新课程背景下小学语文作文教学策略研究

随着新课程改革理念的不断深入,小学语文作文教学活动已经完成了很大的转变,为了更好的适应新课程教学理念的要求,小学语文作文课堂还要做出更大的革新.新的教学理念也为小学语文作文教学活动提供了新的教学模式,对提升小学语文作文课堂教学质量提供了保障.本文主要以小学语文作文教学为研究对象,主要分析了新课程背景下小学语文作文教学策略的相关问题.     

基于新课程下的小学语文新观念

目前,我国小学语文正面临一轮教育课程改革,小学阶段是学生成长的关键时期,在这个时期需要进一步加强对学生的教育。为了追求更高的语文教学品质,要求教师解放思想,积极转变教学观念,推动小学语文教学进一步发展。本文通过阐述新课程下小学语文教学中的新观念及其在小学语文教学活动中的实施建议,从而进一步指导小学语文教学实践活动,提高教学总体质量。     

基于新课程的小学语文教学新观念分析

小学是学生学习生涯中的启蒙阶段,语文是小学教育教学的重要组成部分,能够培养学生的综合运用能力,对于学生今后的学习和发展有着极大的帮助,新课程改革之后小学语文教学需要作出适当的改变,尤其是要对教学观念和教学方式进行及时转变,利用新课程提出的新观念来开展教学活动,这样才能为激发学生学习兴趣做好准备,才有利于提高学生的语文学习水平。     

新课程改革下小学语文教学初探

在新课程改革背景下,小学语文教学无论是在教学内容上,还是在教学方式上都发生了很大变化。小学语文课堂教学质量随着新课程改革的深入不断提高。本文通过对新课改下小学语文课堂教学进行研究,探讨如何使小学语文在新课改的推动下变得更好。     

浅析新课程背景下的小学语文课堂教学

在新课改和新课标的教学教研背景下,小学语文的教学理念、教学内容都发生了变化。本文从新课程理念出发,针对新课程背景下小学语文课堂的教学要求,从多个方面论述在新课程理念下如何改进语文教学方法的问题,以实际教学经验和效果说明改进教学方法的重要性。     

新课程背景下的小学语文教学研究

近些年,我国在小学语文教学中引进新课程理念,转变了小学语文教育的教学观念和学生的学习观念,设置教学目标时需要和时代需求相结合,转变了以教师为课堂中心的理念,凸显出学生的主体地位。本文主要论述了在新课程背景下小学语文教学的发展,提出具体建议以提升小学语文教学的有效性。     

新课程理念下小学语文识字教学探究

新课程改革对小学阶段的语文教学提出了更高的要求,使得加强小学语文识字教学,运用多样化和科学化的方法,促进学生的学习效率提高就成了关键的部分。传统的小学语文识字教学还存在着诸多问题,本文主要就新课程理念下小学语文识字教学的重要性和现状加以分析,然后结合实际对小学语文识字教学的策略实施详细探究。     

浅谈小学语文教学的有效性

小学语文新课程标准中提出教师是语文教学活动的组织者、引导者,学生才是学习的主体。这与传统语文教学理念有着很大的区别。传统的小学语文课堂教学中主要以教师的讲解为主,教师围绕着教材内容开展教学工作,以取得理想的测试成绩为终极目标。但是新课程改革对我们的小学语文课堂教学提出了更高的要求,除了要引导学生掌握语文基础知识,还要注重激发和培养学生的学习能力和创新意识,为学生的终身发展打下坚实的基础。如何做好新课程改革下的小学语文教学工作是本文将要探讨的主要问题。     

新课程背景下小学低年级语文识字教学思考

在新课程背景下的小学低年级语文识字教学中,教师应该注重培养学生的识字能力和兴趣,教会学生识字的方法,让低年级识字教学发挥实效。本文主要分析了新课程背景下的小学低年级语文识字教学策略。     

探讨新课程背景下小学中高年级语文有效性教学策略

近年来,新课程改革逐渐走入了小学校园,其中高年级语文改革尤为重要,这要求我们找到适合自己院校情况的新课程教学新目标。本文就如何提高高年级小学生语文水平、怎样深化新课程背景下的语文教学改革、小学中高年级语文有效性教学方式的可行性,提出了几点合理化建议。     

浅谈农村小学的识字教学

识字教学是小学低年级语文教学的重点．也是整个语文教学的基石。新课程标准提倡把识字教学活动化、趣味化、生活化,激发学生识字兴趣,扩大识字量。那么,对于教学水平相对落后的农村小学来说,应如何开展识字教学呢？     

把握好小学语文教学的三个关系

随着新课程理念的日益深入人心,语文教师也在潜心探索,把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中,使课堂教学不断焕发出生机与活力。但由于教师个体素质的差异,解读新课程的能力各不相同,在教学实践中难免出现不同程度的偏差,就目前的小学语文课堂教学现状看,虽然少了课改之初的一些浮华,但仍然存在着与新课程理念貌合神离的现象,影响着新课程的落实。那么,如何缩短小学语文教学现状与新课程理念之间的距离,这需要小学语文教师把握好三个方面的关系。     

新课程理念下小学低年级语文朗读教学探究

在新课程改革的进程中,小学语文教学工作要求在各阶段都要给予朗读充分的重视。作为一种最基本的语文教学方法,朗读教学是小学低年级语文教学工作中的一个重点。提高朗读教学的水平,可以有效地激发小学低年级学生学习语文的热情。本文将就新课程理念下小学低年级的朗读教学进行相关探讨和分析。     

论新课程下的小学语文教学新观念

随着社会的发展与科技的进步,传统的小学语文教学模式已经很难满足现在的教学需求,当今的教育发展已相当滞后,我国必须对基础课程教育进行改革,转变传统的教学观念,为小学语文换上新面貌。文章通过研究传统和新课程教学观念,讨论了新课程下的小学语文教学新观念。     

边远山区农村小学语文教学困境探析

随着我国国民经济的进步发展,我国各行各业都实现的改革创新发展,旨在能够全面推动我国各方面的发展,早日步入发达国家行列。教育领域同样如此,新课程标准改革是基于当前社会对人才的素质需求,根据我国教育发展的现状所提出来的教育改革创新活动。其所带来的意义是深远的,但是新课程标准改革理念下的诸多改革要素并不能在我国各个地区学校的教学活动中得到全面的推广,特别是边远山区的农村小学教育中。本文以边远山区农村小学语文教学困境为例,展开新课程标准下农村小学语文教学应该如何进行教学改革,如何提高教学质量,培养社会所需的高素质的人才。     

浅谈新课改下的小学作文教学

随着语文新课程改革的广泛展开,小学作文教学日益被广大语文教师所关注。为此,本文围绕新课程所倡导的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标,试图从更新小学作文教学观念、优化小学作文教学策略、改进小学作文教学的评价方式三个方面谈一谈新课改下的小学作文教学,以求提高小学作文教学改革的成效。     

新课程背景下小学语文教学研究分析

在当前的小学语文教学工作中,教师应当潜心研究新课程改革要求,及时审视教学工作中存在的不足,进行优化改进,切实提高语文教学成效。部分教师还存在着教学理念陈旧、教学模式落后等方面的不足,影响了教学成效提升,应当在教学工作中进行针对性改进。笔者长期从事小学语文教学工作,在贯彻落实新课程改革要求方面进行了思考与研究,本文主要针对当前新课程背景下小学语文教学中有待于改进的几个方面进行简要分析。     

新课程改革下小学语文课堂教学方法优化研究

小学语文教学对小学生各项课程的学习都很重要,新课程改革下,小学语文教育更注重培养学生各方面的能力,不再是传统的教学模式,但在实际教学中仍存在诸多问题。因此,笔者对新课程改革下小学语文课堂教学方法的优化做了进一步的分析。     

新课程改革下农村小学语文的创新教学——以六环教学模式为例

文章通过以六环教学模式为例,探讨在新课程改革下农村小学语文教学的创新策略,以期能够推动小学语文落实新课程改革。     

浅谈新课程背景下小学语文教学探究

随着新一轮课程改革的不断深化,小学语文教学要进行转型,需要融合新课程中的新型教学理念,要求小学语文教学更加注重学生的学习习惯,充分去引导学生,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能,使得学生更加重视语文学习,爱上语文学习。本文从实际教学的角度来探究新课程背景下的小学语文教学,并作出相应地总结。