中职模具专业实训课项目教学的应用研究

中职模具专业实训课项目教学的应用研究是在中职学校模具专业的实训课中实施的项目教学,以模具实训课为研究对像,研究项目教学在应用中联系理论教学,开发理实一体化教材,完善教学计划,学生考评方法。     

“PLC技术应用”课程项目教学的探索与实践

文章依据"PLC技术应用"课程教学目标,以能够体现完整项目教学过程的一个子项目为教学单元,从单元教学的定位与过程设计、教学方法与教学模式设计、教学考核与评价方案等方面进行项目单元设计,实施"项目导向"教学模式,并在实际教学中应用,以期调动学生学习的主动性和积极性,提高了教学效果。     

网络教学中的教师角色定位

在网络信息时代，教师的角色不再以知识的传授或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职责从“教”学生转变为“导”学生。在整堂课中老师扮演的是多重角色．可以说是一个多面人。     

浅谈如何构建有效的“理实一体化”教学

本文阐述了如何通过建立基于工作过程的课程开发体系、构建基于工作工程的项目教学内容、怎样落实一体化的项目内容、以达到更好的"理实一体化"教学效果。     

互动式生物教学中教师的角色定位

在课程改革浪潮的推动下,教育观念、教学方式发生了巨大的变化。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展过程。在这个过程中,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,在互动中达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。教学方式的这种根本性的转变,必然要求教师的角色也要转变。那么,在互动式生物教学中,教师的角色应如何定位呢?教师应从知识的传播者这一角色中解放出来,成为学生学习生物学的引导者和促进者、课程研究者和开发者、学生健康人格养成的引路…     

基于项目法的理实一体化课程开发与实践研究——以建筑装饰设计课程教学为例

为了更好地培养学生的综合职业能力和就业竞争力,教学实践中只有采用先进合理的教学模式,特别是专业核心课程的开发与设计,必须符合工程一线企业岗位人才需求标准的要求。建筑装饰设计课程采用的项目法理实一体化课程教学改革,是由校企合作按实际工程项目为任务开发的课程教学设计,建立起融教、学、做于一体即理实一体化的教学模式。学习内容来源于企业的真实项目,有利于学生获得丰富的专业知识和实践经验,并能熟练掌握岗位技能,实现了教学内容与职业岗位的有效对接,教学效果得到了师生和用人企业的共同认可。     

理实一体化课程信息化教学的实践与思考

随着信息技术的快速发展,教育信息化以前所未有的速度进入课堂,这就要求教师不断学习新的信息技术,提高信息素养、教育技术应用能力和信息化化教学水平,特别是利用信息教学手段,改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学模式,促进中等职业教育教学模式的改革,以适应新的教学变化和挑战。本文以《数控车编程与操作》理论与实践一体化课程为例,将新型信息化教学模式实施到课堂教学中,解决教学重难点,完成教学目标,从而提高教学质量和教学效果。     

课程与教学视野中我国大学教师的角色定位

对大学教师在课程与教学中的定位,实质上是对教育过程的定位,直接决定了整个教育实践范式的品质和人才培养的质量。新时期我国大学教师有必要明确自己在课程与教学中学校、社会向度的角色定位,以顺应新一代大学生、教师及社会发展的要求。     

高中政治“项目式”教学中教师角色定位

高中政治项目式教学中教师的准确角色定位是达成新课改下核心素养的培育目标、适应新高考要求的关键,高中政治"项目式"教学中教师应该是项目课题的开发者、设计者、引领者、评价者和项目学习的促进者角色。     

“理实一体化”单片机课程项目导向型教学法的探索与实践——以重庆三峡学院为例

从课程内容、教学方法及考试改革等多方面深入研究,说明了"理实一体化"和"项目导向型"两种教学方法相结合,在单片机课程教学中应用更符合应用型本科职业教育的特点和规律,是培养学生实践能力与综合素质的重要手段。     

汽车底盘理实一体化项目式教学初探

江阴职业技术教育中心校在对<汽车底盘构造与维修>课程进行理实一体化项'目式教学改革过程中.依据汽车维修生产实际中底盘方面的典型故障案例,结合学校专业教学的特点来设计项目,并以项目为主线,打破理论课、实习课和实训课的界限,将汽车底盘专业理论教学融合到实习实训教学之中.     

高职基于工作过程的理实一体化课程模式探索

高等职业院校内涵建设的重点是专业建设,核心是课程建设。高职基于工作过程的理实一体化课程模式以岗位职业能力培养为本位,以岗位工作过程知识能力需求为主要课程内容,以岗位工作过程为主线序化课程内容,实践证明这种课程实施方式可以达到事半功倍的效果。     

理实一体化项目教学在电气课程改革中的应用

本文从理论方面探究了理实一体化项目教学的内涵与优势,提出了理实一体化项目教学在电气课程改革中的应用,探讨了理实一体化项目教学目前在实践中存在的问题和解决途径。     

项目教学在《数控车床编程与操作》课程教学中的实践与探索

数控车床编程与操作是数控技术专业核心教学课程,是理论与实践紧密结合的一门专业课程,因此在教学过程中要注重理论教学同时,还应加强实践教学。对于传统的教学模式主要重理论、轻实践,往往在教学过程中经常出现理论与实践脱节现象,很难满足目前数控专业培养高技能人才的需要。针对这个问题,我校采取了大胆的尝试,对数控车床编程与操作该门课程实施了课程改革,逐步推行理实一体化教学模式,以项目为载体,通过任务驱动的方式进行教学,取得良好的教学效果。     

网络课程中教师的角色定位

网络课程的特点促使教师的角色发生了转变。本文揭示了网络课程中教师角色转变的必要性,教师角色定位考量的因素和原则以及教师角色的最终定位,这些都将推动网络课程的进一步发展。     

理实一体化项目教学在中职机械制图实训课中的应用

为了向社会培养更多优秀的机械专业的学生,中职教学中,需要加强机械专业学生的理论与实际结合的教学,提供学生的综合能力,实现中职机械制图课程的理实一体化教学。本文就针对理实一体化项目教学在中职机械制图实训课教学中的应用,以及相关的内容为基础进行分析研究。     

软件专业理实一体化课程教学方法的研究

针对软件专业的对口就业率低和课程教学存在的问题,研究理实一体化课程的教学方法,旨在提高软件专业的教学质量.从教学模块设计、“点-线-面”教学手段的应用、软件专业理实一体化课程评价体系的构建三个方面进行阐述.     

课程改革背景下小学作文教学中的教师角色定位

对于教师这个职业,自古以来就有许多不同的解释。孔子说“三人行,必有我师焉”,韩愈说“师者,传道授业解惑也”,可见教师一直以来都是知识的传授者。教育发展到今天,课程改革在写作教学中给语文教师又提出了新的角色定位。     

数控加工理实一体化项目课程教学改革思路与实施

分析了《数控编程与加工》项目课程改革的迫切性,提出了理实一体化教学改革的思路,并对课程的正确定位、一体化教材编写、教学内容体系重整、教师教学能力提升、教学方法和手段改革、教学场所迁移、职业技能考核要求的融入、考核方法创新等具体实施方案进行了探讨及反思。     

技工教育一体化课程教学的探讨

从市场需求出发,简单阐述了一体化课程的意义和必要性,重点阐述了一体化课程校企合作开发的思路和方法,一体化教学过程中的实训基地设计、课程资源开发、教学过程和评价体系,为促进技工教育的一体化课程改革提供参考。