渗透拓展深化——寓民族团结教育于课堂内外

在中华民族漫长的历史进程中,各族人民为祖国的发展作出了不可磨灭的卓越贡献。各族人民情同手足,和睦相处,以自己的聪明才智和辛勤劳动,共同开拓了祖国的疆土,发展了祖国的经济,创造了祖国的历史和文化,共同创造了中华民族灿烂辉煌的今天。     

小旗手

z」\小旗手, 好神气口、/j\/J\手)乙, 高举起。 向着国旗, 行个丰七: “祖国祖国, 我爱你!”小旗手@虞运来~~     

观点

祖国的发展和建设事业为学子们创造了报效祖国和实现个人理想的最佳机遇,中西两国友好合作关系也为学子们施展抱负创造了良好平台。希望大家努力学习,掌握更多本领,为祖国效力。——近日,西班牙的中国留学生和学者欢聚马德里,举办主题为“绽放的青春,我为祖国喝彩”大型文艺汇演,热烈庆祝新中国建国60周年,中国驻西班牙大使朱邦造登台向莘莘学子致辞。     

教师的手

我曾经羡慕音乐家的手,因为它能弹奏美妙的乐章;我也曾赞叹画家的手,因为它能描绘迷人的画卷;我还佩服工程师的手,是它设计出高楼大厦;我曾经梦想有双郎平般的手,为祖国摘取‘五连冠”……然而,最使我难忘的,还是那双曾经给我勇气和力量的老师的手!     

试论全球化条件下对祖国人民的热爱

全球化对国家公民具有重大影响,在全球化条件下对祖国人民的热爱包括:学习祖国的历史文化,弘扬祖国人民创造的优秀文化成果;胸怀人民,为祖国人民服务;维护民族团结,促进祖国统一;爱好和平,推动世界和平发展等。     

试论全球化条件下对祖国人民的热爱

全球化对国家公民具有重大影响,在全球化条件下对祖国人民的热爱包括:学习祖国的历史文化,弘扬祖国人民创造的优秀文化成果;胸怀人民,为祖国人民服务:维护民族团结,促进祖国统一;爱好和平,推动世界和平发展等.     

优化实验教学 培养学生综合素养

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学实验教学中,培养学生的能力是化学教学的特点和要求。教育家陶行知说过:"要创造,非你在用脑的时候,同时用手去实验;用手的时候,同时用脑去想。手脑在一块干,是创造教育的开始,手脑双全,是创造教育的目的。     

我爱那双手

我曾羡慕音乐家的手,因为它们能弹奏出美妙的乐章;我也曾赞叹画家的手,因为它们能描绘出迷人的画卷;我还佩服工程师的手,因为它们能设计出高楼大厦;我也曾梦想有双郎平般的手,因为它们能为祖国摘得“五连冠”……但我爱的,还是那双手。我以前的班主任老师姓方,她总是笑眯眯的。     

实验教学要注重培养学生动手操作能力

较强的动手操作能力,不仅有利于学生顺利地完成化学实验,而且有利于学生更好地适应以后的生活和工作。“要创造,非你在用脑的时候,同时用手去实验;用手的时候,同时用脑去想不可。手和脑在一块干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目     

如何进行物理学科的创造教育

正一、培养创造意识培养学生的科学世界观和正确人生观,激发学生为现代化而创造的动机。中外杰出的物理学家在科学的崎岖道路上攀登,为祖国为人民做出贡献的思想和行为是青年学生的光辉榜样,通过介绍这些科学家的业绩,激发学生为祖国而创造的热情。在传授物理基础知识、基本技能的同时,充分利用物理知识的文化价值和教育价值,以促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发。把知识能力同社会需要结合起来,去创造财富,产生价值。二、培养创造观察观察是人们认识世界的第一步,是思     

为什么说手是我们的“第二大脑”

手是人类大脑进化的动力,是思维创新的摇篮。由于手的活动,引发了脑的思维,脑的思维又通过手的实践去完成、完善。手和脑在如此不断的循环中不断地相互促进,从而造就了人类文明不断进步的历史。中国工程院院士顾玉东说：“手创造了人类,创造了世界,手是人类的“第二大脑”,我们应该保护好自己的双手。”     

陶行知的创造教育思想及其现实意义浅探

陶行知是我国创造教育的开拓者之一。陶氏依据其生活教育理论,提出了教育者的天职是要发现、启迪和培养学生的创造力;教育的最大成功是师生合作创造出值得彼此崇拜之活人;教育者必须为学生创造力的发挥争取“六大解放”;“手脑双挥”是创造教育的开始,“手脑双全”是创造教育的完成等关于创造教育的基本思想,对促进当前的教育改革,全面推进素质教育,具有积极的作用和重要的现实意义。     

如何在化学实验教学中培养学生的创新能力

教育家陶行知说：“要创造，非你在用脑的时候，同时用手去实验；用手的时候，非同时用脑去想不可，手脑双全是创造教育的目的。”化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。     

浅谈“创造教育”在语文课堂上的实践

在陶行知的理论体系中,创造教育就是把"行"与"知"、"手"与"脑"统一起来,培养学生"独出心裁"能力的教育,这就是陶行知先生所说的"手和脑一块干,是创造教育的开始"。教师不仅要更新观念,充分发挥语文学科优势,创设民主宽松的教育环境,还要鼓励学生大胆质疑,尽可能为学生创造机会积极参与教学实践。     

有书读,读好书 闵行农民工子女教育新学年呈现新气象

农民工子女也是祖国的未来,他们的家庭教育不理想,我们学校教育更应该为他们接受素质教育创造可能,为他们的一生幸福奠定基础。＂     

陶行知的创造教育思想及其现实意义浅探

陶行知是我国创造教育的开拓之一。陶氏依据其生活教育理论,提出了教育的天职是要发现、启迪和培养学生的创造力;教育的最大成功是师生合作创造出值得彼此崇拜之活人;教育必须为学生创造力的发挥争取“六大解放”;“手脑双挥”是创造教育的开始,“手脑双全、是创造教育的完成等关于创造教育的基本思想,对促进当前的教育改革,全面推进素质教育,具有积极的作用和重要的现实意义。     

思想品德课怎样进行创造素质的培养

怎样通过多种渠道、多种形式、有意识地对学生进行创造素质的培养,是当今实施素质教育的主课题。在思想品德课教学中对学生创造素质的培养,可从以下三个方面着手。一、在教材中渗透创造素质的内容。为了对学生进行创造素质的培养,我在教《未来需要我们去创造》一文时,通过讲祖国的古代,认识到中国对世界贡献大;讲祖国的现代,认识到社会主义建设的成就大;讲祖国的未来认识到少年儿童的责任大。使同学们受到深刻的教育,决心铭记邓奶奶对少先队员提出的三点希望,一是树立创造志向;二是培养创造才干;三是开展创造性的活动。二、在专…     

含手字成语的语义认知

含有手字的成语在成语中占有一席之地,是重要的一类,其作用不可小觑。手是人体重要的器官,人类通过自己熟知的器官来感知相对陌生的对象,创造出许多与手有关的的成语。文章主要对含有手字的成语的隐喻和转喻进行分析,揭示含手字成语的理据性,并有助于揭示其文化内涵,为成语教学提供借鉴。     

创造教育思想在旅游职高实训中的运用

运用陶行知的创造教育思想,指导旅游职高专业实训,以生活为教育内容,以行动、知识、创造为哲学基础,手脑并用、教学做合一,培养优秀的符合时代要求的旅游创造性专业人才.     

创造教育思想在旅游职高实训中的运用

运用陶行知的创造教育思想,指导旅游职高专业实训,以生活为教育内容,以行动、知识、创造为哲学基础,手脑并用、教学做合一,培养优秀的符合时代要求的旅游创造性专业人才.