走进新课程下的数学课堂

新课程、新理念时时刻刻冲击着我们的头脑。冲击着我们的课堂,为小学数学带来许多的思考。在课堂教学改革中,每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中。使小学数学教学改革不再是一句空话,使小学数学教学产生实质的变化。     

多措并举,提高数学教学质量

当下,小学数学教学中我们虽然可以看到一些"闪光点",但还有部分教师没有真正领会新课程教学的实质,对新课程的理解只停留在表面上,导致数学教学仍存在费时低效的现象。小学数学教学如何追求真实与实效,如何进行创造性的教学设计,使学生能生动活泼地进行学习?让我们每一位小学教师都在深深地思考。基于上述情况,笔者在小学数学教改实践中做了如下尝试:     

小学数学学困生的转化策略研究

正数学课程标准指出,义务教育的课程应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。新课程的核心理念———"一切为了每一位学生的发展",在教学中具体体现在:关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的数学教学中,我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生,这些学生认为数学太抽象、太难学,枯燥乏味,因而缺乏对数学学习的积极性,并逐步发展成为数学学习困难的学生。在新课程背景下,小学数学教学如何解决"学困生"的难题呢?一、爱心感化,树立自信转化学困生,首先要树立他们的自信心。"亲其师"才能"信其道"。作为教师,无论是课内还是课外,对"学困生"用心要精、要细,切不可打击、挫伤,要像春风化雨一样,对他们倾注全部的爱心。要耐心帮助他们,善于抓住他们身上一     

小学生创新精神的培养

<正>激励创新意识,培养创新能力的基础是教育,而小学数学作为一门基础学科包含着丰富的创新内涵。因此,在小学数学教学中落实、加强创新教育是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。     

新课程小学数学课堂教学

正新课程理念像一股清新的海风,不断冲击着我们的数学课堂,不时带给我们新鲜与活力.新课程改革至今已有近十年的光景,我们每一名教师都在努力走出传统教学方式,不断地尝试新的教学方法,将新课程理念实施于课堂教学中,使课堂更具活力.下面谈谈自己在多年教学中的几点看法:一、培养学生学习数学的兴趣,增强学习动力兴趣是最好的老师,学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果.如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣.     

小学生数学学习能力培养刍议

在小学数学课堂教学中,教师不仅要让学生掌握课本知识,还要在学习过程中培养学生良好的数学学习能力。数学学习能力的高低直接关系小学生的未来发展,必须得到每一位小学数学教师的高度重视。     

推进小学数学教学改革的几点思考

小学数学教师应当在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命活力。这样的状态才是属于新时期小学生应该有的学习状态,可是在传统的课堂教学中教学却忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。在改变传统课堂死气沉沉的状态和转变课堂教学职能方面,每一位小学语文教师都有着义不容辞的责任。那么,在小学数学教学中,如何运用新课程理念活化数学课堂,培养学生的整体素质,就成为每一位小学数学教师都要思考和解决的重要课题。     

如何培养小学生的数学学习能力

小学数学课堂教学中应如何培养学生的学习能力？笔者认为,应根据学生的年龄特点,进行探究性学习,让学生主动参与到课堂中,勤动手、勤动嘴、勤动脑,使每一位学生的数学学习能力都得到发展,从而有效提高学生的数学学习成绩。     

在小学数学教学中如何培养学生的动手能力

在小学数学教学过程中联系生活实际,教师应重视学生动手操作能力,让学生主动参与实践活动,让学生在实践中感受数学,能通过自己努力解决日常生活中的数学问题,获取知识,正确采用学习用具,培养动手操作的能力,提高学生的创新意识,因此,在小学数学教学中,要提高动手实践和操作的效率,使每一位学生在主体参与中学会学习。那么,如何在课     

细节造就完美——数学良好习惯的培养

随着新课改的全面实施,对小学数学提出了更高的要求。其中要求小学数学教师在教学时要注意学生学习兴趣的培养以及学生数学良好习惯的养成等。小学时期是养成良好习惯的关键时期,对今后学习和生活影响很大,特别是小学数学学科,三分靠思维,七分靠习惯,没有良好的数学学习习惯,很难学好数学。因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师工作中的重中之重。     

要立足于培养孩子数学学习的愉悦感——浅谈一年级新生的数学家庭教育

一年级新生的每一张灿烂可爱的笑脸都承载着家长的殷切希望和美好憧憬。作为数学教师，我们一直在探索如何使干巴巴的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。我们也一直在思考如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采，了解当前教育改革的动向，成为数学教学改革的加油站。下面谈一谈小学一年级新生的数学家庭教育。     

初中生数学学习分化的原因及对策

初中数学学习成绩两极分化的原因及教学对策是困扰每一位初中数学教师的问题。初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生占的比例较大。这种状况直接影响着数学教学质量的大面积提高。了解原因,采取措施,尽可能消除两极分化是每一位初中数学教师的愿望。     

小学数学学困生转化浅探

只有教不好的教师,没有教不好的学生是一种教育理想与追求,而在教学过程中,令老师们头疼的还是那些学困难.在小学数学教学过程中,我们如何及时采取有效措施,激发学习数学的兴趣,有效转变学困生,是每一位教师必须关注的问题.     

联系生活 走进生活 服务生活——改进小学数学教学的尝试

任何知识均来源于生活，数学知识也不例外。因此。我认为可以从学生的生活实际出发，通过设置情境，使枯燥的数学趣味化，令学生体验到数学并不枯燥，数学并不陌生。数学就在我们的身边，从而产生学习数学的浓厚兴趣，并且使每一位学生在学习数学的过程中建立学好数学、会用数学的信心。以下我从四个方面试述如何把学生的生活实际作为切入点和突破口，以提高小学数学课堂教学质量。     

小学数学有效学习方法探析

如何切实提高小学数学课堂教学效益是值得每一位老师深入思考的话题。本文针对小学数学有效学习的问题,着重从以下三个方面探析其方法：一、营造民主化的学习氛围;二、创设趣味化的学习情境;三、培养自主性的学习能力。     

小学数学教学应培养学生良好的学习习惯

教育家叶圣陶曾说过：＂教育是什么？往简单方面说,只需一句话,就是培养学生的学习习惯。＂学习习惯就是学生在较长时期的学习活动中形成和巩固下来的行为定势,它直接影响着学生的学习过程、学习质量、学习效果。而小学阶段又是学生行为习惯养成的重要阶段,所以,在小学数学教学中,每一位数学教师不光要传授给学生知识,     

提高小学英语教学有效性的策略

正有效课堂一直是我们一线教师永恒的追求,什么样的课堂才是"有效"的课堂呢?多年来,我们每一位教师都在探索着、实践着。我想,"有效课堂"主要是指教学过程的最优化和教育效果的最大化。它是每一位教师不断追求的目标,它体现了师生的共同进步。为了提高小学英语课堂教学的有效性,我们在教学中应体现有趣、有用、有     

小学数学教学探微

现在,有很多小学数学教师都在抱怨自己无论如何努力,学生的数学成绩也没有得到很大提高。如何上小学数学课,对于每一位小学数学教师来说,都有自己的经验和办法。但是,如何上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,这就不仅需要我们精心备课,而且在教学过程中也要精益求精。下面我就结合自己教学小学数学的经验谈一点体会。     

关于小学数学教学几点思考

对于每一位民族地区的小学数学老师来说,都有自己特有的经验和办法。但是,如何上好每堂数学课,使藏区学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,这就不仅需要我们备课精心设计,而且在教学过程中也要特别关注,下面我就对藏区小学数学备课和教学谈几点意见。     

让学生在课堂中的学习增值

学生的学习历程是我们当下需要关注的小学数学教学重点问题,在课堂教学中唯一不变的是让学生的学习增值。这就要求教师首先要为学生设计学历案,同时直面差异,让每一位学生学习增值,最后关注历程,让每个学生都经历"真学习"。