利用几何画板设计探究性活动的几种方法

物理学是一门探究未知世界的自然学科，一部物理学发展史，无不显示着物理学家们勇于探究的科学精神、善于探究的科学方法。新一轮的国家课程改革，在初中物理中将科学探究放在了显著的位置，贯穿始终，而在高中物理中，探究性学习方式是大力提倡的新型学习方式之一。从中我们可以看到探究性学习活动设计必将成为开展以探究为主线的教学活动中的重要内容。     

让“几何画板”成为探究性学习的有力工具

普通高中物理课程标准中提出了5个方面的基本理念，其中之一就是倡导教学方式的多样化。“让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”。在课程具体目标的“过程与方法”中第一条就是“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究方法研究物理问题，验证物理规律”。从中不难看出，探究性学习必将成为一种新型的学习方式出现在新一轮的教学改革中。     

几何画板在探究性学习中的应用研究

探究性学习是学生学习方式变革的最有效的方法,是学生主动学习、合作研究、提升思维的有效途径,其主要特征是自觉性、实践性、过程性及开放性。将几何画板作为探究平台,利用几何画板的动态性、过程性及几何不变性为探究性学习提供实验空间,展示不断变化的数量关系、几何图形及其变化过程,使其从自主探究中主动获取知识,在合作探究中作出各种猜测,在解决问题过程中,逐渐学会对问题进行推理、分析,寻找解决问题的方法,再通过观察、实验来验证结果,最后通过合作讨论和交流,进一步完善问题的结果、并能提出新的问题,进行更深入的研究,在不断自主探究、合作研究中促进思维的发展。     

试论物理探究性实验教学

一、物理探究性实验物理学是一门实验科学,其本身的发展过程就充满了科学探究的活动。实践和研究表明,在物理实验教学中开设探究性实验对于促进学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法,有十分明显的作用,而且物理探究性实验重视认知主体内部心理过程并把学习者看作是信息加工主体,强调学习是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,即通过人际间的协作活动而实现的主动建构知识意义的过程。把学生当作认知主体、意义的主动建构者,有利于发挥学生的主动性和创造性,有利于创新人才的培养。物理探究性实验的实质是学生自…     

探究式学习摭谈

新的课程标准提出了“倡导探究性学习”的理论，并要求学生在新课程的学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一。生物学作为一门实验科学，在探究性学习中有其得天独厚的优势。本文从生物学角度，结合教学实践，从给探究式学习的开展提供足够的支持条件，巧设探究问题或情境来调动学生探究的兴趣，探究式学习的实施策略三方面，谈谈如何进行探究性学习。     

小学科学探究学习的三个“发生点”

实施新课程以来,探究学习成了当前学生开展小学科学学习的主要方式。然而,目前一些教师把探究学习作为新课程的一张标签随意贴在小学科学课堂教学的某一个环节,导致学生出现“探而不究”现象。其实,探究性学习作为一种高效的学习方式,在其探究情境的创设、     

谈探究性学习在物理教学中的设计原则

探究性学习(Enguiry Lcarning)是指学生通过自主地参与获得知识的过程。一方面它可以加深学生对知识的体验,掌握研究自然所必需的探究能力,另一方面可以让学生形成认识自然的基础——科学概念和规律,进而培养学生探索未知世界的积极态度。 物理学是以实验为基础的对大量物理事实、现象进行科学探究和概括的一门自然科学,观察实验和理性思维是物理学的两种最基本的方法,鉴于物理学科的具体特点,其探究性学习     

课堂教学中培养学生主动探究的策略研究

主动探究是学生积极主动地始终参与学习认识过程的一种探索性活动,旨在获得独立解决问题的能力。培养学生主动探究意识是小学数学素质教育的一项基本策略,是十分必要的。探究性学习是当今新课程教学中倡导的一种学习方式,其基本策略应包含激发探究动机、挖掘探究潜能、创设探究情境、培养探究能力、调整评价方式等。通过探究性学习,才能使学生形成科学的学习态度、方法,从而有所发现,有所前进,有所创造。     

在课堂教学中实施探究性学习的有效策略

探究性学习方式强调自主探究、动手实践、合作交流,让学生通过亲身参与探究性实践活动,经历知识形成发展的过程,感受数学的魅力和应用价值,获得积极的情感体验和丰富的数学活动经验,以促进学生数学能力的发展和综合素质的全面提高。本文就如何在小学数学课堂教学中有效地实施探究性学习谈几点自己的看法。一、创设问题情境,激发学生探究欲望问题情境是探究性学习的前提。学生探究学习的积极性、主动性往往来自于一个对学习者来讲充满疑问和问题     

课堂教学中培养学生主动探究的策略研究

主动探究是学生积极主动地始终参与学习认识过程的一种探索性活动,旨在获得独立解决问题的能力.培养学生主动探究意识是小学数学素质教育的一项基本策略,是十分必要的.探究性学习是当今新课程教学中倡导的一种学习方式,其基本策略应包含激发探究动机、挖掘探究潜能、创设探究情境、培养探究能力、调整评价方式等.通过探究性学习,才能使学生形成科学的学习态度、方法,从而有所发现,有所前进,有所创造.     

小学自然课“问题——探究——建构”的教学模式

一个人科学素养的形成是一个长期的积累过程,早期的科学教育起着决定性的奠基作用。小学自然课是对学生进行科学启蒙教育的一门极其重要的基础性学科,它是引导学生初步认识世界和探索周围环境的综合性课程。《科学课程标准》指出:“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途经。”为此,本文提出了小学自然课的探究性教学模式,其过程主要包括以下五个阶段。一、创设问题情境,激发探究兴趣作为探究性教学模式的第一个阶段,在整个时间和空间探究活动中起着关键性的作用。其目的在于让学…     

科学课程中对探究性学习的探索

科学活动的本质在于探究 ,教育的宗旨在于形成人的良好素质 ,科学教育只有引导学生通过探究来发展其科学素养 ,才能实现科学本质与教育宗旨内在的统一。科学课程是以探究为基础 ,以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 ,它直接影响着学生科学方法、科学态度、科学精神、科学技能的养成。因此 ,探索有利于培养学生的科学方法、科学态度、科学精神、科学技能的探究性学习方式是教育工作者的责任。一、科学课程实施探究性学习的意义探究性学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题 ,在教学中创设一种类似学术(或科学)研究的情境 ,通过…     

“几何画板”在WebQuest模式中的应用

1995年, 圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇(Bernie Dodge)博士首先创建了W ebQuest模式,W ebQ uest已成为使用网络资源进行基于问题探究的一种流行形式。W ebQ uest的目标是为了帮助学生进行高层次的思维和推理,使用信息来解决问题。本次教学案例是“平面镜成像”, 我借助W ebQ uest的模式组织学习材料,用“几何画板”积件作为解决问题的情境,整个教学过程设计如下: 一、探究性学习方案设计 本案例中设置的栏目有:“你的任务”、“自主探究”、“思维互动”、“成果共享”、“信息港湾”、“活动教室”、“在线测试”、“自我评价”。在…     

培养学生“乐于探究”的习惯

语文探究性学习是语文新课标倡导的一种学习方式,它能培养学生学习探究能力,激发探索和创新欲望。本文从创设和谐的探究学习情境、优化导语设计、让学生体验探究性学习本身之乐三大方面阐述了其在语文教学中的运用。     

探究性学习中学生问题意识的培养策略

近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,探究性学习受到越来越广泛的关注,并日渐成为学生学习方式的基本方向。学生问题意识是探究性学习中最关键的环节之一,也可以说是探究性学习能否真正实现的基本前提。对探究性学习中学生问题意识培养的研究,对于更好地推进研究性学习具有重要的意义。一、创设问题情境,扩充知识储备,探究中敢问既然探究性学习是以解决问题的形式出现,那么在有意义的探究性学习中,教师首先必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。没有问题情境就没有问题解决,问题解决的结果就是问题情境的消失。教师应善于将静态…     

在英语教学中培养学生的科学探究能力

科学探究是学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,从本质上讲,是一种活动体验,是一个探求过程,并在这个过程中,学会对大量信息的收集、分析和判断,形成科学观点和科学精神。因此,学生的学习和科学家的研究在智力活动上是相同的,其差别只在程度不在性质。那么,在职高英语教学中,如何培养学生的科学探究能力呢?一、立足所学,创设探究性问题情境,培养学生质疑问难的能力。"问题"是探究性学习的载体,整个过程主要围     

在历史教学中培养学生探究能力略谈

探究性学习是新一轮基础课程改革所倡导的一种崭新的学习方式。本文主要探讨在历史课堂教学中如何开展探究性学习。培养学生的探究能力和创新精神等问题。在历史课堂教学的预习课文、创设历史情境、巧设问题、鼓励质疑、优化练习、组织活动课等教学环节中都可以有效开展探究性学习,而探究性学习方式有利于培养学生的创新思维。     

探究性学案的设计和运用

《生物课程标准》提出了“让学生有更多的机会主动地体验探究的过程”这一重要理念 ,倡导探究性学习 ,力图改变学生的学习方式 ,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力 ,以及交流与合作的能力等。因此 ,在生物学新课程的教学与学习中 ,就要求学生应以探究性学习作为主要的学习方式 ,积极参与到探究性学习的过程中去。而实施探究性学习 ,一个很重要的方面就是设计和运用好探究性学案。1　探究性学习与探究性学案科学是一个探究的过程。所谓探究性学习 ,是指学生通过类似科学家科学探究活动的方式去获…     

高中生物探究性学习之浅析

创新和实践能力的培养已引起社会的广泛关注,如何实施成为当前人们热议的话题,而生物教学中探究性学习顺应了这一客观要求。以探究性学习的方式建立生物学知识框架具有独特的优势。积极创设情境,让学生实施科学探究过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的习惯,是生物教学的重要目标之一。     

初中语义教学中探究性学习的运用

在初中语文教学中运用探究性学习,既可以改变教师的教学行为,又可以优化学生的学习方式,从而达到全面提高学生的语文素养。运用的方法主要有：转变观念,创造民主的语文学习情境;注重问题的提出,激发探究的兴趣;联系实际,有计划地科学选题;讲究方法,注重探究过程的指导。