全面实施素质教育,促进学生语文水平的提高

随着新课改在我国的广泛推行,由"应试教育"到"素质教育"正逐步得以实现。但由于素质教育对教师的业务水平要求有所提高,所以在具体的教学工作中出现了很多问题。我认为,小学语文的素质教育应立足教材改革,重视以学生为主体的教育活动的开展,从而形成课内、课外一脉相承的教学体系,使学生的素质得到全面提高。(一)实施素质教育要融入思想     

摸索教学规律 促进学生发展

<正>在义务教育中,具有重要的基础学科是小学语文素质教育,它具有工具性和思想性的特点。因此,小学语文素质教育要充分利用学生的活动空间,还要加强学生的语言实践活动,从而扩大其智力背景,构建学生较强的知识能力体系。一、小学语文素质教育的现状最近几年,各级教育行政部门、中小学教职工和科研工作者都在努力的探索,实现"应试教育"向素质教育转变,取得了很大的成绩。主要表现在:一是全面贯彻教育方针,加强学生的智育,发展学生的智力,培养学生的能力;二是努力加强德育、体育、劳动教育以及艺术教育,全面培养学生的素质;三是注重实施"和谐教育"、"愉快教育"、"成功教育",适当的减轻学生的课业负担;四是积极开展科技、文体等活动,有效的落实课程要求,实施划片招生,而且对特长生、三好生保送制度等等,这些都有效的促进了小学语文素质教育的改善。但是从改革发展的整体来看,小学语文素质教育还存在着很多问题,主要表现在一些小学还是扎扎实实的搞"应试教育",而创造性的素质教育很少;有些小学语文高唱素质教育,而认真思考探索素质教育的比较少等等,严重影响了小学语文素质教育的改善。     

试论"聆听感悟,提高语文能力"研究的可行性

听力训练是全面实施素质教育的重要一环,素质教育离不开语文听力训练.因此,我们提出在小学语文教学中,开展"聆听感悟,提高语文能力"的研究有着创新的实际意义.     

农村小学语文教学渗透德育的实践探索

在当今社会,素质教育越来越被人们所重视,而在学校教育中如何贯彻素质教育的教育目标,已成为当前需要思考的重点问题。就语文学科教育而言,素质教育具有广阔的开展前景,而德育作为语文素质教育的重要组成部分,如何实现德育与语文教学的有机融合,是值得小学语文教师深思的问题。     

试论小学语文课外阅读的有效开展

开展小学语文课外阅读体现了新课标下语文教学的必然要求,它能够开拓学生视野,扩大信息来源渠道,实现素质教育的人才培养目标。小学语文课外阅读活动的开展可以通过激发课外阅读兴趣、营造课外阅读氛围、推荐课外阅读内容、指导课外阅读方法等途径来分步实施。     

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

著名教育理论家皮亚杰曾深刻的阐述道:学生、教师和课堂构成了教育教学活动的主体。因此相比较教师而言,学生是教育教学活动中的另一个主体,我国提倡在中小学开展素质教育和新课程改革,要求教师坚持"以人为本"的学生观,促进学生学习成绩的提高和综合素质的提升。但是在具体的实施过程中中小学教育依然难以真正实现"以人为本",更多的时候是"以教师为本",与素质教育和新课程改革的要求背道而驰。笔者主要以当下的小学语文为教育对象,从"以人为本"的学生观出发,深刻阐述如何才能在小学语文教学中贯彻落实"以人为本"的学生观,从而为提高小学语文教学的效率提供可行性建议。     

语文教学改革的“三二一”

新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。语文教改从何处突破,语文教学应该如何适应课改精神?仁者见仁,智者见智。在这里,本人发表一点不成熟的看法:语文教学真正走向"素质教育",必须实现"三转变"、"二优化"、"一体现"。     

开展小学语文实践活动要注意“四重”

<正>为切实减轻学生的课业负担,全面实施素质教育,使小学语文促进学生发展,培养学生多种能力,在教学中,老师一定要加强语文实践活动,如组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会、成立兴趣小组等活动,就是实践这一目的的重要手段。笔者以为教师组织开展小学语文实践活动要努力做到"四重"。一是重情趣。教育心理学认为:教学过程是认识的过程,在这个认识过程中如果没有情趣,一切就显得苍白无力;兴趣是最好的老师,学生没有兴趣也就没有记忆。为此,教师在开展语文     

“双减”政策下小学语文教学模式的创新思路

基于“双减”政策开展语文教学模式创新研究,满足了素质教育发展的要求,顺应了学生健康发展的需求,实现了学生作业设计的优化创新。当前语文教学模式中存在不少问题,例如教学模式构建思路不清晰、教学模式的选择缺乏合理性、教学模式的运用缺乏创新性。在教学中,教师应明确语文教学目标,设计多层次教学模式;制订任务驱动方案,激发学生的学习兴趣;实现课堂优化重组,调动学生的参与热情;创新设计作业内容,实现学生思维拓展。     

以“三心”促学生语文综合素养有效提升

基础教育课程改革是深入开展素质教育的集中体现,素质教育归根结底是促进学生全面发展的有效载体。小学语文是学生接受基础教育的工具学科,它的外显性、累积性、实践性、广域性、开放性等特点要求小学语文教师一定要用发展的眼光关注学生"文学、信息、交际、意志、鉴赏"等多元素养的培养。立足校本生本现状,结合家庭教育实际,合理、科学、有效地开展"三心"系列活动,促学生语文综合素养有效提升,为孩子终身发展助力。     

浅谈初中语文教学中的素质教育

在我国的《教育改革和发展纲要》中明确的提出了素质教育理念,这也是未来教育发展方向。初中语文对于学生素质能力的提高具有基础性作用,是学生整体素质能力发展的前提。从这个意义上来说,语文教育工作者如何开展素质教育成为重点。本文主要探讨如何组织课堂教学,实现语文教学中的素质教育。     

基于任务驱动法的中职语文综合实践活动设计研究

素质教育背景下,语文综合实践活动是中职语文课程教学的重要内容与环节.中职语文综合实践活动的开展,需要建立在任务驱动法之上,遵循语文综合实践活动设计基本原则.为了提高中职语文教学质量,促进中职生学习和全面成长,文章以"口语交际——在面试中如何自我介绍"为例,从活动目标制定、活动主题构建、活动效果评价等维度开展语文综合实践...     

初中语文教学中如何培养学生的创造性思维能力

创新能力的培养是素质教育的关键所在。语文教学如何开展学生的创新思维训练．是新课程标准下语文教学的主要任务。根据思维的特点,从教材出发,多角度、针对性地对学生加强创新思维训练,从而实现语文教学的终极目标。     

重视素质教育 深化语文整体改革

实施＂学生素质评价＂是全面贯彻党的教育方针、实现由片面应试教育向全面素质教育转轨的有效手段。为使学生的素质教育在语文学科中得以完善,我在语文教学中着重抓了＂以‘素质评价’为导向,重视‘双基’的落实、以‘素质评价’为手段,注重学生素质的全面发展、以‘素质评价’为契机,加强语文课外活动,扩展学生语文能力＂等有关语文素质教育的几个方面的教改探索实验。实践证明,在语文教学中开展＂以‘素质教育’为核心,深化语文整体改革＂的活动,将使学生的语文能力明显提高,语文成绩稳步上升。     

明确阅读任务 树立三种阅读观

实施素质教育,培养学生的语文素质是语文教学改革的出发点和归宿点。小学语文素质教育的任务主要表现在:一是教育学生会读课文,教给孩子读书方法;二是培养孩子良好的读书习惯,养成良好的道德情操;三是促进学生能力素质的发展。简言之"教育、教养、发展"。     

新课改背景下小学语文教学的开放性

近年来我国一直大力提倡"素质教育",倡导将"德育"放在教育内容的首位,发展智育、体育、美育、劳育等几方面的教育。德育为首,五位一体,力求实现应试教育向素质教育的转变。而在小学生的素质教育中,语文教学发挥着不可替代的基础性作用。只有不断地改革与创新小学语文教育,才能不断地为小学语文教育的发展提供新细胞,注入新活力。通过小学语文教学的变革,提高小学生的学习积极性,不断地为学生的学习增添新鲜的热情与力量。本文着眼于新课改背景,从发展原则、类型、途径等方面探究小学语文教学的开放性。     

立足教学理念提高语文阅读教学有效性

随着素质教育的深入发展,"教学有效性"日益成为人们关注的教学重点。语文阅读教学直接影响着学生的语文素养和语文教学的质量。如何在语文教学中,合理运用阅读课堂实现语文教学的"有效性",受到越来越多的初中语文教师的重视。     

语文:让心灵自由飞翔——我的语文教育观

我的语文教育,经历了从"语文教学"到"语文教育",再从"语文素质教育"到"语文民主教育"的过程。所谓从"语文素质教育"到"语文民主教育",是我对"语文教育"在认识上和实践中的进一步深化。     

优化语文教学过程 促进教学转型升级

在小学语文教学实践中,教师要紧扣素质教育的脉搏,围绕新课程改革的需求,创新语文教学策略,拓宽语文教学渠道,优化语文教学过程,拓展语文教学空间,创设"宽松、温馨、和谐"的教学情境,激发学生的学习热情,引导学生主动地参与教学双边活动,实现"教"与"学"的和谐统一,提升学生认知能力,提高学生品德修养。     

中学语文教学应加强提高学生素质能力

在全面实施素质教育的今天,提高中学生素质能力显得越来越重要。本文认为要提高学生素质能力,可从平时的教学活动下手。文章中从语文教学活动中列出几项进行尝试,主要有:开展朗读比赛,提高朗读表达能力;开展办小报比赛,提高学生综合能力;开展"新编故事"比赛,提高学生想象思维能力;开展作文比赛,提高学生写作水平;开展课前三分钟演讲活动,提高学生说话水平;开展辩论会,提高学生听说应变能力;开办优秀作品赏析课,提高学生鉴赏能力。