爱上台湾教师李玉贵

去年12月,在杭州长青小学礼堂举办的“小学班级读书会专题研讨会”上,我听了台湾教师李玉贵执教的一节文学鉴赏课。我不得不说,我爱上了李玉贵!     

台湾的教师在职进修

一、教师在职进修问题评析1.进修管理缺乏规划。目前的教师进修活动多为校外公办,除学分学位进修时间较长外,大多属短期研习。负责办理进修事宜的各级教育行政部门或进修机构掌握预算经费,但因事先未能进行评估及长期规划,以致常有为消化经费而办理进修的事情发生。这些活动往往安排在学期中,通知时间短且规定了参加人数,学校若遇到无人自愿参加且又不敢违背的情况,便只好由教师轮流参加。这就忽视了教     

教师读书会:促进教师专业成长的有效形式

教师个体专业发展意识的觉醒、新时期的教师职业使命、知识的默会性特点和读书会的特征等四个因素凸显了成立教师读书会的必要性。教师读书会若要健康成长,则需注意三个方面的问题:需建立共同愿景,做好角色分工,强调批判阅读。     

台湾：教师教学准备的内涵

教学指教师把知识、技能传授给学生的过程。从学校教学的程序来看，各阶段教学的设计，都应该经过教师精心的策划，其目的在于提升学生学习的品质。基于此，教师的教学准备系指教师在实际教学活动前所必须完成的工作，这些工作包括：决定教学目标、编选教学材料、了解学生的起点行为、引发学习动机、以及准备教学用具，兹将其意义说明如下：     

读书会与学校读书会:对教师专业发展的意义

读书会起源于美国,在瑞典得到蓬勃发展,在我国台湾地区的学校读书会广泛用于治疗性活动以及教师专业发展领域。读书会与学校读书会在组织运作上对组织目标与规范、活动组织与规模、人员分工与经费、活动时间与地点都有相对特殊的要求。与传统教师进修或培训方式相比,学校读书会体现了非正规的终身教育及成人学习理论的特点,是促进教师专业发展的"校本教师教育"活动,有利于增强教师专业发展的自主性、自愿性与平等性。     

台湾社会的教师道德形象研究

过去教师在中国的社会一向被视为清高的职业，教师(包括中小学教师在内)的社会职业声望甚高，加上工作稳定，虽然待遇并不甚高，但对于一些有志于教育理想与工作的人来说仍具有吸引力。不过近年来随着台湾社会的变迁与价值观念的改变，教师所具有的专业地位与职业声望日益降低，加上校园事件频     

台湾教师教育政策演进及现状分析

台湾教师教育政策的发展大致经历了两个时期:一元、封闭的教师培育时期和多元、开放的教师培育时期,不同时期又表现出不同的政策特点。探讨台湾教师教育政策的演进过程尤其是当今的政策状况,对处于转型之中的大陆教师教育政策有着积极的借鉴意义。     

新世纪台湾原住民文学的发展

如果说20世纪80年代的中国台湾原住民族文化振兴运动重点是"还我土地"、"还我姓氏",那么到了新世纪,则进一步深化到"还我话语权力"、"还我书写主体"。这阶段原住民文学创作特色是:不再是由汉族作家代言,而是由土生土长的原住民作家用独特的族群发声,摆脱了以往"代言"的被动局面。浦忠成的专著《台湾原住民族文学史纲》,则是新世纪台湾原住民文学研究最重要的收获。     

一位小学科学教师的成长反思

我执教小学科学后,一直与反思相伴。反思一：我有没有静心？第一次期中考试给了我当头一棒——绝大部分同学不及格。我一下子懵了,执教多年,没有一次输得如此之惨。静下心来,反求诸己：我缺失了什么？     

江苏籍台湾作家：台湾文学方阵中的排头兵

江苏籍台湾作家在台湾文学方阵中处于排头兵的地位。他们常常鼓动或引领了某一文学思潮;他们的作品是某一文学领域里的精品、上品;他们坚持“一个中国”,主张中国统一,反对“台独”。     

台湾四所大学教师发展中心主要特征分析及启示

2005年,台湾颁布实施《奖励大学教学卓越计划》,以重塑教学核心价值为主要目标。在该计划的推动下,台湾各大学相继成立了教师发展相关机构,经过近十年的发展,台湾大学教师发展呈现出教师发展对象广泛;教师发展中心下设分组、权责明晰;教师发展与学生学习共同关注和注重构建教师学习共同体的特征,大陆应借鉴台湾教师发展经验,扩充大学教师发展对象;健全教师发展中心组织机构;关注学生学习;构建教师学习共同体。     

台湾教师在职进修政策发展历程及特色分析

台湾教师在职进修政策发展经历了三个时期:形成与探索时期、成熟与完善时期和提升与优化时期。透过其发展历程,分析台湾教师在职进修政策特点:有较为系统的法律法规为保障;以"方案"为领引、以"办法"为抓手来推动政策的实施;政策的繁杂性和多变性有待在实践中得以改善;体现了教师教育专业化、优质化、实务化发展的价值取向。     

台湾能力本位教师教育运动演进历程探析

本文探讨了台湾能力本位教师教育运动的三个阶段:1970年代能力本位的理论研究、1980年代的试验推展阶段以及1990年代的融入多元化格局时期,归纳了台湾在借鉴美国能力本位教师教育过程中出现的特点,并简要分析能力本位教师教育对台湾教师教育发展的影响。     

20世纪90年代的台湾文学报刊

台湾文学杂志惨淡经营和多元竞争情况的造成,主要是面对市场经济,文学商品化成了最明显的取向,论为花瓶身份的严肃文学在经济浪潮的冲击下,就显得无足轻重。“社会解严,副刊崩盘”。在多媒体与网际网路等传播科技迅猛发展情况下,平面媒体的经营空间便严重受挫。但文学副刊的没落不等于文学的没落。文学副刊的式微,也不等于严肃文学已走到穷途末路。     

台湾女性文学纵览

台湾文学作为中国文学的一个不可分割的重要组成部分 ,其发生和发展具有其独特性。台湾女性文学的代表作家具有不同的思想倾向和艺术风格 ,各自关注着不同的生活领域。随着海峡两岸关系的发展和文学交流的扩大 ,台湾文学最终必将融入一个更大的中国文学的多元格局之中。     

浅谈语文教师必须具备的文学素养

在新课改以及素质教育全面推行的背景下,积极尝试和探索走出应试教育的误区,语文教师起着关键性的作用,教师文学素质提高显得尤为重要,语文教师应该具有深厚的文学基本功底,综合知识的掌握运用能力,高超的文学鉴赏能力以及一定的文学创作能力。     

细节中见真情——听杭州市上城区特级教师虞大明《台湾蝴蝶甲天下》有感

前不久,有幸听了特级教师虞大明老师执教的《台湾蝴蝶甲天下》。虞老师那幽默的话语,激情飞扬的讲解,不着痕迹的点拨,不露声色的指导,生情并茂的朗读,是那样的自然流畅,浑然天成。听他的课,如同嚼了一颗橄榄,回味无穷。     

中小学教师要依法执教

随着我国社会主义核心价值观的不断强化,人们的法制观念也不断提高。作为教书育人的教师,更应该以身作则,做知法守法的表率,用法律来规范自己的教学行为。     

略谈台湾文学其发展趋势

台湾文学是中国现代文学的一部分,是在中国新文学运动的直接影响下产生和发展的。在现代台湾文坛占主导地位的“乡土文学”,有着五四文学的优良传统。“一国两制”的构想为海峡两岸文学合流,开辟了无比广阔的道路。合流是历史的必然。     

台湾教师分级制度“久悬未决”现象探析

良好的教师分级制度能激励教师提高自身专业素养,进而改进教育实践质量。20多年以来,我国台湾地区一直尝试在中小学推行教师分级制度,然而始终未能正式付诸实施。台湾教师分级制度的漫长酝酿过程大致分为倡议阶段、研拟阶段和试行阶段。导致台湾教师分级制度"久悬未决"的主要原因是政府支持力度不够,学校管理者担心滋生不良校园文化,教师具有较强保守心理,家长面临两难选择。