培养小学生信息素养初探

随着信息时代的到来，培养学生的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，是新世纪教育的重要任务。当前，广大语教师在课堂教学中已开始有意识地培养学生的信息素养，但由于将课内外知识有机结合起来的教学方式实践的时间还不长，有些教师在教学中，往往忽视培养学生获取、解读信息的方法和能力，     

培养小学生语文实践能力刍议

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”我们在总结传统阅读教学经验的基础上，转变教材观，大胆处理教材，着力开发教材的生活化、实践化资源，转变教学观，努力促成学生与教材之间的生活化、实践化对话，以最终促进学生“适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景…     

提高小学生语文素养的措施

语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。课程基本理念的第一要点就是全面提高学生的语文素养。但是,在小学语文教学中,很少有教师会注重培养学生的语文素养,多数流于形式,喊喊口号,真正去行动、去实施的,寥寥可数。那么,到底什么是语文素养呢？我们又该如何在小学语文教学中去培养并提高学生的语文素养呢？     

怎样培养小学生的语文自主学习能力

学生是学习的主体,是学习的主人。因此,小学语文课堂要重视学生的主体角色,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力。     

阅读教学中培养小学生语文核心素养的策略

阅读教学中要增加学生阅读的欲望,促使学生主动阅读,进而提高学生学习的主动性和积极性,实现提升学生语文核心素养的目标。利用个性朗读,增加学生对阅读内容的理解,提高学生的阅读理解能力。合理采用分组合作教学方法,保证教学质量的同时,加强学生之间的合作,提高学生的沟通和合作能力。设计科学的阅读教学情境,促进学生思维发展。     

重视阅读教学 提高语文素养

俗话说：书读百遍其义自现。这是多少年来被教学实践证明了的有效手段，其精髓就在于多读多背，积累语言。     

浅议小学生语文自主学习能力的培养

苏霍姆林斯基说过:人的心灵深处总有一种把自己当作发现者,研究者,探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界尤为重要。因此,教师必须依据学生的心理特征,对学生进行科学引导,才能收到事半功倍的效果。     

语文教学中学生信息素养的培养

<正>《新课程标准》强调通过课程实施和学习方式的变革,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。本文联系教学     

小学生语文阅读教学中学生自主探究能力的培养

阅读教学作为小学语文教学的重要内容对学生自主探究能力的培养具有重要作用。小学语文阅读教学不仅应立足于学生自身特点,为小学生的终身发展奠定基础,而且应符合《新课程标准》的要求。教师要为小学生语文素养的提高而不断努力,通过培养学生的自主探究能力,提高学生的课堂参与度,教会学生质疑,教会学生协作,这是小学语文教学的最终目标。本文针对小学语文阅读教学中学生自主能力培养的实际情况进行深入的研究,希望促进小学生自主探究能力的提高。     

关注小学生语文素养的培养

《小学语文新课程标准》指出：语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文素养不仅包括对语文的思想感情,语言的积累、语感、思维,也包括一些语文能力,如识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力,还包括品德修养、审美情趣、心理健康等。如何培养学生的语文素养呢？     

浅谈小学生语文自主阅读能力的培养

阅读是小学语文课程的重要组成部分,也是提高小学生写作能力的关键步骤,但是在现阶段的教学中,很多教师对阅读教学不够重视,这导致小学生缺乏阅读的兴趣,积极性和主动性也都较低,为此,随着新课改的不断实施,教师应该意识到兴趣是最好的老师,要善于挖掘有趣的、具有探究价值的阅读材料,以培养小学生的自主阅读能力,促使他们主动参与到阅读过程中。现本文就从情景阅读法、思维导图阅读法、精读与速读结合、多媒体设备阅读、课外阅读、读写结合这六个方面入手,就提高小学生的阅读兴致,满足他们自主阅读的欲望等,提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。     

小学语文教学中学生信息素养的培养

信息素养对于青少年的学习具有重要意义。信息素养的内涵大体包括：1．信息获取能力。2．信息处理能力。指在信息获取的基础上，结合所需进行分析、判断，使信息有序化、效用化的能力。3．信息利用能力。指利用信息解决实际问题的能力。4．信息交流能力。指把信息作为媒介进行沟通的能力。可见信息素养是健全人格的素质和能力，是一个人在信息化社会生存的前提，发展的条件。对培养小学生信息素养而言，信息的收集、处理、运用是最重要的环节。基于以上认识，从低年级开始，我就从信息的收集、处理和运用三方面指导学生参与实践和训练。下面…     

小学生语文自主学习的培养与思考

自主学习强调学生是学习的主体,要求学生通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。但"自主学习"不是对学生放任自流,它既重视学生的"学",又重视教师的"导",强调教师的科学指导是前提条件和主导,强调教师要充分发挥主导作用,处理好"教"与"学"的关系,启发并指导学生掌握一定的条件,不断促成学生由不知到知的转化。因此,教师在课堂上"教"必须致力于"导",服务于学生的‘学"。     

浅谈小学生自主学习语文习惯的培养

随着新课改在全国的大力推行,很多学校和教师都在培养学生的“情感、态度、价值观”上下功夫,特别是学生的自主学习能力的培养,更是老师们应该注意点的关键,因为新课标指出：“要重视培养学生的自学能力,要引导学生积极参加听说读写的实践,要教给他们一些学习方法。鼓励他们主动地学习,培养他们自学的习惯。”,但在平时的教学实践中,学生对语文课堂的自主学习的能力薄弱,却一直困扰着广大师生。为了改变目前状况,不少同行艰难地探索着培养学生自主学习的各种途径。总结十几年的课堂教学,得出几点心得,与大家交流。     

小学生低年级语文阅读教学的优化研究

阅读是学生获得语文知识,提升语文学习能力的学习手段;也是语文教学开展的主要对象和语文学习形式。激发小学低年级学生的阅读兴趣,形成阅读方法和能力需要教师优化阅读教学,提升学生自主学习与活学活用能力。     

小学生低年级语文阅读教学的优化研究

阅读是学生获得语文知识,提升语文学习能力的学习手段;也是语文教学开展的主要对象和语文学习形式.激发小学低年级学生的阅读兴趣,形成阅读方法和能力需要教师优化阅读教学,提升学生自主学习与活学活用能力.     

浅谈小学生语文素养的培养

在教改深入的今天,转变观念,把学生的个性、创造精神、良好的语文习惯培养起来,才是全面提高小学生语文素养的根本。语言文字能力是学习其他学科知识的基础,只有全面提高语文素养,才能带动其他课程学习水平的整体发展和提高,这要求语文教师不断改进教学方法,适应新的教材、新时代的学生,促进学生主体性、全面性地发展。     

小学生语文自主学习能力的培养方法

在小学语文教学中,加强培养学生的自主学习能力,可以让学生在以后的学习中提高效率,实现终身学习。主要分析了小学语文自主学习能力的培养方法。     

如何培养小学生自主学习语文的良好习惯

小学时期是培养学生各种良好习惯的基础阶段。部分教师不注重小学生的良好习惯培养,只注重自己是否将理论知识传授给学生,这样就会助长学生形成各种不良的言行习惯,长此以往,将不利于他们的成长发展。下面,将就如何培养小学生自主学习语文的良好习惯展开初步分析,以此希望加强我国的教育质量。     

阅读教学中培养小学生自主学习能力的策略研究

自主学习能力是学生长足发展的内驱力,也是语文阅读教学中提高效率、优化教学效果的着眼点.培养小学生的自主学习能力需要教师整合教学资源,给予学生良好的自主学习环境.事物皆以适合为宜,阅读教学亦如此,教师应按照小学生所在的年级分段,制定合适的教学方案,切实提高学生的自主学习能力.在具体的阅读教学中,教师可灵活运用多种恰当的教学方式,如创设趣味语境、总结自学小窍门、奖励学习成果、引导学生互动交流等,这样更利于小学生提升自主学习能力.