范畴化理论在英语词汇教学中的应用

词汇是语言的基本单位，词汇问题是目前大学生学习英语的最大障碍。在英语教学中给学生传授有效的词汇习得策略以增加词汇量是当务之急。本文主要探讨如何将认知语义学范畴化理论中的原型理论和等级结构理论运用到英语词汇教学中。     

范畴化理论在英语词汇教学中的应用

词汇是语言的基本单位,词汇问题是目前大学生学习英语的最大障碍.在英语教学中给学生传授有效的词汇习得策略以增加词汇量是当务之急.本文主要探讨如何将认知语义学范畴化理论中的原型理论和等级结构理论运用到英语词汇教学中.     

原型范畴理论对大学英语词汇习得的启发

外语词汇的学习与教学问题一直是研究者和教育工作者关注的重点,本文探讨了原型范畴理论对大学英语词汇习得的启发。建议在大学英语词汇习得中应加强基本词汇的学习,重视原型范畴构词法及同义词的教学,还要重视转喻和隐喻的认识。这样不仅可以扩大词汇量,而且可以提高学生的学习兴趣,提高教学质量。     

原型范畴理论与大学英语词汇教学

探讨了原型范畴理论给大学英语词汇教学带来的巨大影响，强调大学英语应重视基本范畴词的教学，利用下属范畴理解复合词，注意掌握词汇的核心意义，建立词汇意义链，加深对一词多义的理解。     

原型范畴理论与大学英语词汇教学

探讨了原型范畴理论给大学英语词汇教学带来的巨大影响,强调大学英语应重视基本范畴词的教学,利用下属范畴理解复合词,注意掌握词汇的核心意义,建立词汇意义链,加深对一词多义的理解。     

人类认知经济性初探——从词汇中探讨语言认知规律

语言不仅仅是人们描述世界的工具,还是人类认知世界的工具。现代快节奏生活中的人们甚至感到“信息爆炸”时代的到临。那么,是人脑中的什么机制使个体可以接受吸收这么多信息而没有造成混乱呢？作者认为人脑中的认知机制是具有经济性效益的,即用最小的努力认知最多的信息。本文从乔姆斯基的转化生成语法导致的心智认知革命入手,论述原型、范畴化以及隐喻等基本的认知方式,从词汇中探讨语言认知规律。     

基于原型范畴理论的英语词汇习得研究

随着认知语言学的发展,二语习得的认知规律广受关注。原型范畴理论从认知角度探究语言内部各要素之间以及语言与客观世界之间的联系,为英语词汇习得提供了新的思路——加强基本层次范畴词汇的学习;多义词的习得以原型意义为中心;注重隐喻、转喻思维意识的培养。     

从范畴化理论浅谈高职院校英语词汇教学

语言的基本构成要素是词汇,词汇储备对于英语学习者至关重要。英语词汇教学效果的好坏在于教师是否运用有效的方法进行词汇教学以及学生能否持久地记忆词汇,并正确地运用。     

简述范畴化及认知模型——以认知的视角看语言

我们在对事物的认知过程中,会把它们按照我们理解的范畴来归类。作为人类思维、语言、推理等认知活动的最基本能力,范畴化妊然依赖于人类思维的基本方式和途径,遵循人类认知的一般规律。本文将对范畴化这一基本认知过程及其理论进行简介。     

从语义场理论看体育英语词汇学习

作为国际交流的工具,英语被广泛应用于体育领域。体育英语词汇是体育英语的基础,对想学好体育英语的人来说掌握体育英语词汇是至关重要的。本文对一些体育运动中所出现的英语词汇做了初步的研究。在考虑到体育英语词汇的特点的前提下,作者提出了利用语义场理论,通过建构不同的语义场学习体育英语词汇是有效并且实用的。     

从认知策略看英语词汇学习

词汇学习是英语学习的重点也是难点,大多数英语学习者花费了大量的时间去记忆英语词汇,可是效果却是“低收入”。20世纪70年代著名学者加涅指出了认知策略的含义点出该策略是学习策略的重要组成部分。同时认知策略也是词汇学习的有效手段,主要体现在词形分析策略、联想策略、归类记忆策略等的应用上。本文以认知策略为理论基础,对词汇学习提出了一些观点与看法。     

从认知策略看英语词汇学习

词汇学习是英语学习的重点也是难点,大多数英语学习者花费了大量的时间去记忆英语词汇,可是效果却是"低收入"。20世纪70年代著名学者加涅指出了认知策略的含义点出该策略是学习策略的重要组成部分。同时认知策略也是词汇学习的有效手段,主要体现在词形分析策略、联想策略、归类记忆策略等的应用上。本文以认知策略为理论基础,对词汇学习提出了一些观点与看法。     

从语义场理论看体育英语词汇学习

作为国际交流的工具,英语被广泛应用于体育领域。体育英语词汇是体育英语的基础,对想学好体育英语的人来说掌握体育英语词汇是至关重要的。本文对一些体育运动中所出现的英语词汇做了初步的研究。在考虑到体育英语词汇的特点的前提下,作者提出了利用语义场理论,通过建构不同的语义场学习体育英语词汇是有效并且实用的。     

双关的原型范畴阐释

本文尝试运用原型范畴理论来探索双关。双关所关涉的两层意义分别是其语义范畴的语义原型成员（显性意义）和语义边缘成员（隐性意义）。双关是借助前者为中介而达到后者的一种语言现象。在双关的产生和理解中，前者占有优先权，要达到后者则需付出更多的精力，而后者却是双关主要的关键所在。     

双关的原型范畴阐释

本文尝试运用原型范畴理论来探索双关.双关所关涉的两层意义分别是其语义范畴的语义原型成员(显性意义)和语义边缘成员(隐性意义).双关是借助前者为中介而达到后者的一种语言现象.在双关的产生和理解中,前者占有优先权,要达到后者则需付出更多的精力,而后者却是双关主要的关键所在.     

从认知范畴化的角度浅析英语复合词汇的语义构建

英语复合词采用复合法构词,在英语词汇中占到很大的比重。英语复合词汇的学习作为英语词汇学习中的重要方面,对英语整体水平的提高很有帮助。笔者从认知语言学的角度,分析英语复合词汇的范畴化来阐释英语复合词汇的语义构建和以此产生的英语复合词新的层级范畴。     

论学生英语词库范畴化管理与积累

英语词汇教学作为第二语言习得教学的重点和难点之一,历来是教育界探讨的热点,大学英语教学中,培养学生自主学习能力尤为重要,而词汇学习方面的自主,其具体表现就是学生对自身词汇库的积累与整理本文从认知语言学的范畴化和典型等理论出发,重点论述如何从词汇分类、基本范畴词汇及词汇积累等方面,引导学生对自身词汇库的整理及积累,提高学生在词汇学习方面的自主学习管理能力。     

浅谈大学英语词汇学习的认知策略

认知策略是学习策略中学习者获取、贮存和处理信息的一种策略。词汇的掌握是英语学习中极其重要的一部分。如何运用有效的认知策略,提高词汇学习的效率,是英语教学的关键环节之一。本文从词汇的音、形、义的掌握上,探讨了大学英语词汇的一些学习策略。     

浅谈认知语言学与日语词汇教学

认知语言学作为当代最有影响力的语言理论已渗透到语言研究的诸多方面。它将人们的认知过程与意义概念密切联系起来,通过范畴化、原型理论、认知模式和隐喻化揭示了人与语言的内在联系与客观规律,并为日语教学研究提示了一种新思路。日语教育者利用认知语言学中的基本范畴、原型和隐喻等理论探索日语词汇教学中的认知策略,可提高日语词汇教学的效果和效率。     

类典型及基本层次范畴理论与词汇教学

类典型及基本层次范畴理论对英语词汇教学带来了启示。与传统的范畴理论相比,类典型理论对语言现象具有更强的阐释力和实用性。本文分别用基本层次范畴的角度,隐喻,及域的概念对英语词汇教学进行了论述,指出该理论对我们进行积极的词汇教学有着重要意义。