真善美：教师不可或缺的素养

真善美是人类一切美好品质的集中体现。作为人类灵魂的工程师，教师肩负着塑造灵魂的神圣职责，首先应该是真善美的化身。因为，只有真善美才能启迪真善美。     

实现民族班师生心灵契合的几点做法

新型的师生关系是教师与学生之间心灵的融合,是教师与学生的思想和灵魂共同提升的沃土,是一种和谐、真诚、温馨的心灵契合,是真善美的统一体。作为一名新疆班的班主任,我在班级管理中注重构建新型的民族师生关系,让学生在高中四年中（一年预科）,健康、快乐、全面地成长。     

教师要以身作则

教师工作的特点是不但要向学生传授知识,同时还要教育学生如何做人,做一个好人,正直的人.而如果教师自身就是一个缺乏高尚道德的卑劣之人,是无法教育学生的.世界上的人千差万别,每个教师和每个学生都是各不相同的,但教师和学生都应当表现出人性之真善美,都应成为毛主席指出的高尚的人,有道德的人,脱离了低级趣味的人,有益于人民的人.我无意也不能在学生中村立自己的高大形象,只是想用自己的言行表现一个普通人应当如何对待人生,对待事业,对待生活,如何追求人性中的真善美,摒弃假恶丑的.虽然我的人生之路已经不长,而学生却刚刚开始,但我愿意和他们携起手来,共踏人生的喜怒哀乐、苦辣辛酸之路.所以我在自己的工作和生活中如实地向学生展现了自己的灵魂,达到了彼此心灵上的沟通和共鸣.我自认自己是一个恪守信念不断追求的人.可能有人知道,我在康中经常做     

初中班级管理之我见

<正>班级是学校教育、教学的基本单位,它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的基地,又是教师成才的根据地。班主任是一个班级的领导者,是班级的灵魂。班主任的工作是复杂而艰巨的,尤其是班级管理,在做这项工作时我始终坚持"德育首位"的原则,一直利用班会、晨会、活动课等对学生进行思想政治教育,帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观,培养学生追求内在的真善美的愿望,同时教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯。     

明灯照我行

今天,当我徜徉于文学诗性的世界里感受其真善美时,当我享受教育教学工作带给我的快乐时,我常会想起,曾经,我是怎样的厌教——是导师曹俊给我打开了一扇窗,带我走出迷惘、困惑;是导师曹俊以他那独特的人格魅力和深邃的思想照亮了我前行的路。我是2000年进入导师团成为曹俊老师的弟子的。初识他,觉得他身上充满了谜。最难解的谜是一个满口乡音、平素不苟言笑的人却能使课堂上笑声不断、掌声迭起,就像一个演员,调动了观众所有的戏剧细胞,吸引了学生全部的注意力。他的课堂,浮动着师生的情绪、灵气和悟性,奔涌着打动人灵魂的激情,就像一首诗。一…     

真、善、美从来不挑剔生长的土地

师爱是师德的灵魂。托尔斯泰曾说过：如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。这句话一直铭刻在我的心里。     

教育使学生认识到他心中已有的美德

苏格拉底说:"美德是知识,美德是人内在的灵魂。人之所以作恶是出于无知,教育能使人认识到自己内心深处已有的美德。"我想我还未必能完全理解这位伟大先哲的这句话的真谛,但它却已经给我的班主任工作以无限遐想的空间。是的,中国古代的思想家孟子不也说过:"人之初,性本善"。我尽量避免空洞地向学生灌输真善美或生硬地向学生提出真善美的要求。我要用我的耐心,用我的爱心去引导学生、关爱学生,让他们感受     

别成为悲剧的制造者——后进生教育有感

人们都说“教师是人类灵魂的工程师”。但当看到报纸上，电视上关于一些教师侮辱、摧残学生事件的报道时，我的心就会隐隐作痛，究竟是谁成了悲剧的制造者？其实每一个学生都很可爱的，就是学习成绩最差的学生，也有他可爱的一面。     

让离异家庭学生的心灵重获健康

心理健康教育是德育工作的重要组成部分,用真善美净化、塑造学生心灵是教师的职责.在我教的班里四分之一的学生是离异家庭的子女,大量的心理问题摆在面前.那么,我作为教师应该如何做好学生的心理健康教育工作呢?     

真善美是为人师表的道德内涵

教师是人类灵魂的工程师,不仅教书,还要盲人。以自己的模范品行教育影响学生,并在教育过程中起到潜移默化的作用。因此,古今中外的教育家都非常重视强调教师要为人师表。陶行知先生认为：教育工作者的全部工作就是为人师表。而真善美就充分体现了教师理想人格的追求。真善美作为三种人格理想,是从师立教的基础。教师只有把求真、向善、爱美作为奋斗目标,并不断地在自身行为中表现出来,才具有较强的道德影响力,对学生的言行才具有透视作用。“真”就是诚实、正直,言行一致。表里如一。诚实是正直的基础,是心灵美的核心。加里宁认为…     

教师要为人师表

教师要为人师表宾阳县黎塘一小张忠教师是人类灵魂的工程师，教师的劳动对象是活生生的人，要塑造的是人的灵魂。教师的一言一行都直接影响着学生的成长，因此，教师要为人师表，以身作则，做好学生的表率。在我读小学的时候，数学课老师，教我们应用题时，最后那一均每人...     

如何让语文课堂充满活力

正有人说:"教师是人类灵魂的工程师。"可我们把学生的灵魂"塑造"得如何呢?有人说:"教师是蜡烛燃烧自己,照亮别人。"我们自己是"燃烧了,可你把别人照亮了吗?"清楚地记得我讲《狼牙山五壮士》时,那是一节公开课,后面有许多听课教师。我在前面讲得津津有味,可是后面几个调皮的学生就自己玩自己的。如果我停下来训斥他们,有许多教师;如果我假装看不到,作为教师的我,学生不好好学习,让我看着他们玩,我又特别难受。最后,     

“果壳”中的相逢

我十分欣赏莎士比亚笔下哈姆雷特的那句话：“即使将我置身核桃壳中，我也拥有一个世界”。其实，莎士比亚也是被命运之神囚禁在核桃壳中的人。他一生虽遭遇坎坷，但却无泪。他的泪呢？他的泪凝成了让千万万读者泪雨倾盆的罗密欧、朱丽叶、哈姆雷特。别再说一颗高贵的灵魂只有“果壳”那么大的庙宇了，高贵的灵魂能与千万万颗善良的心灵相遇！“灵魂没有庙宇，雨水就会滴在心上。”奥地利诗人里尔克说得多好。一位中学语文教师的灵魂呢，他的灵魂的庙宇在何处？我想，他的庙宇应该在优美的文学世界中，在他学生的善良心田里。我，一位６０年…     

浅谈师德

人们把教师比喻为“人类灵魂的工程师”,由此可见,教师肩负的责任是非常之大的。那么,教师本身应该具备什么样的师德,才能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号呢?第一、树立良好的教师形象。教师良好的思想品行是教师人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,叫江声忠,他不幸患上了腰椎增生,只能驼着背走路。上课时,为了能和学生更好地交流,他都要忍着剧痛,用劲直腰,疼痛常使他面色发白,大汗直流,而他却从不因此而退缩,学生都被感动得直落泪。他说:“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给学生”。古今中外无数事例证明,育…     

浅谈师爱在情感教育中的功能作用

教师对学生的爱被称为"师爱"。有人说师爱是教师道德的最高境界。师爱是教师职业道德的灵魂,即"教师的灵魂",是教师职业道德的核心。它是有意识和理性的,是纯洁而全面的,是普遍而持久的,是一种无私、高尚、伟大的爱。教师从事的职业是教育人和塑造人的事业。教师职业道德是教师专业素质的灵魂和核心,是教师和所有教育者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。做好教育工作必须有良好的道德修养,而教师的爱是师德的灵魂。做好教育工作就是要热爱学生。这是做好学生教育的重要保证。为此,托尔斯泰说过:"如果一个老师只爱他的事业,那么他只能成为一个好老师。如果一个老师像他的父母一样爱他的学生,那就比一个读过很多书却不爱他的事业或他的学生的老师更好。如果一个老师把对事业的热爱和对学生的爱结合起来,他就是一个完美的老师。"     

论潘天寿艺术思想和精神的现实意义

潘天寿先生是近现代杰出的大画家,是一位以＂精神性＂为依恃来从事艺术,从事＂丰富而深刻灵魂生活＂表达的艺术家。他以艺术本身作为救赎自我灵魂的＂宗教＂,用尽一生孜孜不倦地探索追求,宣泄出内心的真实感情,以真善美的美好情感给别人的心灵以感动和慰藉。他要求他的学生们对艺术要有持久的热情,告诫学生艺术要着眼于创造。潘天寿的艺术思想和艺术精神对我们仍有着现实意义。     

语文教师素质论

<正>教师是人类灵魂的工程师,优良的素质是教师的灵魂。教师的素质来自自己的世界观,也与其所具有的社会责任感有关。当一名教师摆脱了"匠人"的呆气,愿意向学生说心里话;当学生体会到老师的思想活力,认识到教师的知识渊博时,他就会迷恋教师的讲课,喜欢上这门课。     

平凡中默默奉献

曾几何时,当我听到人们称教师为“人类灵魂的工程师”时,我的心情是那样的激动,感到这是人们对教师的由衷敬意;曾几何时,当听到、看到我的学生学业有成,在过节时给我发个短信祝福时,一种从未有过的自豪与满足让我挺直脊梁。在我脑海里,一种声音一直萦绕,那就是：我们是平凡人,我们更有在平凡中默默奉献的教师。     

热情躬耕教坛 真情践行正义——记建水县南庄镇李伍小学校长汤振兴

他不善言辞,但每一句平常的话都有沉甸甸的分量;他相貌平平,但每一个真挚的眼神都有熠熠的光芒。他是一名普通的人民教师,平凡足迹记录着他的爱岗敬业;他是众人的朋友邻居,见义勇为记录着他的崇高灵魂。他用年轻火热的心．谱写了真善美的赞歌;他用质朴真诚的爱,描绘了迎风飘扬的党旗。这就是汤振兴,我们身边的一名共产党员。     

浅谈语文教师素质

教师是人类灵魂的工程师,优良的素质是教师的灵魂。教师的素质来自自己的世界观,也与所具有的社会责任感有关。当学生体会到老师的思想活力,认识到教师的知识渊博时,他就会迷恋教师的讲课,喜欢上这门课。而作为语文教师是语文知识的传授者,能力的训练者,智力的开发者,思想品德的培养者,只有自己知识的渊博才会培养出知识渊博的学生。