正话反说效果佳

以“母爱”为话题的作文,对同学们来说是非常熟悉的。同学们可以把母爱具体化。比如,母爱是早晨母亲为我准备好的那一碗热腾腾的面条(一杯牛奶、一块面包);母爱是我出门时母亲的那一声叮咛;母爱是下雨天母亲送来的那一把雨伞;母爱是我生病时母亲焦虑的眼神和送我上医院时慌乱的脚步;母爱是我取得成绩时那一声赞扬、失败时的那一声安慰等等。     

爱应怎么说?

上月母亲节,我给母亲送了一束康乃馨。对十五、六岁的我们来说,要了解自己的母亲是难做到的。我身边的有些同学,就把母爱喻为管制,把关心喻为多事。我母亲曾感叹:“母亲对儿女爱的形式,是很难被儿女接受的。”可是我,却被母爱融化了。这     

读懂母爱

我怀着激动的心情一口气读完了《秋天的怀念》一课，它歌颂了伟大而无私的母爱。母爱不仅伟大无私，“血色母爱”更加深了我对母亲的情感。[第一段]     

没有康乃馨的母亲节

依稀记得,当我只会蹒跚学步时,母爱是一条平坦的路,我在这头,母亲在那头;当我系上红领巾时,母爱是一只翱翔的风筝,我在上头,母亲在下头;当青春在“我的版图”上大放光彩时,母爱是一根长长的电话线,我在这头,母亲在那头……心的漏斗,漏掉了多么多本该恒久铭记的爱的故事。     

母爱

题目献给母亲的歌在本单元我们开展了收集有关母爱的文学作品、新闻报道、绘画、电影等素材的活动,开展了采访母亲、请母亲讲述她的照片的故事的活动,开展了与班上同学关于母爱的讨论,开展了以“献给母亲的歌”为主题的班会。在这些活动的基础上,从下面题目中任选一题作文。1.为母亲写一篇小传,力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片和其他相关资料。2.以“妈妈,您听我说”或“母爱”为题写一篇作文,文体、字数不限。(新人教版)提示:关于母爱的文章,同学们已经写得很多了。经过本单的一系列活动,同学们对母爱也有了更多的了…     

两个对我恩重如山的女人

母亲先天脑部发育不正常,这对一个孩子来说是多么残酷！因为她享受不到其他孩子可以享受到的母爱。可是张宇思同学不这样认为,她觉得母亲给予她的,是超乎寻常的母爱。文章展现了母亲爱“我”的细节--傻呵呵地看着我笑,对于一个懂事的孩子来说,这就足够了。     

深化感悟热点 锁定母爱异彩

《荔枝》一文里淳朴的母爱是逢学必悟的热点。我在教学时锁定对母爱的顿悟这一层面，以典型事例为深化点，引导学生披文入境，把自己当作课文中的“我”，用“我”的身份接触眼前发生的事情，用“我”的目光审视母亲的举止言行，用“我”——一个儿子的心感悟母爱的熠熠光彩。     

溪水

文章开头把溪水视为“母亲的眼睛”，接着写出春夏秋冬“眼睛”里流露出的色彩，这既是对溪水的歌唱，也是对母亲的歌唱，因为这溪水里曾“留下我儿时的身影”，曾让我享受过母爱般的幸福，她记住了山水里曾“留下我儿时的身影”，曾让我享受过母爱般的幸福。她记住了山沟里发生的一切，记住了“山民的悲哀和欢乐”，并把养大了的“我”送出了山去。溪水是歌，母亲是歌，文章本身也是一哀怨的抒情山歌。     

我教《我与地坛》

现在的孩子 ,不是“小皇帝” ,就是“小公主” ,一大家子人围绕他们转 ,他们往往以自我为中心 ,漠视友情、亲情 ,甚至漠视母爱。针对这种情况 ,我借助史铁生的《我与地坛》 ,给学生上了一堂生动的“母爱”课。根据课文节选的第二部分内容 ,我设计了这样一个学习目标 :理解作者对母爱的感悟 ,感受自己生活中的母爱。学习这一部分时 ,我先提出这么一个问题 :从课文中找出母亲关爱理解“我”的句子 ,哪些地方特别打动你 ,谈谈你的理解 ?问题一提出 ,同不们便快速阅读、圈点 ,不一会儿便有同学举手发言。有的同学找出了“母亲知道有些事不宜问 ,…     

母爱伴我天天

清晨,母爱是我睡眼蒙眬时母亲轻唤一声的小名,是我蓬头垢面走到水池边时看到的那挤好的牙膏,是我洗完脸走到餐桌旁享用的那香喷喷的早餐。中午回到家,我总是调皮地一声大喊:“妈妈,我回来啦!”这时,母爱便是妈妈从厨房中探出头来的一笑,是那扑鼻的炒韭菜的香味。上学时,母亲会递给我一个苹果,这时,母爱便是母亲目送我时笑眯眯的目光,是母亲那句永远也不会忘记的叮嘱。放学回家,母亲会递上一杯撒了桂花的牛奶,香气四溢,这便是母爱的味道。写作业时,母爱是那一束欣慰的目光,是沙发上静静的等待与陪伴,是我遇到难题时一句鼓励的话语。睡前,母爱…     

母爱

每当“小时候妈妈对我讲……”这首歌在我耳边响起时,我就想到一句话:“母亲是重要的,母爱是无限的。”是的,母亲是重要的,如果把我比做一只漂泊的小船,那妈妈     

晶莹剔透的博客

母爱 贝多芬说过：“我很幸运有爱我的母亲。”我也很幸运,有一位爱我的母亲。妈妈的爱是无穷无尽的,也体现在生活的每个细微之处。     

突出重点情系全文——《嘱咐》教学谈

《嘱咐》是一篇歌颂母爱的散文。文章以概述——细叙——联想为结构顺序,以母亲的眼睛为线索,回忆了母亲对自己无微不至的爱。这种爱是用无声的嘱咐传给“我”的,“我”就从母亲的眼神里读懂了“爱抚”、“责备”、“赞许”、“希望”等不同内涵的爱,从而表现母亲勤劳...     

母亲的“相提并论”

对子女适时的教育,这是母亲须臾不能忘怀的。本文以母亲晚饭后照例训练她的两只小龟为契机,对“我”进行类比式的教育,这种教育的方法对“我”内心的触动是深刻而痛苦的,而“我”在反省之余,才读懂了母亲的良苦用心,才读懂了写在母亲背影上执着的母爱。面对担当最细腻、最严肃的工作——“人”的塑造的母亲,难道你不油然而生敬意?     

母爱至尊——读《疯娘》有感

今天,我无意间翻开一本书,看到了一篇文章——《疯娘》。多奇怪的名字啊,顿时,我有了读下去的想法。母爱到底是什么?读完此文,我陷入了沉思。母爱是火海中,母亲奋不顾身,勇救女儿,烧毁颜容,毅然决然;母爱是地震中,母亲咬破手指,以血代奶,延续儿子生命的悲壮……情到浓时,感天动地!但在《疯娘》这篇文章中,母爱的表现不是轰轰烈烈,“疯娘”甚至没有一个正常母亲应有的清醒意识,但正是这种非正常状态下折射出的深沉厚重的母爱,才令人感喟,让人为之掉泪。文中的“树儿”刚开始无法接受自己的母亲是一个疯子这样的事实,但当他看到自己被欺负,母…     

引导学生感受母爱

人世间,最伟大的莫过于母爱,母爱是任何一种爱都代替不了的。课文《秋天的怀念》字里行间无不透露出“母亲”对“我”的挚爱,作者通过几件小事的描写,把伟大的母爱表现的淋漓尽致。那么,如何让学生在阅读过程中去体会这一种人间真爱呢？     

浓浓爱意让人热泪横流——《尖兵的钱瑗》赏读

母爱有时表现得既不波澜壮阔,也不轰轰烈烈。杨绛先生的《尖兵的钱瑗》没有引人入胜的情节故事,写的不过寻常小事,却一字一句浸透了母亲的爱意,让我们聆听到母亲的诉说,感受到浓浓的母爱。杨绛先生称钱瑗为她“平生唯一杰作”,简单平淡的语言中透出无尽的自豪与满意。热心教书,关怀学生,为人真诚,治学严谨,孝顺谦和,富有情趣,这些都是作为母亲的杨绛对女儿的赞美与爱怜之词。对英国派来的监管人的“和气”和“十二分的满意”,杨绛写道:“我想她该是一名好的小兵,称得上尖兵。”透过一学生“假如我妈能像钱瑗老师这样,我就服她了”的话语,我…     

给孩子阳光般的母爱

母爱像春天的阳光,温暖而惬意,母爱像夏天的冰淇淋清凉爽口,母爱像秋天的果实吃到嘴里甜在心里,母爱像冬天里的一把火深深暖在我心窝。——献给我的朋友妈妈这是活泼的女儿在母亲节那天送给我的“打油诗”,外加一束美丽的康乃馨。那天我很激动,女儿把我当做朋友是对做母亲的最大奖赏。于是女儿成长的镜头在我脑海中回放:     

火红的康乃馨

母亲节将至,我班这些在父母宠爱中长大的小家伙,每天享受着阳光般的母爱,却浑然不知母亲的辛劳。如何让孩子们感受母爱,关心母亲,继而学会关爱他人？下午班队会的时间,我让同学们就“母爱”这一话题进行了讨论交流。会后,我建议孩子们在母亲节当天,为妈妈做一件让她开心的事。小家伙们交头接耳,嘁嘁喳喳,一脸的兴奋,跃跃欲试。我想,他们的小心眼儿里一定在盘算着了。     

民俗里的浓浓亲情——《百衲衣》赏析

《百衲衣》通过叙述小时候穿百衲衣的故事,赞美了浓浓的母爱并呼吁弘扬知恩图报的传统美德。浓浓的母爱是本文表现的重点。在表现母爱时,作者运用了正面描写和侧面渲染两种方式。母亲是农村妇女,她深信穿百衲衣能让“我”祛病化灾长命百岁,因此,在房屋被火烧的时候,她冲进屋里没有抢粮食、铺盖和闹钟,只抢出了那件百衲衣。在她的心中,百衲衣就是儿子的生命呀!一个“抢”字,浓浓的慈爱便跳出了字里行间。这是正面描写。母亲在“我”13岁后一直珍藏百纳衣和在“我”读大学时将百衲衣放进我的行李箱中并提醒“我”给山里人争气,这里还是正面描…