原来，我也很幸福

小作者通过一段过马路时的突发事件,完整地描写了自己对母亲的看法的转变。而在这个转变过程中,小作者还巧妙地融入了一位同学和她母亲的细节描写,与自己的母亲作比较。如果在描写母亲对于自己受到惊吓后的着急表现时再加以细节描写,会更加生动。     

我是男生，也会哭

看着这篇习作，就让人忍俊不禁：真有意思，男孩子也爱哭；小作抓住自己的特点，不怕暴露自己的短处，真正做到了“我手写我心”。特别是送小作读书和来到老师家以后的两个细节描写，写得让人有身临其境的感觉。     

幸福的动物园

11月2日我家是一个小小的动物园，养了许多小动物，下面我就把他们一一介绍给大家。[第一段]     

角落里的幸福

人生如画。果不其然,只要用心观察,细细品味,生活“无处不飞花”。作者因为心情抑郁而有幸注意到了一个和往常一样的但又不一样的早晨,从而体味到了生活的幸福。是的,“幸福就在你我身边,就在生活的角落。”作者从不同的角度,用生动的语言、流畅的文笔、形象的描写,为我们再现了一幅真实的生活画面。     

小小红十字 幸福你我他

2008年,中国四川的汶川地震,今年日本福岛的地震,无数宝贵的生命在灾难中丧身,但又有许许多多的生命在灾难临头时懂得自救与互救而幸存了下来,获得了生的希望。这一个个鲜活的事例带给我们诸多的思考。在生命攸关的紧急关头。懂得一些自救与互救的方法作为拯救生命的第一要素便成为人们关注的热点问题。     

路过幸福

不必选择伤感的风，不必选择多情的雨，不必选择绚丽的黄昏，不必选择朦胧的月光……面对人生，我们不能只看到里面的酸甜苦辣。人生百味，我们要从各种滋味中寻找幸福。[第一段]     

身边的幸福——童年的小小幸福

小时候最喜爱的恐怕就是糖画了。出门二三步路,在街拐角总有几个摊头。像面人啊,拨浪鼓啊,无花果干什么的应有尽有。可最夺人眼球的便是做糖画。瞧那师傅从大锅里舀了一勺晶莹的麦芽糖,小心浇淋在象牙白的台面上,勾勒出一个个栩栩如生的形象。做完了拿刮刀铲起,粘上竹签,递到手中时还是热乎乎的。     

幸福时光

作者向我们描绘了家庭生活中很平凡却十分温馨的一个画面。没有特别华丽的词语,描绘的只是一个普通的生活场景,读来却十分感人。愈是平凡的素材,愈能体现作者的文字功力,文学的灵感正是来源于生活,同时又要高于生活。     

长眠于那颗幸福的小星球

小莫莫从未打算离开双鱼星。 自从决定做双鱼星的守望者后,她就准备和桃乐丝乖乖地待在这颗美丽的星球上。这里有山有水,有花有草,也有可爱的小动物,但这里只有她和桃乐丝两个人。所以,这是颗孤独的星球。幸好小莫莫是耐得住寂寞的,但桃乐丝不是。     

我的父母亲

编者按:以写人为主的记叙文要想写成功,特别是要把通俗的感情写得感人,需要抓住"要害"来写,即要抓住人物特点、典型事例、细节等。《寡言者自重》一文里,作者主要通过典型事例来写父亲"寡言"的特点,其中在叙述事例时有很好的细节描写,呈现出很强的场面感;《爸爸在灶间》中的多处细节描写使"灶间"的"爸爸"的独特形象立了起来,我们可以细细体会;《纸家     

我的幸福课堂

幸福的基本解释是：心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。     

这就是幸福

导语作者以细腻的笔触描绘了三个生活场景,叙述详细具体,细节描写逼真,神态描述生动传神。文末,再以何为幸福这一问句独立成段,首尾呼应,总结全文,既解答了读者心中的疑问,也留下了回味的空间。何为幸福?深秋,寒风刺骨,带走片片落叶,同时也带来一份独特的幸福。我自幼就落下了手寒的毛病,每到深秋初冬暖气未来之时,特別痛苦。     

中国,我幸福着

2014年11月4日晴幸福是什么？每人对幸福的定义都不一样!我从记事起,好象我生活的全部就是读书,我一直把读书看作是一件恼火的事儿,于是乎我好象从来没去思考过什么是幸福,没去感受过我生活的幸福。直到几天前,偶然原因,我在电视上看了一个晚会——《温暖2014——特殊家长会》,长达150分钟的节目,我居然一看到底。     

为工作而生活:我的幸福人生

有人说,要把工作仅仅当成谋生的手段.如果工作对我们来说是一种必须完成的任务,那么终将成为负担、累赘.只有保持对工作的兴趣,从教育中品味快乐、享受幸福,不仅为生活而工作,更为工作而生活,才会找到工作的快乐,感受教育的幸福.从我从教近八年的教学生涯中,我深有同感.     

梦想，是幸福的起点

早已不记得何时看过日出,早已不留意身边泛黄的落叶,早已在不觉中冷落了身边的日记本。正是这种繁忙的生活,不仅让我忘记了去留心很多值得珍惜的生活细节,更让现实的物质追求充斥我的脑海——我迷失了自我。     

幸福的道德与法治课堂——我的课堂教学观念

本文从教育的幸福感开始,分析了幸福课堂教学观的理论基础,以及试着探索了能促进课堂幸福感形成的一些构建因素,对幸福课堂的形成进行了初步的尝试。     

幸福来敲门——耳朵里的幸福

幸福总有成千上万种。这是一句并不稀奇的话。不过,我要讲述耳朵里的幸福却一点也不普通,当然所有作者都会说自己所写的故事非常特殊。想象—下,你经历了一天劳累之后,在温馨的灯影下与家人共享晚餐,或是沐浴着午后的阳光沉浸于书香中,或是懒散地陷于沙发里看着连续剧,总之一个你认为最舒适的时刻,一阵急促的电话铃,打破了一切安静,你一定得不满地挪动自己的身体。当你发现来电是显示着一个不但你不知道的,     

幸福的时刻

那个时候庭园中的草莓正如火如茶地燃烧,像是一片火的海洋：那时候空气中到处充满甜蜜的清香。无论视觉还是嗅觉,作者都感受到了生命强大的冲击力。 这时候,作者明白,现在是什么都不要做的时候,现在是等待的时刻,因为天启的神光就要到来,照耀他的身体和灵魂,给他指示,给他安慰,给他力量。     

我有一种幸福

不知不觉中,担任辅导员工作将有近一年半的时间了,回想这一年多的工作,努力地想寻找出一些让人记忆深刻的事情,可是寻找了很久却发现似乎每天都是在忙忙叨叨的学生工作中度过。发布通知、查课堂、找学生谈话、看学生的日志,和学生聊天……好像每天都是平平淡     

生活教会我感受幸福

幸福一 吃饭乃人生第一大事。和同学一起捧着money狂奔目的地时．地上的石头似乎故意与我过不去，害得我与土地妈妈“接吻”．嘴唇肿了起来．眼前一个熟悉的身影一晃，我抬起头，原来是同学，他扶起了我．随后用清脆的嗓音说：“起来吧，朋友．到吃饭的时候了、”我站了起来．搓搓疼痛的伤口．