新世纪美术创造性教学模式的实践和研究

本研究针对传统美术教学模式存在重教师课堂讲解，轻学生主动参与；重知识技能传授，轻审美体验和表现；重绘画临摹，轻能动创造；重教学结果评价，轻教学的活动，愉悦过程等弊病，根据现代教学理论和美术学发展新特点，从教与学两个方面对美术课堂的教学客观规律进行研究，探索美术创造性教学新模式。     

《中学美术教材教法》教学谈

师范专科学校艺术系美术专业的学生经过三年专业知识的系统学习，已能担任中学美术课教学。但在实际教学中由于种种原因，尚不能有效达到教学目的。作就此对教学中如何把握相应的教法及教学重点、难点提出一些具体对策。     

美术教学中创造性思维拓展的机制

在美术教学方面,近来有不少科学家和教育家指出,美术教学对学生创造力的提高是十分有利的。因为审美实践的活动是学生手脑并用的过程,是观察、记忆、想象、创造等形象思维的过程。所以教师在美术课的教学中要提高学生创造性的思维能力,就必须以启发式的教学方法,充分调动学生学习的主动性和思维的积极性。     

小学美术创造性教学初探

什么是创造性教学？简单地说,创造性教学是根据“创造心理学”的原理,通过科学的教学途径和方法,培养学生的创造精神和创造才能的教学。小学儿童天真、纯朴,不受旧事物、旧观念的束缚,能够无拘无束地想象、创造。因此,儿童期正是培养创造能力的良机,实践经验证明：小学美术课开展创造性教学是必要的,而且是可行的。     

浅论职业美术教学中创造性能力的培养

创造能力是一种智能，培养创造能力是美术学科显著区别于其他学科的教育功能。职业美术教学中应特别强调促使“技术”与“艺术”相结合，使学生在其原有的基础上不断创新，努力使技能适应个人的艺术取向，培养具有个性的膏于创造力的开拓型人才。     

中学美术有关国画教学的尝试

国画是中华民族的瑰宝,我国的国画有着几千年的悠久历史,也是我国独有的艺术表现形式,我国的国画深刻地表现出了每一个历史时期的文明。对中学国画教育中存在的问题和中学美术有关国画教育的方式进行讨论。     

中学美术欣赏课的教学思考

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。如何提高美术欣赏课的教学质量是美术教师必须面对和思考的问题。本文从激发学生学习的兴趣、提升学生评述美术作品的语言表达能力以及充分利用现代化教学手段这三个方面提出了笔者自己的思考。     

化学教学中学生创造性思维培养的尝试

中学阶段是学生生理、心理、思维发展的蓬勃期 ,如何利用化学教学的特点 ,培养学生的创造性思维 ,进而培养学生的创造力是化学教学的一个重大课题。笔者在近几年教学实践中 ,为了充分挖掘学生的创造力 ,培养学生的创造性思维 ,根据初中学生的心理特点 ,作了以下尝试。1　正确把握、积极引导 ,唤起学生的创造意识创造性思维能力是思维的高级形式 ,创造性思维潜能人人都有 ,只不过有的人表现得突出一点 ,有的人不善于表现。作为教师应该积极引导学生 ,让学生相信 ,只要愿意独立思考 ,不抄袭 ,不“人云亦云”便是创造性思维的表现 ,要打破对创…     

中学美术教学应注重创造性思维能力的培养

培养学生的创新能力,提高全民族创新素质,已成为新世纪教育的重任。美术是培养学生创造力最具优势的学科之一,是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。初中阶段是培养学生创造性思维能力的重要时期,这一时期学生的想象力、创造力和表现力处于最佳发展阶段。因此在初中阶段应有意识地挖掘和培养学生的创造潜能,鼓励学生大胆想象和创造。在当前的初中美术教学中,     

美术教学中创造性思维能力的培养

在美术教学活动中,由于美术学科的特殊性和无穷的艺术表现力,使得艺术创作道路和表现形式不断创新.而这些创新都是从"发现"问题开始的.因此,作为美术教师,在传授传统基础理论和技法的同时,更应注重发展学生的思维能力,以培养创造性的人才.     

论在教学中培养学生的创造性思维

创造能力培养的关键是培养创造性思维能力，在教学过程中应做到转变观念，合理设计，全面实施。     

中学美术教学素材的创造性组织

在中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神的指导下，随着人民美术出版社2001年新编中学美术义务教育标准实验教材的出版使用，素质教育理念和大文化、大美术观念得更加具体的体现和更广泛的实施。[第一段]     

在美术教学中培养学生创造能力的尝试

儿童绘画创作教学是美术教 的一个重要内容 ,是启迪学生表达思想、体验情感和培养与发展创造能力的有效途径。我在美术教学中培养学生创造能力 ,作了初步的尝试 ,取得了一定效果。在传统教学中 ,教师仅满足于先传授绘画一般知识 ,后要求学生按教师的范画进行绘画就算完成了教学任务 ,如果发现谁不照范画画 ,加上什么求异的笔画 ,教师就说“谁叫你乱画 ,没看见老师的范画吗？”这表面看来是要求学生学习范画 ,遵循常规 ,实际上却挫伤了学生的创造思维和学习积极性 ,其结果只能养成学生墨守成规 ,生搬硬套 ,一成不变的习惯 ,学生很难突破模仿…     

如何在美术教学中培养学生的创造性思维

“我们留下一个什么样的世界给子孙后代,在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”这是马约尔先生写下的一句耐人寻味的话。学校要日益重视学生智力的发展．特别是在知识经济初露端倪的时代．更要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位。在美术教学中,创造性思维能力的培养,主要分以下几个方面着手．     

美术教学中学生创造性的培养

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创造能力。有了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启动创新思维。在美术教学活动中,教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现,给学生思维活动的空间,“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力,而不必用他人规定的模式或方法”。因此,在教学过程中应培养学生从小具有爱思考、爱创造的良好品质。     

怎样教好中学美术

美术课可以提高学生的审美能力．增强学生的艺术修养．陶冶学生的情操。美术课的技能要求较高,实践性偏强,它通过多种教学手段,充分调动学生的主观能动性．把学生学习美术的兴趣调动起来,让学生感受美,学会创造,让创造性思维突飞猛进。在多年的美术课教学中．我积累了以下点滴体会。     

中学美术教学中培养学生的发现与创造意识

在中学美术教学中要善于引导与激发学生对美术创造的好奇心,为学生发展提供良好的机会;充分突出学生的主体地位,积极营造创新氛围,鼓励学生大胆想象、大胆创造。在研究与实践中,让教师勇于发掘学生的创造潜能,弘扬学生的主体精神,促进他们个性和谐发展,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源积极开发,才能培养真正具有创造性的人才。