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<正>心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法营造一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设这样一种生动活泼的教学氛围,使学生"爱学""乐学",有效地提高学习效率。 相似文献
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<正>随着科学技术的不断发展,多媒体技术已在各个领域得到广泛应用,给人们的生活工作带来了方便。近年来,随着教学改革的不断深入,它也渐渐地进入了课堂教学。运用电教媒体进行教学,能创设形象、直观、生动的学习情景,调动学生 相似文献
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<正>多年来,我们的课堂教学现状是"老师手拿一支粉笔,独占课堂,搞满堂灌,教结论"。这种现象使学生被动地成了一个装载结论的容器,而好奇心强,注意力容易分散的小学生又怎会很好地记住这些结论呢?因而课堂教学出现了"事倍功半"的现象。现在,随着社会主义经济的发展,科学技术不断 相似文献
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前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,重视学生的“情绪生活”,营造一个愉快的、生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生。“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率。 相似文献
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合理地运用现代教育技术,能优化语文课堂教学。运用多媒体技术辅助语文教学,不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,还符合小学生的认知特点,使学生积极主动地获取知识,使每一个学生都得到充分发展。前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法营造愉快的生动活泼的学习氛围。 相似文献
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在课堂上借助电教媒体为学生提供了想象的材料,架起一座表象与思维的桥梁,使学生对文章的理解加深,对情感的体验深入,学生在趣中探索,在快乐中求知。 相似文献
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随着现代教育技术的不断深入发展和素质教育的全面推进,电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用,在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日新月异的变化。因此在语文课堂教学中有效地运用电教手段,能为学生创设非常形象、 相似文献
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<正>电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达到学会的目的。在小学语文教学中,注意恰当运用电化教育手段,不仅能有效地提高课堂教学效率, 相似文献
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小学语文电教媒体辅助教学具有显而易见的魅力,它节省了大量的教学时间,能够使文字变成画面,抽象的化为形象,复杂的变得简单,静态的变为动态,提高了学生学习语文的兴趣。本文将对电教媒体教学手段在小学语文教学中的应用进行阐述,以便在实际教学中合理地运用电教媒体教学。 相似文献
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王培菊 《中小学实验与装备》2005,15(4):49-50
电教媒体能把理性的传授与声、光、包、形等融为一体,形成高效的课堂教学环境,以促进学生潜能的开发和教学效率的提高,具有积极的作用。 相似文献
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在基础教育的小学教育阶段,当务之急是必须真正实现由“教师为中心”向“学生为主体”的转变.彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛,使学生在教师的帮助下,积极主动地学习,充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性,促进教育思想和观念的现代化。然而,真正实施的过程中,实现教育教学目标的主阵地仍然是课堂。因此,我们进行课堂教学... 相似文献
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前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中.要充分调动学生的学习积极性.重视学生的“情绪生活”.设法造成一种愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学.能创造出一种积极活泼的学习氛围.使学生“爱学”“乐学”,并能巧妙地解决教学中的重难点.激发学生的学习兴趣,能有效地提高语文教学实效. 相似文献
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随着教学改革的不断深入,幻灯、投影、录音、录像等电教媒体日益渗透到语文教学中,利用现代化教学媒体,创造意境、激发学生的学习兴趣,让学生在赏心悦目的氛围中审美情感得到升华,从而提高语文教学效果。 相似文献
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