情感的源头在哪里？——有感于特级教师王雷英执教《灵魂的倾诉》

王老师的课堂,是情丝绵绵的课堂,是情意浓浓的课堂,是情怀敞开的课堂,是情致盎然的课堂。在这里,孩子们入情入境,思维在情节中潺潺流动着,心灵在情网中悠悠舒展着,人性在情趣中静静倘徉着。这一切都有着王老师“追求感情、灵性和悟性交融的课堂”的一腔热情。情感的源头在哪里?     

倾听学生的倾诉

教育学生的第一步是了解学生，而了解学生的一个很重要的途径是聆听学生的倾诉。从学生的倾诉中，你可以了解到他在想什么，在关心什么，特别需要什么，然后有针对性地给予关心和帮助。     

爱的倾诉

孩子,给我力量,使我积极向上,仿佛看到了初升的红日;孩子,给了我清泉般纯净的心灵空间,给了我最简单、最诚挚的爱,他们占据了我整个心灵。和他们在一起,我幸福,时刻都想大声地呼喊,喊出我的心声：做教师,无悔！     

倾诉

是有过那种颤动,像一滴露珠滚进蔷薇花蕊,像脚步悄悄地移近深渊。轻微地,轻微地屏住呼吸……刹那间,世界变得那么静寂。     

黑暗中的对谈:灵魂绝望者的倾诉——安妮宝贝小说叙事解析

安妮宝贝的文本师从杜拉斯的"私人叙事",并发扬光大,她以极大的热情投入到对个人经验、记忆的关注,语言虽简洁、立体、感性,但过于单调重复、阴郁颓废;同时安妮宝贝热衷都市题材,有着浓郁的上海情结,惯于描摩漂泊无依的现代都市之魂,是一个不折不扣的都市写作者.     

倾诉日记的价值

郭思乐教授提出的教育靠生、把权力下放给学生的生本教育理念,突出了学生在教育中的主体地位。倾诉日记正是对学校人文关怀缺失的一种有效补救。倾诉日记一要让学生乐于参与;二要让学生敢于倾诉;三要让学生喜于交流;四要让学生获得收益。倾诉日记的成效是让教师认清学生是一个有思想、会思维的人;疏导自我心理困惑,走出成长的烦恼,它必将成为班级心理健康教育中最受欢迎的形式之一。     

倾诉

是有过那种颤动,像一滴露珠滚进蔷薇花蕊,像脚步悄悄地移进深渊。     

向右走——倾诉心中烦恼

Q：上周打开水的时候不小心弄翻了暖瓶．结果我的脚被烫伤了,现在不得不在家休息。一想到同学们都在拼命地学习．我就很着急。我真是太倒霉了,越想越懊悔．眼看着高考临近,自己却遇到这样倒霉的事情．功课也落后了,真怕自己一蹶不振．我该怎么办？辽宁鞋大一号     

月亮的倾诉

其实，本文是一篇介绍月球知识的小品文。主要有两大亮点： 一是寓知识性于拟人化之中。因为运用了拟人化的叙述方法．文章读来情趣盎然，如针对俄罗斯物理学家主张炸毁月球的观点，文中的“我”作为受害者，据理力争，条分缕析，字字融情，句句在理，令人心服．较为深奥的月球知识被诠释得深入浅出，生动易解。 二是寓知识性于趣味性之中。文中的“我”诙谐俏皮，饱含委屈，妙语连珠，如“有人说我‘月亮不亮’，本身并不会发光，之所以光光亮亮．无非是靠反射太阳的光来臭美，是猪鼻子里插大葱——装蒜”“这一点，大多数地球人都知道。我好憋屈呀”等等．     

学会倾诉

周老师曾给四年级学生布置过一篇题为“写出我心中的烦恼”的作文,结果大家都有东西可写,写出烦恼一大堆。别看我们年纪小,闹心的事一点也不比大人少。很多同学常常被这样那样的不良情绪所困扰。     

呼告倾诉

呼告本指一种修辞方式，即作者由于感情激动，在叙述或描写中，有意撇开听众或读者，直接对所描述的人或物吐露胸臆。请看魏巍的《我的老师》中的一节文字：“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!     

听听清风倾诉

有时候我想,一个人其实就是一株植物,在时间深处行走。任风雨冲洗躯体,任清风涤荡心灵,这是对天地的敬畏,也是对自己的关爱。     

倾诉是一味良药

每次和好友小娅相聚,小娅总不由自主地谈到家庭的烦恼和重负,说到伤心处,泪眼盈眶,我所做的是提供一双耳朵静心聆听。渐渐她的神色如乌云散去,临走时,如释重负地长长喘了一口气,心中的淤塞好像畅通了。     

泪水的倾诉

汶川,这里也曾阳光明媚, 太阳从地平线冉鼻升起． 洁白的云朵伴着朝霞,染红了半边天, 鸟儿在歌唱,鱼儿在跃动,     

向青春期的女儿倾诉“往事”

只是亲爱的女儿并不知道,这个故事其实是我杜撰的。我想,总有一天,女儿会明白我的良苦用心。     

灵魂的暗语

一只鸟在啄我的窗。有时清晨,有时黄昏。有时,竟在上午八九点或下午三四点。柔软的黄绒毛,柔软的小眼睛,还有淡黄的小嘴——一只小麻雀。它一下一下啄着我的窗,啄得兴致勃勃。窗玻璃被它当作琴弦,它用嘴在上面弹乐曲,笃、笃、笃,它完全陶醉在它的音乐里。我在一扇窗玻璃后,看它。我陶醉在它的快乐里。我们互不干扰。世界安好。有一段时间,它没来,我很想念它。路上偶抬头,     

音乐情境中的聆听与倾诉

音乐与文学是缪斯女神神殿里最为璀璨的明珠。自人类文明起始,它们就相依相存,推动人类从低级走向高级,从蒙昧走向文明。     

倾诉饥渴

适当的倾诉有助于保持健康心态。然而很多入在越说越想说的恶性循环中,被一种莫名其妙的饥渴淹没,像喝了爱说话的酒。对倾诉的依赖,让他们失去了基本的自我情绪调节能力。倾诉饥渴成为比自闭危害广泛且严重数倍的“病”。它按照内容可分为：坏话倾诉饥渴、情绪低潮倾诉饥渴、感情动荡倾诉饥渴、教育倾诉饥渴、学习压力倾诉饥渴等。     

探寻小学生心理倾诉之策

心理倾诉通道指把心理想要说的话全都说出来的平台。本文主要针对农村小学中高年级学生心理倾诉渠道的狭窄性提出了解决策略：建立＂朋友型＂亲子关系,转变评价观念;构建多元化的校园心理疏导通道;在社会上设立专门的小学生心理疏通通道。     

倾诉:构建和谐之良策

教师摸准了小学高年级学生告状的心理因素，运用倾诉这个良策，就能正确处理高年级学生的告状，让他们从倾诉中反思自我，宽慰自我，享受和谐愉快的校园生活。