像这样细细地听

像这样细细地听,如河口凝神倾听自己的源头。像这样深深地嗅,嗅一朵小花,直到知觉化为乌有。像这样,在蔚蓝的空气里溶进了无底的渴望。像这样,在床单的蔚蓝里孩子遥望记忆的远方。像这样,莲花般的少年默默体验血的温泉。……就像这样,与爱情相恋就像这样,落入深渊。     

我心目中的“0”

<正>我把"0"写在纸上,瞧瞧它像什么呢?像气球、像年轮、像镜子……可是在我的眼中,它像一块鹅卵石。鹅卵石在人们的生活中随处可见,它们原本是有棱有角、奇形怪     

不要折断最珍贵的翅膀

在一堂地理公开课上,老师把中国地图拿出来问学生,中国地图像什么？有的学生说像公鸡,有的学生说像山羊。老师紧接着问那些说像山羊的学生：“你们再看看像什么？”学生们依然回答说像山羊。     

白云

白云是个魔术师,能变出各种各样的图形:有的像小蚂蚁,有的像毛毛虫,有的像小狗,有的像飞机,有的像棉花糖,有的像蛋糕,有的像巧克力,有的像一个人在散步……白云下面,有小鸟在飞。白云在蓝天中飘荡,载着我的梦想飞翔。天慢慢变暗了,白云也渐渐变黑了。白云$湖南省永州市冷水滩区     

放飞学生的想象

(一)上课铃响,老师走进教室,在黑板上画一个"∽",说"你们看它像什么?""它像条带子。""它像波浪。""它像一条小路。""它像远处的小山。"     

雪花

啊!终于下雪了!雪是冬天送给我们最好的礼物!雪花像柳絮,像芦花,像蒲公英带绒毛的种子一样在空中飞舞。它们像烟一样轻,像银一样白。雪花落在了房顶上,房子好像     

一个人老了

一个人老了,在目光和谈吐之间,在黄瓜和茶叶之间,像烟上升,像水下降。黑暗迫近。在黑暗之间,白了头发,脱了牙齿。像旧时代的一段逸闻,像戏曲中的一个配角。一个人老了。     

感受生活的美好细节

寒寒率率地活跃起来。 走在树下像游走在风铃边缘：像风铃挂在海上的船的桅杆上：像船在海上平稳地漂浮,没有明确的方向;像海荡漾着荡漾着成为头顶翠绿的树叶丛,有风吹过。     

枫叶

秋天,树叶纷纷飘落下来,像一只只色彩斑斓的蝴蝶。我喜欢那片片枫叶。它像一叶小舟,在空中随风飘荡;它像一个舞蹈家,在空中欢快的表演;它像一只小鸟,在空中自由飞翔……走到近前,用双手捧     

新发现的塔什库尔干河谷大像窟相关问题解析

对新发现塔什库尔干河谷大像窟的调查,论述了与此相关的塔什库尔干地区古代佛教文化。通过对玄奘法师的行程分析,论述大像窟在塔什库尔干地区的古代交通道路中的位置。探讨塔什库尔干河谷大像窟在葱岭以东、以西的大像窟影响关系中的位置,通过与龟兹和巴米扬大像窟的比较,分析出来自龟兹大像窟的影响。     

有趣的云

正8月20日晴今天早晨,看见天空中飘着各种各样有趣的云。有些云像凶猛的大老虎在寻找食物;有些云像贪婪的猪在呼呼大睡;有些云像骏马,雪白雪白的身子,翘着尾巴,仿佛在嘶叫;有些云像庞大的大象在悠闲自在地散步;有些云像爱心气球在传递着你我的快     

看冰雕

今天,我和哥哥姐姐还有爸爸一起租了辆四人自行车,骑着它来看冰雕。 走进冰室,映入眼帘的是形形色色的冰雕,有的像雷锋塔一样高大,有的像跑得飞快的马车,还有的像一块巨大的铜壁,非常引人注目。在彩灯的照射下,冰雕世界又像一个五彩的童话世界,红的像火,蓝的像海,黄的像金子,真是绚丽夺目。     

探析维特根斯坦哲学中思想的图像性

在维特根斯坦逻辑图像论的研究中,关于其思想的图像性的研究一直被学界认为是一个较为薄弱环节,这不利于彰显逻辑图像论的完整性,也不利于正确领悟逻辑图像论的精髓所在。文章对逻辑图像论中的思想的图像性的理论基础、思想的层次性以及思想图像性在逻辑图像论中的重要性作了一些尝试性的研究,力图还逻辑图像论一个本来的面目。     

要正确演示月相变化

《看月食》第四和第六自然段描写了月食发生时月相的变化 ,是教学的重点。但在教学中 ,有些教师在运用板书或投影演示引导小学生理解这两段话时经常受《教师教学用书》的误导而出现知识性错误。在教学第四自然段时 ,他们能够通过板书和投影理解月相的变化 :咬去一块———像小船———像镰刀———像眉毛———像细钩———像锣。但在教学第六自然段时 ,他们就依据《教师教学用书》中的提示 ,在板书的月相变化图下加上反向箭头 ,以理解月亮又一次像细钩、像眉毛、像镰刀、像小船、像大玉盘。或者用复合投影片向右拉动到“像锣”时向左拉动 ,…     

时间

时间像流水,在我们休息时,它就从我们身边流过。时间像飘飞的细雨,在我们劳动时,它就从我们身边飘落。时间像飞驰的列车,在我们玩耍时,它从我们身边驶过。时间像风儿,在我们学习时,它从我们身边吹过。时间像飘落的树叶,在我们思考时,它从我们身边落下。时间像一条看不见的小河,     

我到底像谁

我也搞不懂,家里一来客人就会议论我长得像谁。爸爸的同事说我像爸爸,妈妈的朋友说我像妈妈,弄得我自己也搞不清到底像谁。我常常站在镜子前打量自己：眼睛长得像妈妈,圆圆的大大的,但鼻子和嘴巴却像爸爸;五官凑起来算不上漂亮,但至少可以属于可爱的那种。     

语文课堂教学的文章学

<正>语文课堂教学也像写文章,一节成功的课堂教学就是一篇优秀的散文。写文章与语文课堂教学有着内在的联系,以及学术的相似。在语文教学中,课堂的总体设计就像文章的总体构思,课堂的布局就像文章的结构,课堂的迁移就像文章的联想,课堂的教学方式就像文章的表达方式,课堂的目标就像文章的主题,课堂的生成就像文章的神思奔涌。总之,语文课堂教     

良师

生活像一摊水,无论你是摊开还是握紧,都阻碍不了它的流泻。人生像一摊水,瞬息万变,有时像波涛汹涌的浪花撞击在悬崖岸边,有时像波澜不惊的湖面倒映着蓝天白云。水亦是良师。     

菊花

今天,我们在课堂上学了课文《菊花》。我看到了栩栩如生的螃蟹菊、绿牡丹、满天星,还有大理菊。它们都不怕寒冷,在初冬里竞相开放呢!回家后,我特地到宝船公园去欣赏秋菊。它们红得像火,绿得像玉,白得像雪,粉得像霞,黄得像金。凑上去闻一闻,一股清香沁人心脾。     

采用特征匹配的多重光融合图像稳像技术

图像稳像分为机械稳像和电子稳像,电子稳像采用图像信息处理方法结合光学图像处理芯片,实现图像的稳定性处理。传统的电子稳像采用角点包络检测方法,在图像受到多重光线干扰下,稳像性能不好。提出一种基于特征匹配的多重光融合图像的稳像技术,首先采用小波降噪方法对图像进行降噪预处理,提取图像的Harris角点特征,进行特征匹配,以此为基础采用图像边缘融合方法进行稳像处理,以提高多重光融合图像的稳像性能。仿真结果表明,采用该算法进行电子稳像处理,多重光融合图像峰值信噪比较高,说明稳像改善程度较好,抗干扰性较强,优于传统算法。