如何有效开展对英语后进生的辅导

后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样的问题和缺陷的学生。人们使用后进生这个概念,是出于一种辩证思想,出于一种教育者的爱心的称呼。那么,英语后进生也就是在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。     

浅谈小学英语后进生的成因及转化策略

正通常意义上的"后进生"是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习成绩与普通学生差距较大的学生。英语后进生也就是指在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。后进生的产生,是学生个体在社会化进程中不和谐的反映,引导、促使每一个学生健康和谐地发展是每一位教育工作者的责任。后进生形成的原因是多方面的,大致可分为四类:一是家庭因素,不当的家庭教育造成的逆反心理,包括没有良好的家庭环境家庭教育及破碎的离异家庭等情况二     

实行因势利导,实现转化后进

<正>英语一直是后进生最感头疼的学科,是后进生在各类考试中成绩最差的学科。因此,不少后进生干脆放弃这门学科,出现上课打瞌睡、作业抄同桌、考试猜答案等现象。这样不仅使学生英语成绩降低,而且会对其他学科的学习产生不良影响,所以,我们应该因势利导,探讨如何转化后进生。一、活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣英语作为一种语言,有其自身的特点。从某种意义上说英语学习比汉语枯燥,这就要求英语教师仔细研究教学方     

对转变初中英语后进生的思考

<正>后进生,又称学困生,是指一些学习目的不明、兴趣不浓、效率低下、严重干扰和影响教学任务的完成及教学质量提高的学生。在初中英语教学实践中,由于各种因素的制约,部分学生在英语学习过程中逐渐落后于其他学生,变成英语基础及水平尚未达到课程标准要求的英语后进生。一、英语后进生形成的原因1.习惯机械记忆,忽视意义记忆。在英语学习中,很多记忆与意义记忆是密切相关的,而后进生却认为学英语只能依靠强记。有时他们盲目追求记忆英     

小学英语学习后进生形成及转化过程中的教师因素

一、英语学习后进生的定义 在界定英语学习后进生的定义之前,我们首先要对学习后进生下定义。国内外对后进生的定义有很多种,本文采用的是我国广大教育工作者所接受的定义：“学习后进生是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的融合方面存在着偏离常规的缺陷,智力也得不到正常的开发,不能达到大纲的基础要求,需要通过有针对性的教育教学措施或医疗措施给予补偿和矫治的学生。”在此定义的基础上,本文所指的英语学习后进生,是指那些智力正常,由内外因引起的英语学习成绩不良的学生。     

探究后进生英语学习转化策略

要教育、转变英语学习后进生,首先要了解这些后进生,了解他们形成后进的原因,进而提出对后进生教育的转化策略。本文将从家庭、学校、学生本人等方面提出对症下药的转变策略,只有这样才能让后进生提高英语学习的兴趣以及英语学习的能力,实现高质的英语教学。     

怎样改变小学英语后进生怕学、厌学的状况

<正>英语在我国作为第二种语言学习,由于缺乏语境,难以给每一位学生实践与交际的机会,因此两极分化非常严重。如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学,开设时间较短,师资不足,大部分地区每一位英语教师都要承担三到四个班的教学任务,这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体,具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓,以致不愿表达自己的意见,不懂装懂,日积月累,他们对英语学习渐渐失去兴趣,因为他们无法体会到成功的喜悦,怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?     

浅谈英语教学中后进生的转化

在初中阶段的英语学习过程中,总会有一些学生因为这样或那样的原因导致英语成绩非常差。时英语学习有抵触情绪,这些学生就是我们英语教学中的后进生,笔者认为在英语教学中,我们应该通过情境创设、尊重学生、激发兴趣等几个方面着手改变后进生,使我们的学生都能够正确高效地学习英语。     

英语后进生产生的原因以及应对策略

站在三尺讲台将近十载,在这十年里面我接触到总共有500余学生。我发现很多理科生理科成绩相当优秀,但是英语却成为了他们考上理想大学的绊脚石。多年的英语教学工作让我在如何提高英语后进生的学习成绩方面有了一个比较全面的认识。一、英语后进生产生的原因(一)教师的原因很多学生正式学习英语是在初中一年级的时候。刚刚开始正式接触这门语言很多学生都想认真地学好它。可是在学习的过程中,有些学生对自己     

浅谈英语教学中后进生的转化

在初中阶段的英语学习过程中,总会有一些学生因为这样或那样的原因导致英语成绩非常差,对英语学习有抵触情绪,这些学生就是我们英语教学中的后进生。笔者认为在英语教学中,我们应该通过情境创设、尊重学生、激发兴趣等几个方面着手改变后进生,使我们的学生都能够正确高效地学习英语。     

请给后进生多一些阳光

所谓后进生,是指在思想和学习等方面发展暂时滞后的学生。关注并转化后进生,是素质教育的重要课题。而后进生的心理往往处于一种压抑状态,有人形象地称之为晒不到阳光的角落。对此,要转化后进生,笔者认为只有充分关注他们的心理感受,对症下药,才     

试析如何激发后进生学习英语的兴趣

随着知识经济社会的到来,英语的重要性日益显现。作为一门外语,英语既是活的语言,又是一门枯燥无味的语言。因此,许多家长和老师都能够感觉到,学生的英语学习呈现两极分化：好学生一下子就入门了,而基础薄弱的学生就会产生厌学,久而久之成绩就越拉越远,这样就形成了后进生。我认为,英语学习后进生的形成有许多原因,最主要的原因是学生对英语学习缺乏兴趣。那么如何来改变这种现状,使后进生对学习英语产生兴趣呢？     

如何唤醒后进生

<正>学生的智商发展是不平衡的,英语学习尤其如此。一开始,学习都出于一种新鲜感、好奇心,学习起来都挺起劲的。但是,这种仅凭一时的兴趣来学习,总是难以持久的。一旦出现困难,常常是遇难者退缩,没兴趣,不想学。越学内容越多,成绩越下滑,以致于赶不上,成为后进生。多年来,我在教学中探索、思考如何唤醒后进生,使他们学会知识,尽到为师的责任。几经努力,我在这方面总结了几点不成熟的实践心得:一、掌握后进生心理,建立和谐的师生关系     

初中英语教学中后进生学习兴趣的激发

后进生的教学是许多教师颇为头疼的一件事,每届都不可避免地碰到一定数量的外语学习后进生,而且每学期又不断产生新的后进生。如何激发后进生,提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一名从教多年的英语教师,笔者认为必须做好以下几点：一、端正学习态度。明确学习目的态度决定高度,后进生主要差在学习态度上。     

后进生的成因及转化探析

后进生是客观存在的 ,如何转化后进生 ,是当前由应试教育向素质教育转轨过程中 ,不可忽视的问题。后进生是否转化 ,转化得怎样 ,是教学质量能否提高的关键。因而大面积提高教学质量的主要矛盾也就集中在怎样转化后进生这个问题上。为此 ,分析后进生产生的原因 ,据其采取相应的补救措施 ,无疑是转化后进生的关键所在。一、研究后进生“差”的原因是转化后进生的前提。后进生存在于每一个班级 ,只是类别有所不同而已 ,有的是属于思想方面 ,有的是属于品德方面 ,还有的是学习方面。我们平常所谈及到的后进生 ,一般都是指学习方面欠佳的学生 ,但…     

浅谈英语后进生的转化

全面提高学生的英语学习水平,提高全部学生的英语学习水平是我们英语教学者的努力目标。由于学生之间的素质差异比较大,导致英语学习上存在着一部分后进生。这部分学生大多数缺乏学习英语的兴趣。表现为学习情绪低落,讨厌学习英语,学习习惯差,从不主动预习功课、发言、复习,学习效果差,学习成绩落后,无法灵活地运用英语。如何促进英语学习后进生的转化呢？笔者谈点自己的体会和做法,与同行们探讨。     

浅谈英语后进生的转化

全面提高学生的英语学习水平,提高全部学生的英语学习水平是我们英语教学者的努力目标。由于学生之间的素质差异比较大,导致英语学习上存在着一部分后进生。这部分学生大多数缺乏学习英语的兴趣。表现为学习情绪低落,讨厌学习英语,学习习惯差,从不主动预习功课、发言、复习,学习效果差,学习成绩落后,无法灵活地运用英语。如何促进英语学习后进生的转化呢？笔者谈点自己的体会和做法,与同行们探讨。     

小学英语后进生的转化策略

英语在我国作为第二种语言学习．由于缺乏语境,难以给每一位学生实践与交际的机会．因此两极分化非常严重。由于目前我们学校学生学英语的起始年级是一年级,在小学里,学生的分化也就提前了。如何转化英语后进生也就成了每一位教师最头痛的问题。全面提高学生的英语学习水平。提高全体学生的英语学习水平,是我们英语教学者努力的目标。     

不良学习心理的诊与治

学习心理，即学生在学习过程中表现出来的心理特征。研究学习心理，对教师掌握学生学习情况，指导学生学习、处理有关学习方面的问题是十分有益的。研究后进生的学习心理，掌握后进生学习情况，是转变后进生工作的必不可少的重要环节．后进生学习心理一般有下列几种类型：     

西部地方高校大学英语后进生学习刍议

西部地方高校大学英语后进生英语成绩低下的成因有：缺乏学习英语的兴趣;没有意识到英语的重要性;基础知识薄弱;缺乏自信,存在语言焦虑;缺乏良好的英语学习习惯.教师可以采取以下策略提高后进生的英语水平：培养后进生学习英语的兴趣;缓解后进生的语言焦虑;改革测试方法;建立和谐的师生关系.