班主任工作艺术探索

班主任是学校教育工作的组织者．是班级的直接管理者，是班级的班魂．班主任工作更是一项育人的工作．它甚至直接关系到祖国的下一代，对于祖国的未来有着深远的影响。因此．作为班主任在班级管理过程中一定要讲究方法，讲究艺术。     

班主任工作浅议

班主任是学校工作的直接实践者,也是班级管理的第一责任人,又是学生、家长、学校之间沟通和联系的桥梁。上要对学校负责,下要对学生负责。既要照顾好差生,又要培养更多的优秀人才。那么如何才能当好班主任？怎样才能管理好班级呢？我结合自己多年来的班主任的工作情况,     

浅谈小学班主任工作经验

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是实施素质教育的重要力量。教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见中也提出中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。     

班主任如何抓好班级安全工作

当前,党中央提出要“以人为本”的育人方针,如此一来,学校的安全工作就显得尤为重要了,试想,一所学校,如果连学生的安全都无法保障,再谈教育问题实际就是一句空话了。“安全工作重如泰山”,因此,作为一名教师,搞好班级安全工作是十分重要的,班主任老师作为班级工作的第一责任人,     

高中班主任的工作艺术

班级是学校的教育单位,也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责所在班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师,是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏主要看班主任工作的态度及能力如何。作为高三班主任,     

浅谈班主任工作

班级是学校管理的基层单位,班主任是班集体的组织者和教育者,是学校领导进行教育教学管理的得力助手,是学校开展各项工作的中坚力量。学校教育的成败,关键看班主任工作的成效。班级管理工作是班主任的核心工作,要当好班主任,必须学会管理好班级。     

对小学班主任工作的调查

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。     

如何做好职校班主任工作

<正>现代社会是一个充满竞争的社会,激烈竞争的时代对职业人才提出了更多、更新的要求。与此同时,对作为培养职业人才的最直接的责任者——职校班主任及其工作也提出了更高的要求。班主任是学校工作的重要组成部分,在学校管理工作中占有重要位置,所以做好班主任工作,对于强化学校内部管理,实现学校的教育目标,都有十分重要的意义。那么,在学生个性不断增强、价值观念更加多元、心理素质参差不齐的情况下,怎样才能做好职校班主任工作呢?     

谈谈班主任工作

教育工作是一项特殊的工作,每天我们都面对活生生的个体,面对有思想的学生,而班主任在育人方面更具主导作用。怎样才能管理好班级,使班级各个方面的工作井然有序,师生关系相处融洽,做一个学生尊重和喜爱的班主任,现谈谈笔者的几点体会。     

班主任工作中的“八要”

班主任,不仅是学生学习生活的组织者和引导者,也是学校管理工作的基本力量。常有人感慨:"老师好当,班主任难做。"其实,有挑战才会有超越。班主任只要积极真诚地投身到学生中间去,就能收获到不一般的快乐,从而感受到班主任工作的充实和喜悦。多年的班主任工作,在带给笔者辛苦和困惑之外,更有诸多的收获。笔者认为,要当好班主任,离不开以下"八要"。一要"勤"字当先,培养习惯。美国心理学家威廉·詹姆士说过:"习惯真     

班主任老师的育人“魂”

班级是学校的最基本的细胞，在学校教育全面推进素质教育的同时，它更是一个十分重要的环节。     

班主任工作的“形”与“行”

班级的建设与发展离不开当今社会快速发展的良好态势,离不开区域建设与发展的客观现实,离不开办学思想的睿智与前瞻,离不开全体师生的辛勤耕耘,更以学生的良好风范和优异成绩为最终体现。     

抓点带面做好班主任工作

班级工作是学校教育工作的最基本工作,班主任是班级的指导者,班级目标的组织实施者,班风的优劣与班主任工作有着直接的关系。下面就如何做好班主任工作谈几点体会。     

班主任工作之我见

班主任工作是一项十分平凡而又繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义,可以说班级管理是学校管理的基石。班主任作为教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系任课教师的纽带;是沟通学校、家庭和社会的桥梁;是对学生进行思想品德教育的骨干力量;是学校领导的得力助手。     

班主任工作心得

班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索。尤其是转变自己的思想观念,坚持“以人为本”的教育理念,以德育人,以爱服人,才能把班主任工作做好。     

关爱后进生——班主任工作有感

无论哪个学校,都程度不同地存在一定的后进生。后进生一般由于种种原因,成绩普遍较差,纪律上又较散漫,甚至个别学生还经常“惹是生非”,到处“捅娄子”,所以在一般的班主任眼中,这些学生多是眼中钉,也是最令班主任“头痛”的学生。班主任们化在这些学生身上的时间确实太多太多,而且伤神又费力,但教育的效果甚微。     

班主任应重视对非正式群体的教育和引导——班主任工作交流

班主任是学校班集体的组织者和教育者。想成为一名合格的班主任,把班级培养成为有着良好的班风的班集体需要多方面的努力。需要调动各种积极因素,想尽一切办法把班级体引上正轨,建设优秀的班集体。因此,作为班主任,识别并引导他们是十分的重要,多年的班级管理实践使自己有了点滴的经验积累,本文就此谈谈在非正式群体的教育和引导方面的体会。     

感受幸福——班主任工作有感

自1996年黑河师范毕业到现在,在17年的教育生涯中,我一直担任班主任工作。多年来,我以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到教育教学工作之中,并从中得到锻炼和提高。十几年的班主任工作,使我深深地认识到班主任工作的伟大,班主任不仅是人才的培育者,更是青少年成长的引路人;不仅是传道授业的使者,还是爱的传播者、制造者。一、日常管理体现幸福班级是学生参加学习活动的主要阵地,管理得好,不仅     

班主任如何提高与学生谈话的效率

与学生谈话是班主任育人的主要“法宝”之一，但我们最大的困惑是要经常面对失败。在工作中，总会碰到一些学生，任你苦口婆心，他就是听不进去，或是左盼右顾，心不在焉：或是当面唯唯诺诺，背后“涛声依旧”；或是直接顶撞，挑战你的忍耐极限。学校教育承载了无数家庭的期待与梦想，是一项不能接受失败的事业。如何减少谈话教育的失败次数，提高与学生谈话效率，是每位班主任都必须面对的难题。     

论班主任工作中的五个重要关系

班主任工作在班级管理和学校管理中有着十分重要的作用。班主任要处理好实与虚、管与放、严与宽、堵与导、缓与急这五大重要关系。