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(播放课件：西湖景色，并配乐)孩子们，请看，这是“苏堤春晓”，初春，湖面薄雾如纱，堤上桃红柳绿，鸟鸣声声，意境动人；这是“平湖秋月”，皓月当空，“一色湖光万顷秋，”景色更为幽美；这是“曲院风荷”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；这是“三潭映月”，皎洁的月亮映照在明澈的湖水里。多美的景色呀!这是什么地方呢?(作感叹和惊讶状。) 相似文献
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这首诗写诗人对早春景色的热爱。上联可结合诗题来理解，紧扣题目实写早春景色。首联“诗家清景在新春”，是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。意思是说，为诗家所喜爱的清新景色，正在这早春之中； 相似文献
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偶然的机会,看学生作文,有一个“错别字”引起我的注意。原句是“校园景色简直能和水上公园相比美。”老师在“比”字旁打了叉,并改作“媲”。这事让我纳闷。“比美”就是在美（观）上可以比一比的意思,校园景色与水上公园景色都很美,可以相比,这有什么差池？翻开《现代汉语词典》（商务印书馆编）,没有“比美”词项,“媲美”的含义是：“美（好）的程度差不多;比美。”看来这两个词写法不一样,意思一样。只是“媲美”已惯写习用,似乎成了正宗;“比美”是灵时搭配,似乎沦为不该。这有点像“虫入凤窝逼去鸟”,于情理不通,叫人越觉不公平。 相似文献
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许海 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):18-18
作文作为学生综合能力的体现，越来受到重视。小学高年级的学生，已经掌握了一定的词汇量，在写话方面也有了一定的基础，如何让他们将一件事叙述清楚，对景色运用恰当的词语表现出来，这是语文教师一直思考的问题。本文就从“观”、“读”、“记”、“组”、“写”、“改”等方面进行简单论述。 相似文献
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《海底世界》(六册)这篇课文一开头就用“你可知道,大海深处是怎样的吗?’这个疑问句引起读者的兴趣和思考,最后用“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”明确地回答了课文开头的提问,总括了课文说明的中心。这里的“景色奇异、物产丰富”,就是提挈全文内容的纲,是文中的重点句。教学时,可抓住这句话,引导学生从“景色奇异,物产丰富”两个方面去理解全文的内容。 相似文献
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《宿新市徐公店》是宋代杰出诗人杨万里写的一首诗。全诗通过对暮春景色以及儿童捕蝶嬉戏情景的描绘，表达了诗人对农村春天景色的赞美和对田园生活的喜爱之情。诗题中的“宿”，指过夜、夜里投宿的意思。“新市”，地名，在现在湖南省攸县。“徐公店”，店名，姓徐的人开的客店，“公”对上了年纪的男子的尊称。这首诗有两句共四行。第一行“篱落疏疏一径深”。“篱落”，即篱笆，用“落”比用“笆”显得更文雅，且合诗律的平仄。“疏疏”，稀疏，指篱笆枝条不紧密，写出了篱笆的自然形态，体现了田园风味。“径”，小路，“一径”，即一条… 相似文献
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李敏 《中学历史教学参考》1997,(9)
“敕勒歌”不是鲜卑族民歌⊙李敏“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊。”这首脍炙人口的诗歌，读后使人如身临其境，北方草原苍茫辽阔的雄浑景色一览无余。然中学历史课本认为“敕勒歌”是南北朝时期鲜卑族民歌，我以为这是错误的。据... 相似文献
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杨冰心 《邢台职业技术学院学报》2001,18(1):17-19
《登高》是杜甫七言律诗的典范作品，世称“古今七言律诗之冠”、“旷代之作”。这首诗通过深秋登高所见秋江肃杀景色的描写，抒发了诗人伤时忧国、老病孤独、壮志难酬的复杂感情。 相似文献
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小珑云睁开眼睛时,眼前景色让她不敢相信。怎么来到了这个地方?眼前怎么会是这幅景色?小珑云很惊慌!河流山川,都不是春天的美丽!“这是什么地方?”小珑云问身边的小喜。“这是美洲大陆,地球上的一个国家——美国!”小喜有气无力回答她。“现在,世界大战刚刚结 相似文献
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陈一丹 《衡阳师范学院学报》1994,(1)
大自然绚丽多彩，美不胜收，人类为了反映这美丽的客观世界，创造了许多代表各种色彩的词儿．景色、人物的描绘常常离不开颜色词汇．如“姹紫嫣红”，“红橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空探？”，“春来江水绿如蓝”等成语诗句，就是用颜色词描绘景色的．又如“齿皓居红”，“黑里透红”等是描写人物的．颜色词除了用本义描绘事物以外，还有其引申义，它们可以表达更多的内涵，如“红得发紫”表示某些人受到上司器重，官运字通，而“白色恐怖”表示反动派对人民的血腥镇压，此类例子不胜枚举．这样一来，颜色词在语言中所起的作用就远远超过它本… 相似文献
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上完《日月潭》这一课 ,学习委员问我 :“老师 ,这篇课文少写了一段。”“怎么会 ?”我吃了一惊。“你看 ,课文中只写了日月潭清晨和中午的景色 ,却没有写傍晚的景色。”学习委员指着课本对我说。“就是少写了一段。”同学们也附和着。我仔细看了一遍课文 ,作者在描写日月潭晴天的景色时有明显的时间顺序 ,为什么没有写傍晚呢 ?这个问题还是由学生自己解决吧 !第二天清晨 ,我带着学生早早地登上一座大沙丘 ,让学生观察大漠深处清晨的景色。有的同学观察到启明星一闪一闪地眨着眼。有的同学观察到小壁虎早早醒了 ,在草丛里来回跑着。接着 ,东… 相似文献
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《忆江南》是我国古诗词中脍炙人口的名篇之一,诗人白居易选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”这两个典型景色,借助比喻,渲染了江南春天的绚丽景色,最后用一个反问句“能不忆江南”,真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。然而。江南的春天,随处可见,“万紫千红总是春”,岂止是“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”就能概括？ 相似文献
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春光明媚，鲜花盛开，自然界洋溢着勃勃生机，固然逗人流连；秋光晴好，景色秀丽，田野上充满着丰收气象，更能使人赏心悦目。苏教版二年级上册《秋游》一课，从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人景色；以“游”贯全篇，表达了孩子们的欢乐心情。情景兼备，真切细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受。 相似文献
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林逾静 《青苹果(高中版)》2009,(7):48-48
《熟悉的地方没有景色》是一篇寓理于事、叙与议有机融合的优秀散文。为了阐明“快乐永远存在于追求的过程中”这一道理，作者巧于铺垫，先追述了三个小故事：其一是“我”游西湖，备感“西湖风光，名不虚传”，而友人以为“见得多了，不足为奇”；其二是外地同学畅游京都，“一个个欣欣然、奋奋然”，而“我”却“觉得兴味索然”，“颇生打道回府之念”； 相似文献