校长要“读懂”教师

近些年来,师生关系成为人们关注的焦点,人们强调教师要将学生放在心上,教师日常生活的首要任务是研究学生、读懂学生,并以此作为教学设计、教学反思的前提和基础。然而,谁来读懂教师?教师的现实处境令人担忧,他们几乎成为“被遗忘”、“被误读”、“被粗读”的群体。作为一名校长,当然应该首先想到读懂教师,否则校长和教师之间就会产生隔阂甚至冲突,对学校管理效能的消极影响可想而知。校长读懂教师的目的在于:唤醒教师、帮助教师,让教师读懂学生、读懂家长,从而使教师更好地成长。那么,怎样读懂教师呢?笔者认为,首先应该解读教师的人生。教…     

以“读懂学生”为支点,构建高效课堂

要创设"好吃又有营养"的数学课堂,在"专业读懂教材、用心读懂学生、智慧读懂课堂"这三个"读"中,"读懂学生"应该是最重要的。要读懂学生,教师要分析学生的性格,从学生的立场出发,读懂学生的思维方式,从学生的经验入手,为学生创设自主探究的空间。只有真正读懂学生,才能够构建高效的课堂。     

读懂句子方法例谈

读懂句子方法例谈黄焕勋读懂句子是读懂课文的基础。阅读教学中，各个年级都应当重视培养学生读懂句子的能力。这是落实语言文字训练的一个重点标志。要使学生懂得一个句子的意思，单靠教师的讲解灌输是不行的，主要的应该教给学生读懂句子的方法。读懂句子的方法甚多，这...     

走近学生,打造高效课堂

关爱学生是师德行为的情感基础,读懂学生是为人师表的方法之源。读懂学生,了解学生是教师岗位的基本功。要提高数学课堂教学的有效性,我觉得作为一名数学教师,应该先学会读懂学生的心灵,为学生精心设计"好吃而又有营养"的数学课堂,点燃学生学习数学的激情,让学生打心眼里喜欢数学。一、读懂学生的学习基础教学活动要达到教师与学生水乳交融的状态,使学习     

倾听与成长

倾听是一门学问,作为教师应该做到耐心地听、有爱心地听,应积极地进行教育实践,关注学生的一切。在与学生交朋友,并相互学习的过程中,读懂学生这本书,成为一名出色的教师。     

让“前测”照亮数学课堂教学

读懂课标、读懂教材、读懂学生,已经成为一线教师教学研究的口头禅。其中,很多教师为了使自己的教学更有效,都会在“读懂学生”上下功夫,都会自觉地想到教学“前测”。     

“概论”课堂教学中教师主导作用的发挥

如何在"概论"课堂教学中提高教学实效以达到教学目的,教师起着主导性的作用.教师应该从读懂教材、读懂学生和改进教学方法三个方面,来发挥其主导性作用.     

教师读懂学生什么：认知导向的教学

在课堂中如何读懂学生。在读懂学生的基础上如何做出教学决策,是每一位数学教师应该思考的问题。本期和下期将刊发由数学教育界华人知名学者、全美教育协会数学教育委员会主席蔡金法先生和广东省教育研究院许世红博士撰写的文章《教师读懂学生什么：认知导向的教学》和《教师怎样在课堂上读懂学生》,相信大家会受到教益。为了引发更多教师的教学思考,游刃有余地面对学生在课堂中呈现的“精彩”,我刊将和《新世纪小学数学》同时编发这两篇文章。     

＂读＂学生不能只看结果

“据学而教．顺学而导”已经成为当下许多教学模式的理念之一。这里的“学”有了解学情的含义,说得通俗一些就是要求教师读懂学生。在实际的课程实施过程中,应该怎样“读”学生呢？最近的两次听课经历,让我对此有了一点新的感悟。     

与学生沟通的几点方法

青春期的学生难以沟通,青春期的师生关系难以驾驭,现在的学生不好管教是老师最头疼的问题。如何从生活中学会读懂学生的眼神,读懂学生的心思,如何与学生们相处是老师们一直探究的问题。与学生沟通把握原则:应该是方式大于内容、用循环逻辑代替直线逻辑、用积极的期望取代糟糕的假定、所有的体验都是资源。     

学生数学图形观察能力的培养

现代社会已处于读图时代,读图能力应该成为公民的生活基本能力之一.在数学学习中要读懂图,首先要学会观察图形,培养学生的图形观察能力可从"趣、源、向、器、析"五个方面进行.     

语文教学中的创新意识培养

语文作为一门基础学科,对于提高学生自学能力、增强学生创新意识具有重要的意义。提高语文课堂教学质量和效益,不应该仅仅是为了读懂一篇课文,更不是为了考试获得高分,而应该在提高学生素质上起作用,在学生自身发展过程中有收获,为学生适应未来社会打基础。提高学生自学能力和创新能力应成为语文教学的首要目标,让学生掌握学习方法自主地获取知识,形成良好的学习能力、习惯和态度,从小养成创新的习惯并有创新的体验,应该是语文教改的重要任务。     

考场上如何快速读懂诗歌

古典诗歌是中国传统文化的重要载体,对培养学生的语文核心素养至关重要。古典诗歌阅读题是各省市历年高考试卷必有内容,与其他题型相比,该题得分情况不尽如人意。其主要原因是学生往往读不懂古典诗歌。要提升学生的诗歌鉴赏力,使学生读懂古典诗歌,就应该把诗歌的标题、注释、作者、意象四个方面作为快速读懂古典诗歌的钥匙。     

浅谈文包诗的教学策略

文包诗的学习应该以诗歌为主,学文为辅,要在读懂诗意、品味诗情、学习语言等方面着力,把学生引向古诗学习的征途。     

读懂学生，从现在做起

新世纪小学数学教材编委会2008年提出了“三个读懂”的研究课题,即“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”,读懂学生是我们重点研讨的主题之一。下面我们以读懂学生为题旨与大家进行三个方面的交流。     

读要抓住关键,写需顺乎情理——浅议高中语文读写教学

高中语文教学的实质是培养学生的语文素养,教学重点应该放在指导学生读懂文本,不断提高写作能力上,教学过程应突出两个方面:让学生在阅读中学会抓住关键,在写作中懂得顺乎情理。     

数学课堂教学中怎样读懂学生？

美国著名数学教育家波利亚曾说过：“教师讲什么不重要。学生怎么想比这重要一千倍。”由此可见,读懂学生非常重要。它既是教师设计教学的前提．也是教师上好课的必要条件。因此,我们现在的课堂教学应该以“读懂学生”为立足点和出发点,处处体现“以生为本”的新课程教学理念。这里,笔者从以下方面具体谈一些看法。     

评语——沟通师生心灵的纽带

美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外,最重要的需求就是被尊重的需要。教师了解学生,读懂学生的方式有很多,评语应该是最合适的一种。评语是一种艺术,教师对学生的评语一定要精心设计,只有这样,评语才能成为沟通师生心灵...     

老师的“要与不要”

教师对于学生来说不仅是一种知识资源,更是一种精神资源、文化资源,教师是教育最重要的生产力。“学高为师,德高为范”不只是口号,更应该是一种实践。我们应该怎样做一名合格的教师呢？我认为应从以下方面人手。一、要吃透教材,不要无的放矢钻研教材主要就是要读懂教科书,读懂教师教学用书,读懂其它教辅用书。新课程是一个对话的过程。作为教师,就应该充分读懂教科书编者的编排意图。弄清楚这个知识点在这个单元中,在这册教材中,在这个学段中,在整个教材体系中的地位和作用。也就是要从微观和宏观上对教材有一个充分的认识和把握,这样上起课来才能做到心中有“数”。     

浅谈英语教师专业素质的提升

执教多年,深知英语教师专业化的发展趋势和重要性,明白英语教师专业素质高对学生的帮助,想要成为一名出类拔萃的英语教师应该具备较好的专业素质。英语教师专业素质要快速发展,必须读懂教育学对教师所做的要求,认真备好课、上好课、积极参加教学教研活动,努力使自己快速成长。