新型职业农民创新素养：内涵、结构及培育策略

在知识经济时代,创新素养逐渐成为新型人才的核心素养之一。创新素养作为新型职业农民的核心素养,理应在新型职业农民培育中占据重要地位。新型职业农民创新素养包括创新品格、创新思维、创新知识和创新实践。其中,创新品格是新型职业农民创新素养的内在源泉,创新思维是新型职业农民创新素养的内在基础,创新知识是新型职业农民创新素养的关键前提,创新实践是新型职业农民创新素养的综合表达。为更好地培育新型职业农民的创新素养,应更新创新观念,奠定创新“底色”;丰富培育内容,强壮创新“筋骨”;拓展培育方式,锻造创新“实力”。     

以创新教学引领教学 放飞学生思维

创新是21世纪的主题,素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面都得到长足地发展,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学语文可以说是基础的基础,它包含着丰富的创新内容,为此,作为一     

创新语文教学,培养学生创新能力

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面都得到长足发展,形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学语文可以说是基础的基础,包含丰富的创新内容。语文教师必须深化课堂教学改革,积极探寻有效的创新教学途径,培养学生的创新个性。     

语文智慧课堂的构建浅探

小学语文智慧课堂的构建是一项系统工程,需尊重学生主体,鼓励学生质疑;教学需不拘一格,促进学生创新;需创新教学方法,提升学生兴趣。智慧课堂的创造性、灵动性、发展性、实践性能够提升学生的语文核心素养。     

以创新教学引领教学放飞学生思维

创新是21世纪的主题,素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面都得到长足地发展,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学语文可以说是基础的基础,它包含着丰富的创新内容,为此,作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,     

课堂教学中如何加强学生语文素养的综合培养

时下的中国教育呼唤着创新型人才的培养,而语文素养的综合培养是将创新型人才培养落到实处的重中之重。语文学科是一门富有创新内涵的学科。所以,以创新教育为核心,以培养学生的综合素养为重点,应该是创新时代赋予每一位语文教师的基本任务。学生语文素养的综合培养,具体到语文课堂教学上,就是要注重激发学生丰富的情感,     

小学语文教学中学生创新能力的培养

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面都得到长足地发展,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面,就是创新精神。语文是一门基础学科,小学语文可以说是基础的基础,它包含着丰富的创新内容,为此,作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,积极探寻有效的创新教学途径,培养学生的创新个性。     

在阅读教学中对“质疑”的认识

阅读教学中让学生学会在课文中找到质疑点,大胆质疑,让学生把书读活,把问题想透,对培养学生创新思维是很有帮助的。让我们在语文教学实践中多创设激发学生质疑问题的学习环境,让学生始终能有发现问题的好奇心,能在语文学习之旅中流连忘返,乐不思蜀,从而丰富人文素养,提高语文能力。     

基于质疑创新的五个水平谈科学思维的培养策略

物理核心素养主要由"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度与责任"等四个方面的要素构成。而"科学思维"主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个要素。本文主要从质疑创新的五个层次水平谈科学思维能力的培养,进而发展学生的核心素养。     

在和谐教学中培养学生的语文创新能力

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”在教学中培养学生的创新能力,是语文教师义不容辞的职责。和谐的高中语文教学应科学激趣引新,激发学生的创新欲望;用好文本,拓展学生的创新空间;鼓励质疑,调动学生的创新热情;开展活动,锻炼学生的创新能力;深入社会,丰富学生的创新内涵。     

谈小学社团活动的设置、实施与课程化

社团活动能培养学生个性特长,加强实践体验,提升综合素养;它还能创新学校活动形式,丰富课程类型与内涵。本文从小学社团活动的设置、实施与课程化等方面做简要阐述。     

基于Fuzzy-AHP质疑式数学核心素养评价指标体系的研究

数学核心素养培养是当下基础教育数学课程与教学改革的热点.培养学生的质疑能力和创新精神,建立科学合理的数学核心素养评价指标体系是当下迫切需要解决的问题.质疑式学习包括认知性质疑、迁移性质疑、创造性质疑.质疑式3维空间学习模式搭建了数学核心素养框架与课堂衔接的"立交桥";"634"质疑式学习发展空间模式,实现了数学学习过程的"提档增速".利用AHP软件及模糊综合评价法构建的质疑式数学核心素养评价指标体系,有助于促进学生数学学科的高效学习及核心素养水平的提高.     

谈高中化学学科核心素养中学生创新意识的培养

创新意识是化学学科核心素养中的核心。本文依据高中化学核心素养的培养要求,结合实例,介绍了在化学教学过程中应从提出问题能力、提出猜想和假设能力、探究方案设计创新、实验方式创新、探究结果处理创新及评价标准激励创新等六个方面着手培养学生的创新意识。     

试论地理教学中学生创新学习能力的培养

中学地理作为中学阶段的基础课程,知识面广,内容丰富。具有综合、动态演化及多学科交叉等特点,对培养学生的创新能力有着极其重要的意义。在地理课堂中可以通过激趣参与、质疑求异、实践、探究等方法,培养学生的创新意识、创新思维,发展学生的创新能力。     

论素养立意下的考试评价对教学的导向作用——以2023年河北省中考语文试卷为例

2023年河北省中考语文试卷命题贯彻教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》精神,坚持素养立意,守正创新,发挥考试评价对教学的导向作用。通过落实“全面考查学生核心素养发展水平”,促进语文课程改革;整合教材内容,发挥教材育人载体导向功能;丰富试题情境,引导语文学习的实践性三个方面要求,全面考察学生的综合素养,为以后的语文教学指明方向。     

基于创新素养培养的小学语文阅读教学策略

<正>《创新素养意见》倡导培养有创新素养的人才,小学是培养有创新素养学生的“摇篮”。因此,小学教师要以培养学生创新素养为目的,联系教学需要,应用多样策略来实施小学语文阅读教学。本文将联系教师现有经验,介绍基于创新素养培养的小学语文阅读教学策略,如整合教学目标、重构教学内容、丰富教学方法和贯穿教学评价。     

增强语文思维能力,提升学生综合素养

初中语文教学不但需要丰富学生的知识,还需注重培育学生的综合素养.在新课改的大背景下,教育的主旋律就是要全面提升学生的综合素养.学生的语文思维能力和综合素养之间有着非常密切的关系,所以,研究和探讨如何增强学生的语文思维能力是广大语文教育工作者亟待解决的一个重要课题.基于此,文章从增强逻辑思维,构建知识图式;训练批判思维,深化学习探究;激活创新思维,实现知识迁移;关注求异思维,促进认知拓进四方面,阐述了增强学生语文思维能力的有效途径,希望给语文教育工作者提供参考.     

阅读教学中的情感与性格的培养

语文素养在素质教育中占极其重要的地位。把阅读教学中的情与知,有机地统一于教学活动中,便会收到相得益彰的效果。培养学生阅读中的情感与性格,要做到：激发兴趣,引起动机;启发诱导,灵活多变;丰富阅读,升华情感。     

引导学生质疑求证 培养学生创新思维

自宁夏创新素养教育实施以来,我们开展了历史学科课堂教学中创新思维培养实施路径探索研究,着力于历史学科课堂教学中学生创新思维培养路径的探索,在引导学生独立思考、善于质疑、合作求证等方面做了一些努力,探索了激发学生创新思维的有效实施路径。     

在语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文作为一门基础学科,包含丰富的创新内涵,小学是人成长的启蒙阶段,创新意识已经开始萌芽,在语文教学中要重视创新能力培养。