关于高职高专焊接专业校企合作取得的成果及存在问题的探讨

在社会主义市场经济体制下,针对高职高专焊接专业学生的培养特点,结合高职院校的人才培养目标,2012年我校焊接专业与中国机械工业机械化施工公司进行了"订单式"培养。此次合作实现了企业、学校和学生的三方共赢,但也存在一些问题。本文就此次高职高专焊接专业校企合作中取得的成果及存在问题作了一些必要的探讨。     

基于成果导向教育的机械类专业实践教学改革

实践教学环节是应用型本科高校机械类专业课程体系中重要的组成部分,也是当今市场对工科人才培养的客观需求,新工科教育更注重培养学生的实践能力和创新能力,实践教学环节在其中起着举足轻重的作用。文章在分析传统实践教学存在问题的基础上,基于成果导向教育构建了层级式实践教学体系和相应的教学质量评价体系,并付诸实施,为新工科教育背景下学生解决工程问题能力的培养提供参考。     

湖北文理学院教授、博士风采

鲁俊教授 鲁俊,1972年生,湖北天门人,湖北文理学院化学工程与食品科学学院教授,博士,美国马里兰大学机械工程系微流控芯片实验室访问学者。1994年毕业于哈尔滨工业大学高分子材料工程专业,获工学学士学位;2008年毕业于武汉大学化学与分子科学学院高分子化学与物理专业,获理学博士学位。     

基于工程教育认证标准的机械专业课程体系改革

WANG Yong-ming;QI Xiao-li(School of Mechanical Engineering,Anhui University of Technology,Maanshan,Anhui 243032,China)     

浅谈我校焊接专业的教学改革

探讨了如何对我校焊接技术及自动化专业进行教学改革.以培养工程应用型人才为目标,从课程开设原则,教学内容、实验教学三个方面进行了具体分析.     

应用型机械专业《工程材料》课程教学改革的探讨

综合分析了应用型机械专业《工程材料》课程的课程体系及教学中存在的问题,提出了以组织-性能的关系为主线,降低难度,以点带面,理论联系实际的教学改革理念,并以具体实例详细叙述了教改的落实情况.     

构建符合工程教育专业认证培养目标要求的机械原理实验教学改革与探索

为了更好的适应工程教育专业认证的培养目标要求,提高学生解决复杂工程问题的能力,在分析我校机械原理实验教学的现状与不足的基础上,开展机械原理实验教学改革与探索,主要包括:1.优化实验内容设置,增设开放性实验,增加综合性、设计性实验的比例,构建符合机械认识规律的实验教学体系;2.确立以"学生自我训练为主"的实验教学理念,引导学生自主设计实验方法。3.对照工程教育专业认证的毕业要求及其指标点,构建机械原理实验的实验考核和评价体系,合理评价学生实验达成度。     

论机械类人才的培养

高等教育仅仅针对单一专业的特点进行课程建设已不适应经济和社会发展的需要,必须真正实行"宽基础、多方向"。要使学生将来能胜任新的工作和新的任务,适应新的环境,就必须让学生获得一种非常有价值的与人的素质有关的能力———关键能力。提出培养既具有专业技能又具有一定弹性的人才培养的目标,提出以解决工程问题为主线、以关键能力培养为支撑的人才培养模式。     

基于学生学习成果的国际工程教育专业认证

培养适应未来工程发展趋势的高素质工程人才已经成为各界的共识,为此各国相继构建了日益完善的国际工程教育专业认证体系。欧美等国的专业认证体系在内容和形式上体现了其自身的特点,但是无一例外都将学生学习成果即毕业生应达到的最低标准放于重要位置。通过对国际工程教育专业认证体系中的学生成果相关内容进行比较,可以发现欧美等国对工程人才培养特征的共性要求和总体发展趋势,对我国完善工程教育专业认证体系及培养卓越工程人才有一定的借鉴意义。     

基于ABET工程认证学习成果标准的课程改进

学习成果是ABET认证中关注的焦点。本文基于ABET工程认证中的十一条学习成果标准,逐一分析了航空航天本科专业课程"推进原理"与其映射关系并改进课程,提高了课程的学习成果认证贡献度。     

小发明家的摇篮——上海市吴淞初级中学创造发明成果掠影

从20世纪80年代起,上海市吴淞初级中学开展了"创造发明"系列科技活动。1995年,该校将"创造发明"列入劳技课课堂教学,2002年"创造发明"成为该校的科技数育特色课程。在袁金桃老师的带领下,该校的学生们留意生活中的点滴问题,进行了大量的创造发明实践。     

基于工程认证及成果导向教育的环境工程专业体系构建——以沈阳化工大学为例

为了培养符合新时代要求的工程技术人才,需要我们更新教育理念,并以此引导和推动工程教育改革。本文分析了对于当前同时存在的毕业生求职难和用人企业招工荒的双向难题产生的原因,在此基础上,提出了基于工程认证及成果导向教育的环境工程专业体系构建的必要性,最后,对环境工程专业体系构建内容、目标及实施方案进行了详细阐述。     

浅谈“以工程为背景的机电产品设计制造”在毕业设计实践中的应用

针对机械专业毕业生存在的问题结合时代对工程师的要求,"以工程为背景的机电产品设计制造"毕业设计实践中,对学生工程能力的培养,教师素质的提高,提出了讨论。     

基于工程教育专业认证标准的机械类专业建设改革

工程教育专业认证是促进高等教育发展,提高教育质量的重要方法和途径,已成为我国"五位一体"的高教评估体系的重要组成。本文结合长沙理工大学"机械设计制造及其自动化专业"开展工程教育专业认证的实践,介绍了该专业基于工程教育专业认证标准,在课程体系、校企合作机制、师资队伍建设、学生创新能力培养等方面的专业建设措施。     

工程教育认证的发展与创新及其对我国工程教育的启示——2016年工程教育认证国际研讨会综述

2016年工程教育认证国际研讨会围绕"成果导向教育与工程教育认证""工程教育认证的最佳实践""工程教育及认证体系的创新与多样性发展"三个主题进行了专题研讨,给我国工程教育带来了重要的启示。文章提出,我国工程教育应推行基于"复杂问题解决""回归工程"的成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)。     

系统工程视角下OBE理念导引的机械专业人才培养模式探析

针对现代制造业发展趋势以及机械专业人才培养面临的挑战与机遇,结合工程认证背景下的OBE理念,课程组剖析了机械专业人才培养的系统工程观,构建了以“理论讲授—综合训练—创新实践”为主线、课程体系改革与教学方法创新为支撑的“3+2”机械专业人才培养模式,提出了自适应可重构的机械专业模块化课程体系,研究了问题驱动的教学方法,并以金属切削过程课堂教学为案例进行了应用,最后总结了面向校企协同育人的机械专业人才培养创新实践经验。     

水利水电与建筑学院简介

<正>云南农业大学水利水电与建筑学院前身为水利系,学院历史溯源于1965年云南农业劳动大学农学系农田水利专业。1966年5月,成立水利系,设水利水电工程建筑本科专业,是我省第一个水利水电高等教育系科。1993年由水利系与农业机械工程系合并成     

培养高素质应用型本科机械专业人才的研究

分析我国应用型本科机械专业教育发展现状,认为：培养高素质的人才,应从质量保障体系、强化完善实训实习制度、建立产学研合作教育平台、课程与教材建设、师资队伍建设、学风建设和基本素质教育等方面入手,深化教学改革。     

面向新世纪机械专业本科人才培养的教学改革探索与实践

本文叙述了中南大学在机械本科人才培养方面开展教育教学改革的探索思路与实践经验 ,重点介绍了在培养机械专业创新人才方面的一些做法