在自然教学中培养学生的观察能力

自然学科内容丰富、生动、涉及面广，它的认识对象是各种自然事物，观察是不可缺少的教学手段之一，在教学中应怎样培养学生的观察能力呢 ?笔者在以下三个方面作了尝试。 　　一、把握儿童心理特点，正确激发、引导观察兴趣 　　一方面，小学生都有较强的好奇心，对新事物都觉得新鲜、有趣，都有可能引起他们强烈的观察兴趣。但是他们的兴趣往往不持久，容易转移。因此，如何激发和引导学生的观察兴趣，是教师培养学生观察能力应首先解决好的问题。 　　九年义务教育自然教材第一课是《美丽的大自然》。这一课实际上是小学自然课的绪论课，…     

让口语交际能力在生活的沃土中发展

一，摄取身边的美．成为交际的起点，在学生周围有各种各样的鲜活事物，这是他们练习说话，表达自己所见所闻所感所想的丰富源泉。指导学生学会观察周围事物，既能开阔他们的视野，又能有助于提高他们的口语交际能力。     

如何让学生学会观察事物

要写好作文，首先要认识事物，认识生活。教师在指导学生观察事物时除反复强调认真仔细外，还要做到以下两点：一、明确目的，有的放矢。老师在指导学生观察事物之前，必须向学生交待清楚观察的对象、范围、重点、目的等，使学生观察事物时注意力集中，观察细致。这样，学生才能全面、深入地了解被观察的事物。二、教给方法，提高能力。观察事物，常见的方法有三种。一是依次观察，即按照一定的顺序观察。观察静止的事物，大多按空间顺序来观察：从左到右，从上到下，从里到外等。观察动态的事物则常常按时间的顺序。二是分类观察，抓住事物…     

在科学课中培养学生的观察能力

观察是学生认识事物的基础，是学生获得知识的重要途径。而这种能力并非一朝一夕所养成的，它是在实际观察中培养和发展起来的。因此，在小学科学课堂中，要特别注意培养学生观察能力。     

观察是作文之源

学习作文有很多途径，有的是从模仿范文学起，有的是从选材立意入手，有的从某些表达方法和语言技巧进行练习，而从学习观察开始则是作文入门的重要方法，它是作文的源头活水。但是，由于缺乏有效的指导，许多学生都没有养成观察的习惯，他们对周围的事物常常是熟视无睹，在作文时总觉得头脑空空，为找不到材料而发愁。我在指导学生写作时侧重从培养观察能力入手，取得了好效果。在学生学习观察的过程中，我要求他们做到以下五点。     

初中语文教学中学生观察能力的培养研究

正"听、说、读、写"四项基本能力是初中学生学习和生活中必备的,同时,它也是语文教学中的重点内容。学生观察能力的提升是提高学生听说读写能力的前提,观察是学生主动认识事物的过程。但是当今社会已经迈入信息时代,信息技术高速发展,获得信息相对便利,不利于培养学生的     

作文教学点滴谈

一、注重引导．让学生学会观察事物观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的章才会真实感人。     

写作教学新策略

培养学生的观察能力，固然是各学科的共性问题，但是，观察对于作文教学来说，显得更为重要。观察是学生获取写作素材的主要渠道。心理学研究成果告诉我们：人们接受外来信息和接受知识主要是通过人体的各个感觉器官实现的，不是一般意义上的“看”，它需要多种器官的共同参与，如看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。多种器官参与观察活动，可以帮助学生准确地把握事物的特征。小学生在观察事物时，往往是随意的，不能细致地观察，这需要教师积极地引导，并教给他们观察的方法。教师引导学生观察时，必须把握以下几点：     

浅谈学生数学能力的培养

对学生观察能力的培养应注意：联系实际、多角度观察、观察要有深度。在学生观察之时，教师首先要让他们观察所学的知识哪些在实际中见到过或与实际有联系，有何特征，从而让他们对观察对象有初步的了解。然后，再引导他们对事物多角度地进行观察，     

培养学生观察力提高作文水平

观察，是学生通过视觉直接观看事物，并获得知识、加深理解的途径。作文教学中，学生观察的作用在于：可以扩大他们的直接经验范围，使之准确、深入地感知和认识观察对象，获得新鲜有用的生活素材，从而提高作文水平。那么，在作文教学中，如何培养和提高学生的观察力呢？     

激发学生学习语文兴趣的几点做法

心理学认为，兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。对青少年学生来说，兴趣可以激发他们的求知欲。凡是他们自己感兴趣的事物，必然力求去认识它，研究它，占有它，从而获得有关方面的知识、技能，并使某种潜在的素质和能力得到发展，因此说兴趣是最好的老师，是学生由被动学习变成主动学习的关键所在。     

浅谈小学生观察能力的训练方法

小学中段学生虽然已具备了一定的观察能力,但还存在以下几方面的问题：观察的角度单一,不能用多种感官去观察事物;观察的深度不够,停留于事物的表面;想象不够丰富,语言较贫乏;没有形成良好的观察习惯,认识事物很片面。针对上述现象结合小学中段学生的身心特点,有必要对他们进行有意识地系统指导,以形成良好的观察品质,提高观察能力。为落实＂语用＂课堂,培养学生的语文素养。     

作文修改方法浅探

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,对学生来说,它是一项综合性的练习,是学生观察、认识、综合构思和语言表达这个过程的集中体现。它不但丰富了学生对客观事物的认识,培养了遣词造句能力,发展了学生智力,有效的培养他们的观察能力、思维能力、联想能力和语言表达能力。它还能陶冶学生的情操,使学生间接或直接地获得丰富的情感体验。但是,目前却有许多     

写作始于观察

在作文教学中重视指导学生对周围事物进行观察。并养成观察和思考的良好习惯，是提高学生写作能力的有效途径。     

加强说话训练 作文提前起步

加强说话训练是作文的提前起步。加强说话训练，首先必须让学生进行实际观察，因为实际观察是学生认识事物的重要途径，是增长知识的最有效的方法之一；其次要培养学生的阅读能力，让他们扩大视野，积累丰富的知识。只要做到这两点，就可以提高学生的口语表达能力，而且也能促进作文的进步。     

通过操作活动培养弱智学生的综合能力

一、通过操作活动,培养弱智学生的观察能力 观察是人们认识事物的基础.一个人,有百分之九十以上的认知是通过观察而获得的.可见,观察在人类生活中的重要性.     

试谈生物教学中学生能力的培养

一、创设多种途径，培养学生的观察能力观察能力.是人们全面、深入、正确地认识事物的一种能力，它是获得生物学知识的首要步骤，没有精细、系统和大量的观察，就不能获得有价值的感性材料，也就不能深入地理解掌握知识以及进行生物科学的研究工作，只有通过观察、观察、再观察，才能有所发现，有所创新，正确的观察力应是能有效而充分地使用各种感觉器官，能客观地观察，     

浅谈培养学生的观察能力

在自然科学教学中，发展学生善于全面、正确地感知事物的能力即培养学生观察能力是实施素质教育的一个重要方面。苏霍姆林斯基说过：“从观察中不仅可以吸取知识，而且知识在观察时活跃起来，由于观察，知识可以说是进入了流通领域，作为一种工具而在劳动中获得运用。如果说复习是学习之母。     

在观察中快乐“识”“写”

观察就是用眼睛来感受视觉信息的过程,观察是认识的基础。要学好汉字,首先要学会观察。低年级学生观察事物是不够细心的,观察事物的过程也比较零乱,缺乏系统性,常常东看一下西看一下,难以激发他们的思维。因此,在识字写字教学中,应重视培养学生的观察能力,让学生快乐     

作文训练方法举隅

众所周知，越是心灵和情感敏锐的人，他们对生活的认识越是独特和深刻。学生作文也情同此理。因而，在作文教学中，我们一方面要引导学生向外看，学会对外部世界的观察，另一方面也要引导学生向内转，培养他们敏锐的感受和领悟能力。当然，想获得这种能力是没有什么捷径可走的，只有经过艰苦而系统的训练。