特别推荐：看『画』

我们发现,不少同学在来稿中都写到了自己的家乡。这些习作大多写得情真意切,让人觉得颇有看头。读了熊耿康同学的习作《看“画”》,我们可以发现,文章的内容其实并无太大的新奇之处,和大多数写农村的习作一样,不外乎“辛勤劳作”、丰收喜乐、本文的优点在于构思,从文题就显现了作者的匠心——看“画”,不仅让人觉得新巧别致,有吸引读者阅读的效果,而且给习作的表达找到了一个独特的角度。     

“点”上播种“面”上丰收——指导学生写“风”得到的启示

一场大风过后．一位老师发现同学们面对太风异常兴奋……老师觉得这是学生练笔的好机会。     

学会在“小”字上做文章

有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型：一声轻语、一个微笑，可能有着丰富的内涵。会从钿处着笔，能收到“小中见大”，“平中见奇”的效果。比如课堂上老师的一声鼓励，普通之至，但故事若是发生在你生日之时，这一声鼓励也许便成了不同寻常的厚礼，又如晚上父亲端来一杯热茶，平常不过，但一位同学从父亲生病时送来的一杯茶里，却看到了其中蕴含的殷殷期待与严中见慈的深况父爱。     

校园“行贿风”探源

送礼均为在老师面前“美言”吉林长春一个四年级的小学生开学没几天,就拿回家二十多件价格不菲的玩具。家长问其原因,没想到孩子竟然说是班上同学送的,就因为他是班上的班干部,而且班上的其他每一位班干部和他一样都收到了同学送的很多礼物。     

“四风”问题研究述评

"四风"是党开展群众路线教育实践活动、建设学习型服务型创新型马克思主义执政党所面临的一个重大问题。因此,习近平总书记提出要坚决反对"四风"。与此同时学术界也展开了对"四风"问题的研究,内容涉及"四风"的根源、特征及主要表现等诸多方面,成果颇丰。现将五年来的学术研究状况作一大致梳理与述评,以期对学术界的研究及"四风"的切实解决有所帮助。     

风乍起，吹皱一池春水——冯延巳词之“风”格

“风乍起,吹皱一池春水”,相传曾受到南唐中主李璟的赞赏,堪称词中写风的妙语。冯延巳词极喜写风,据统计,冯词中写风之作有四十余首,占其全部作品的近半数。     

乳名

阅读一篇文章，我们常常看到老师们都习惯给文章定点评，有时老师也组织学生对同学的习作进行互动点评，这时，你是否感到很茫然，不知如何下笔呢？为此，老师就指导你如何给文章定评语，希望对你有所帮助。     

“魅力”随“风”舞

也许，有些大学听起来你并不是那么熟悉，但是，他们在某方面的学科研究在国内高校中却是十分突出，独具“魅力”，对这些大学的独特专业的认识和了解，或许可以为你在选择专业时，提供帮助。[编按]     

别让“报喜”成“烦恼”

本次作文题目是“成长的烦恼”。在批阅时,我意外地发现好几篇习作表达了对老师“报喜”短信的意见,其中一篇这样写道：要是班上哪个同学发表了文章,回到家妈妈就冲我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦!瞧,人家多有上进心!你呢？去!看看人家,别光知道疯玩!”……     

自古文人重“家风”

编辑部倡议:家风之所以得以传承,就是因为其正确的引导和生生不息的正能量。俗语说:什么样的家庭,就会教育出什么样的孩子。说的正是家风对于一个人的影响。让我们呵护自己家族的家风,传承家风,让一个个家庭的家风汇聚成为社会之风,成为传承中华民族优良品德的火苗和希望。接下来,我们为大家提供了一则特别阅读——《自古文人重“家风”》,相信一定能够带给大家不一样的体会。     

课改莫刮“浮夸风”

推行基础教育课程改革以来,各地学校和广大教师表现出了难能可贵的积极性,涌现出许多先进的课改经验。然而,在轰轰烈烈的课改热潮中,也有不少学校和教师偏离了课改的初衷,将课改变成了包装学校门庭的外衣,甚至成了商业盈利的噱头。于是,五花八门的“理念、思想、模式、现象”你方唱罢我登场,各领风骚一阵子,似乎不喊一些口号,不生编硬造一些概念,就是没有教育思想,就是没有进行教育改革,使一些学校和教师在喧嚣声中迷失了方向。教育是科学,首先是因为它自身具有极强的规律性。违背规律,搞标新立异的所谓“创新”,就是对科学的漠     

汉代诗歌“风”意象解析

在汉代诗歌中，“风”成为当时诗人关注的对象。文章试图通过意象理论来解析汉诗中各种形态的“风”背后的隐藏含义，挖掘出“风”意象所包含的浓浓哀愁，体味诗人当时的命运遭际。     

“王”者之“风”

俗话说：“旧的不去,新的不来。”这不,我们班又换了一位新的语文老师,她可是很有“风范”的哦!     

论"风"、"骚"之异同

《诗经》中的“国风”和以《离骚》为代表的楚辞,是我国古代诗歌的两大典范。自古风、骚并称。“风”率性而言,不加雕饰,“骚”神山仙界,奇响瑰词。“风”朴实、幽闲,“骚”华丽、苍翠。     

看“简约风”在中国室内设计中大行其道

本文将从"简约风"为什么会在中国室内设计中大行其道和"简约风"如何在中国室内设计中更好地大行其道这两个方面进行阐述,表明"简约风"在现在室内设计中的重要地位和良好发展。     

教研活动“刮”起了“风”

支教至今已快八个月了。回顾这些日子，我不禁感慨万千，心中不时升腾起这样一个想法：支教，究竞要带去些什么？左思右量，终于理出了一点头绪，下面就谈些肤浅的认识吧。[第一段]     

裁判亮分

上面三篇习作,都能紧扣题目,不枝不蔓;整体立意都很阳光,向上。胡达斌同学采用对话的方式,写A与B在生活中坦诚相待、互助互爱．因而建立起很深的友谊。几个典型的细节。极具意蕴的对话语言,读后让人想象无穷。卢晓清同学的文章写得很诗意也很秀美,朦朦胧胧写自己的一段感情历程,可读完后又柳暗花明了,很有意思,文风与手法都独特,是一篇上乘之作。     

玩得开心写得精彩

传经送宝：写“玩”就是写好活动类的习作,同学们一定参加过许多有意思、有意义的活动,我们今天就来学学如何将它们记录成文。每一个活动,都有开展的时间、地点,参加活动的对象,活动的内容等要素,对于那些比较简单的活动,我们只要按顺序将这些要素记录清楚就是一篇不错的文章啦。但是有的活动过程比较复杂,环节多,     

虽是“风”字各不同——李峤《风》之解读

读李峤的《风》,你会觉得很有意思。 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 看,诗就是谜面,题就是谜底。所以,先读题再读诗,就像先揭开了谜底再来读谜面一样。 不过,在教学的过程中,可以先从谜面入手,激发一个“趣”字,让学生来猜一猜那谜底。     

读图小能手

同学们,你们会读图吗？ “读”和“看”可不一样。看的时候是一眼扫过,读的时候可得认真仔细,图片的每一个角落都照顾到哦。