压力及其不良影响进行分析总结,提出压力管理的有效途径,为高职院校干部队伍建设或领导干部自身进行压力缓解提供参考。 相似文献
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一、初现“刺头”二、联手“孤立”初接这个班级不到一个月,便收到一封来自班内一女生宿舍的匿名信。信中说,杨欣伶同学特别厉害,动不动就撒泼骂人,还每天命令她们给她打洗脚水,简直是一个女土匪。信末还特意交代:老师你千万别找她,她要是知道我们告状,我们就没好日子过了。班里出现了一个“刺头”,我想。但我没有立即找杨欣伶,而是悄悄找了该宿舍的女生了解她的具体情况。她家庭条件不错,父亲尤其宠她。她在宿舍经常吹嘘,家里有多少多少钱,初中时如何与人打架动刀子,学校高年级有她很多哥们姐们等等。言外之意,我是谁?谁敢惹我?经验告诉我,… 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。本文从建立班级集体荣誉感的角度,论述班级管理的方法,并通过分析班级各项情况,强调用大量组织班级活动的方法,让学生融入集体,树立班级的集体荣誉感。重视集体荣誉与学业的关系,为学生营造良好的学习氛围。 相似文献
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尹积洋 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(4):92-92
阅读完《民主推选主持人的困惑》,我首先感受到的是,这位班主任的权威受到了来自班级男生的挑战。由于一直以来班级事务都由班主任说了算,现在终于民主管理了,轮到同学们说话了,他们能放过这样的机会吗? 相似文献