聋教育面临的新挑战

为使聋教育进一步适应经济社会的发展 ,要通过加强理论学习 ,转变教育观念 ,增强责任感 ;强化师资建设 ,提高整体素质 ,发挥创造性 ;深化教育改革 ,严格教学管理 ,实现“三优化”等措施 ,进一步办好聋校 ,使学生毕业后 ,能自食其力 ,为社会创造财富 ,为社会主义现代化建设服务     

聋校毕业班思想教育浅探

当今社会的就业竞争越来越激烈,聋校应届毕业生即将踏入社会,参与社会生活,他们是一个弱势群体,文化素质较低,生理上存在缺陷,就业范围相对较窄。学生毕业前,都有一种潜在的危机感,使学生产生很大的就业压力。这就要求我们学校,在学生毕业之前,做好学生适应社会方面的思想教育工作,为聋生顺利步入社会奠定基础,帮助他们应对生活中的挫折,步入幸福人生。     

书面语教学法的可行性研究

经过九年的聋校教育 ,绝大部分聋生临毕业时仍不能写一句通顺、完整的语言 ,原因何在 ?本文就此进行分析 ,指出传统的教学方法是造成这一现状的主要原因 ,由此提出改革措施———书面语教学法 ,并论证了这种教学方法的可行性以及实行书面语教学所面临的问题。     

九年——女儿和我的学生们

我师范毕业后,在乡村小学教过八年书;之后离开讲台,又是七八年：2003年举家南下,重登讲台。那时我女儿刚读一年级——从那以后,在不同的校园里,跟她一起．跟我几届的学生们,共同度过了九年的校园时光。     

感恩教育：聋生良好品德培养的重要一环

许多老师感叹毕业后的聋生对自己视而不见，有的学生只要你一不给他上课，他就对你不理不睬；平时老师好心借给学生的钱物，只要你不要，他就当没这回事。通过调查也发现很多聋生存在不体谅父母、爱慕虚荣，自私、任性的行为。为什么会出现这种让老师寒心，父母痛心的现象？我认为主要就是聋生的品德教育中缺少了重要一环——感恩教育。     

帮聋哑孩子圆梦是我最大的人生梦想简

走进孩子们的无声世界 1990年,我从武汉市幼儿师范学校毕业。一个偶然的机会,我在武汉市第一聋校的操场上看到几个聋孩子表演的舞蹈。听不到声音的孩子怎么学会跳舞的呢？我很好奇。孩子们虽然在跳,可动作并不规范。当时,我的心情很不平静：“多么可爱的孩子们,命运对他们太不公平!”就在那一刻,我决定放弃留校工作的机会,到武汉市第一聋校为孩子们做点什么。     

美国聋生青春期教育的现状及启示

有效的青春期教育会对个体的一生产生重要的影响。本文从教育内容、形式与教材、师资培训、家长和社区成员参与等几个角度介绍了美国聋生青春期教育的现状,对其所存在的问题进行了较深入的分析,以期对我国的聋生青春期教育有所启示。     

爱是永恒的

六月,又一拨学生即将毕业。我照例把本班学生的毕业合影贴在班级成长日记簿的首页,然后细细品读日记簿中的一段段故事。当我翻到一张照片时,我的目光被吸引住了:黑板上一颗红心围绕着朱青生日快乐几个大字,周围被五颜六色的彩灯装扮地格外漂亮,讲桌中间的生日蛋糕上的蜡烛还在燃烧,而在黑板与讲桌之间的一男一女两个同学     

追逐梦想不停歇

我高中毕业那会儿,正处于“文革”期间,国家号召高中毕业生到农村去接受贫下中农再教育。那是一个阳光灿烂的日子,在红旗猎猎、人声鼎沸的离别喧嚣中,我和几十个年轻人一同被一辆敞篷大卡车运送到了几十公里之外的山沟沟里。     

加强聋生毕业前的心理健康教育

聋生在校受到学校和老师的呵护．在平和的环境中生活了九年，毕业在即．他们将以怎样的心态步入社会．还存在哪些心理问题?对此，我校做了问卷调查。调查结果表明：聋毕业生对于步入社会、走向生活，还没有充分的心理准备，还存在着许多不健康的心理问题亟待解决。这是聋校的责任，也是一项紧迫的     

体育的教育之道

当我们呱呱坠地,随着时间慢慢成长,体育就在我们的身上留下一道道痕迹:我可以自己抓住奶瓶了;我会跑了,奶奶只能在身后喊着"等等,慢点";我摔了几跤,可是我会骑自行车了;我会爬树了;我会荡秋千了……在这些体育活动中我们还形成了自己的交际圈,有同学、朋友,甚至有那么几个死党。可是童年的这些成长,体育带来的快乐,为什么在初中、高中、大学,甚至毕业后好几年都不再能体会了?或者很少能体会了?直到身体出了状况,健康拉响警钟,我们才又想起用体育来救赎自己。     

中职生职业道德教育初探

案例1：“林老师，您得帮我评评理……”一个急促而又有点怒意的电话让我有点摸不着头脑。待问清楚后，才知道事情缘由：出于照顾学生，我介绍了一位刚毕业的学生陈桌到早几届毕业的学生蔡某公司上班。由于同门的关系，蔡某很信任陈某，并委以重任，业务上的许多事情也交由其处理，     

两个学生带给我的班主任工作启示

从2001年毕业至今,我已经参加工作14年了。14年,5000多个日子,我几乎每天与学生朝夕相伴。细数下来,已送走了七届毕业生,毕业的人数已有几百人。在长期的班主任工作中,有两个学生让我印象深刻,见证了我的班主任工作方式的改变。1.急于求成,流失了一个学生刚刚毕业的自己年轻气盛,眼睛里容不得沙子,凡事都论对与错。因此,我给学生定了很多条班规,不允许学生有一丁点的"越轨"行为。对于学习,我     

如何培养聋生的健康教育

聋生由于生理上的缺陷,限制了其与外界的交流,造成了他们的道德认识水平发展相对滞后。因此,对聋生进行良好的、行之有效的品德教育,不仅能增强其自理自立、自强自信的意志,而且,还会使其激发情感和动力,更好地去掌握文化知识及各项技能和专长,促进身心全面发展。如何加强对聋生的品德教育,塑造出全面发展的新人,我认为可以从以下几个方面入手。     

聋高中生语文教学中情感教育的渗透

自身情感体验浅显和对外情感沟通不畅,这一直是聋生教育中的难题,为了使聋高中学生在毕业后能更好地融入主流社会,笔者作为一名特教学校语文教师,积极转变教学思想,研究聋生情感现状,分析了语文教学在聋生情感教育中的优势。这种语文教学中渗透情感教育的方式能够使聋生开始注重的情感积累和情感表达,为聋生健康、和谐的成长与发展打好基础。     

两张毕业照

又到孩子们毕业的季节了，情不自禁，我拿出前几年孩子们的毕业相册一页页地翻看。其中的两张毕业照吸引了我的注意，把我拽回了五年前的那个夏天。     

“老师，我还想再做您的学生”

一天，我在路上见到毕业了一年的小龙。一年不见，他长高了不少。在跟他聊了一会之后，没想到他在临别时对我说：“陈老师，有机会，我还想再做您的学生!”看着他真诚的表情，我的眼睛湿润了，曾经所有的付出都是值得的!他的这番话不禁让我想起了几年前发生的故事。     

加强职业教育中的心理健康教育

职业能力是聋生毕业后直接参与社会就业的条件，特殊教育学校对职业教育一般都很重视。但由于各种原因，他们的就业巩固率并不高。据某聋校2000年至2003年职业高中学生就业情况的统计反映，聋生的首次就业率基本达到100％．令人满意。但半年后的就业保留率(巩固率)并不高。据调查分析，这除了正常的职业变迁以外，很大程度上是聋生的就业心理存在障碍，难以适应职业生活．难以适应岗位的要求，而失去了工作。     

谈聋校口语教学与双语教学问题

近年来 ,一些推行聋校“双语教学”的文章陆续发表。本文针对其中的某些观点提出 ,几十年来 ,我国聋校口语教学在实践上是有成绩的 ,应该肯定 ;在理论上有开创性建树 ,值得研究、继承 ;在新形势下 ,应该坚持口语教学 ,并在实践中使之不断发展、完善。本文并对某些介绍欧美“双语教学”的文章观点提出质疑。     

叛逆“三部曲”

正我的女儿师范学校毕业一年后,考取了巨鹿县的特岗教师职位。她被分配到该县边远地区的一个村镇任教,担任六年级语文教师兼班主任。我很为女儿感到高兴,然而,心里又有几分担忧。作为一个从事教育工作二十几年的老教师,我深知担任六年级语文教学兼班主任这副担子的沉重。女儿刚刚毕业,经验少,身材娇小,天生一副娃娃脸,能镇得住那些学校里最高年级的学生吗?