美国的数学课并不简单

<正>长久以来,中国很多学生和老师都有这样一种观念:中国学生的数学成绩比同龄的美国学生好很多,例如,中国小学生加、减、乘、除的混合运算已经学得滚瓜烂熟了,但同年级的美国学生连加减法还做得磕磕绊绊。中国很多中途去国外上学的中小学生也纷纷表示在国内学了几年数学之后,外国学校的数学课学起来很轻松。由此看来,中国的数学课     

美国一所郊区高中校成功的三大要素：沟通、合作和社区

美国国会通过的《不让一个孩子落后》(NCLB)法案要求所有学生在2014年英语和数学成绩达到相应的水平。另外,马萨诸塞州1993年通过的《州教育改革法》也要求学生所有科目的成绩都达到较高水平。学生必须通过严格的州高中综合评估考试才能取得高中毕业证书。这些改革都要求我们在     

美国数学教育缘何落后

美国学生的数学能力差已经是一个众人皆知的事实了。     

英语搭台 数学唱戏——美国高中数学

教育界和社会上普遍流传着一种说法：中国的学生要比美国的学生数学知识更加扎实、丰富,比如在某个年龄段,中国孩子加减乘除的混合运算已经学得滚瓜烂熟,但美国孩子加减法还做得磕磕绊绊。同时也有反面的声音。他们认为中国的数学教育缺乏实用和创新,不然作为数学“奥赛”金牌大赢家的中国孩子为什么至今在诺贝尔数学奖上仍颗粒无收呢？     

数学教学与数学素质的培养

数学素质包含数学中的基础知识、基本技能、数学思想、数学方法和严谨规范的数学语言等 .数学教学中培养和提高学生的数学素质 ,是实现现代化教育目标的需要 ,本文将通过数学教学中的试题讲评 ,举例说明培养学生数学素质的几点尝试 .1　重视基本概念的教学 ,培养思维的敏捷性掌握数学基本概念、公式、定理以及由此反映出来的数学思想和方法是学好数学的前提 .数学教学中 ,重视基本概念的教学 ,注重解题思路的探索和数学思想方法的学习是十分重要的 .例 1、点 M与点 F( 4,0 )的距离比它到直线 x 5=0的距离小 1 ,求点 M的轨迹方程 .分析 :按…     

美国学生PISA成绩依然平平

正据美国《华盛顿邮报》2013年12月3日报道,2012年国际学生评估项目(2012 Program for International Student Assessment)(以下简称PISA)结果于周二发布。2012年PISA结果显示,与其他64个国家和地区相比,美国学生的阅读素养略高于国际平均水平,科学素养处于中等水平,而数学素养     

美国教育采风系列之一：走马数学竞赛 点击中美教育

2003年10月,由北京市教委组织的首批中小学校长赴美国的培训项目第一期共40人学成回国。他们通过在美国所亲历的学习和考察,对美国的教育有了更加鲜明和生动的认识。本刊将邀请部分参加培训校长撰写关于美国教育采风的系列文章,以飨读者。     

美国数学教育改革关注和争论的十个问题

本文反映了1997年及以前美国数学教育的情况。1998年以来,由于TIMMS国际评价结果发表,曾引起一场关于美国数学教育的大辩论,即“数学战争”,本刊将陆续报道以后的情况。     

从美国小学生运动会看中美教育的差异

高年级学生担大梁美国老师好轻松儿子虽然才五岁，上幼儿班（Kindergarten），在美国算小学的一部分，一年级前的预备班，已经开始体验美国主流社会小学的教育，比如参加小学全校运动会。一开学发的全学年学校日历，就通知这个全校运动会日期，十月四日，星期五，欢迎学生家长参加。这是儿子头一次参加全校性活动，我决定做录相，拍照片，把儿子的活动保存下来，所以从头到尾参加了这次运动会。儿子上的是整个杰佛逊学区最小的一所学校，七个年级（包括幼儿班）一共才三百学生，平均每年级两个班，每班约有二十名学生左右。学校开运动会，…     

对美国八年级一节数学课的分析

在数学教育中我们经常听到的一个词是“现代数学教育思想”,那么什么是现代数学教育思想?在数学课堂教学中如何体现现代数学教育思想?在这篇文章中,通过展示美国八年级的一节数学课,并对它进行一些分析,来部分地回答这个问题。为了清楚地     

简单的“=”并不简单

在教学北师大版教材二年级下册＂小小图书馆＂一课时,我先出示了课本情境图。镜头回放：真的是＂一般把求得的结果放在等号右边＂吗？本课主要内容是万以内退位减法。为了培养孩子们的提问题能力,在学生阅读了题目中的数学信息后,我要求学生提出减法问题。     

美国素质教育掠影

中美教育方式有很大的差别，最根本的差别在于：中国教育过分看重孩子们的记忆力和模仿能力；美国教育特别重视培养孩子们的创造性和实践能力。美国的教师没有整天死守着孩子们补课加油，却给了孩子们一片自由飞翔的天空。     

如何打造高效数学课堂

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组成形式．是学生获得知识．锻炼能力和提高各种技能的主要途径．因此．课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。高效课堂．是高效型课堂或高效性课堂的简称．顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂．具体而言是指在有效课堂的基础上．完成教学任务和达成教学目标的效率较高．效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂．高效课堂是有效课堂的最高境界．高效课堂基于高效教学。如何打造高效的数学课堂呢？笔者觉得要做到以下几点。     

浅议学生运算能力的组成及提高学生运算能力的途径

最新的考试大纲对学生的运用能力有了明确的要求．在实际教学中有相当一部分学生因为运算能力较差，所以数学成绩不理想，也在一定程度上影响着学生的正常发展．为此，笔者结合自己的教学实际，谈一谈提高学生运算能力的看法．     

认识美国教育的三个误区

自二战结束以来,美国的教育成功取代欧洲,达到了辉煌的顶点,吸引了全世界的优秀学生。可以说,美国教育的成功必然有其非比寻常之处。然而笔者认为,推崇应当建立在真实了解的基础上,借鉴必须依赖于本国国情。误区一:美国学生不太用功读书据说有些人去美国的中学转了一圈,就得出结论:"美国的教育是快乐教育,学生不做作业,课业负担很轻;而     

美国的学校惩罚

对违纪学生的惩罚在各国的各级各类学校都或多或少、或轻或重地存在着。本主要介绍了美国学校对违纪学生的惩罚及学校在对学生的惩罚过程中遵守的程序。希望对我国学校普遍存在的惩罚教育提供有益的帮助。     

浅谈数学教学中学生能力的培养

数学教学的根本目的在于培养学生正确的思维方法，提高学生的解题能力。在数学教学中培养学生的观察能力、运算能力、创造性逻辑思维能力，可以对教学有所稗益。