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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在教育体制深化改革的背景下,学案导学课程模式的实用性以及科学性获得学校以及教师的认可和欢迎。针对小学中高年级数学学案导学的实践运用进行分析和反思,希望给予我国教育行业提供参考和借鉴。 相似文献
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"学案导学"是以学案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动.它充分发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养.近几年来,笔者在目标教学的基础上尝试了"学案导学"教学模式,在教学实践中有 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益,通过教师“导”的方式,把学生的“学”放到了首位。本文依据“学案导学”课堂教学模式的基本思想,论述了高中英语导学案的设计原则及其实践反思。 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体的一种教学方式。“学案导学”教学法实施环节有发放学案,依案自学;讨论交流,信息反馈等五个环节。“学案导学”能提高学习效率,培养学生的自学能力,促进教师专业化。 相似文献
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新课标下课堂教学中要突出学生的主体作用,在追求有效教学、特色教学大背景下,原先传统的＂先教后学＂的课堂教学模式渐渐被＂先学后教＂的课堂＂六步＂导学模式所替代,教师、学生每天接触得最多的就是＂导学案＂。＂导学案＂的内容制定、编排对学生能否顺利完成自学目标、课堂效率能否达到最大化影响很大。本文从导学案的编写和使用角度谈谈其对提高课堂效率的影响,以及在操作过程中的得与失。 相似文献
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张瑜 《中国校外教育(理论)》2014,(5):139-139
导学案是教师在教学中做出的一种教学过程设计,与我们以往所认识的教案有着很大的区别,它不仅是以学生作为主体,对每一节课的具体过程进行预计和目标设计,更是以学生的整体素质提升为目标的教程指导,有着优化课堂教学的意义,在当前的初中历史课堂中,占据重要的位置。 相似文献
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复习课对学生巩固所学知识,构建知识脉络,掌握分析问题、解决问题的技能,调动学生内在的学习主动性和积极性有着举足轻重的作用。通过学案导学法能克服复习课上学生厌烦,课堂低效、机械的状态;也能帮助思品老师在有限的时间内,高效地完成教学目标。 相似文献
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为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作。本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。文章首先介绍了“学案导学”教学模式的涵义,然后分析了“学案导学”教学模式的基本特征和三个结合,最后以英语教学为例阐述了“学案导学”教学模式的实践过程。希望本文的研究能够为一线英语教学实践提供一些指导和帮助,同时对于相关的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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一、“学案”教学的成因
“学案”教学是在新课程改革过程中出现的具有本土化特色的语文教学实验。“实验”，在西方语境下，实验是指具有尝试性的活动；在中文语境下，实验是指验证某种说法或做法的尝试性活动。教学实验指教学的尝试性成分，也就是教学的一种实验性因素； 相似文献
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白丽红 《中国基础教育研究》2010,6(6):95-96
高中历史实行“学案教学法”可以彻底转变课堂教学方式,由传统的教师辛苦“灌输”、学生无奈“被动接受”转变为教师智慧“引导”、学生愉快“自主探究”,符合素质教育的要求。编制的学案包括学习目标、旧知链接、学习导航、知识小结、当堂测试、学习方法六个环节。目前在实践中还存在一些问题有待于进一步完善。 相似文献
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随着现代认知心理学对学习策略研究的深入,以及逐渐实施的新课程．人们越来越关注学生的自主学习．如何提高学生的自主学习能力呢？我们引用“学案导学法”。“学案导学”教学法是一种新型的教学模式．它旨在通过学案的“导”促进学生的自主学习。培养学生的自学能力,提高课堂教学实效性。使用该教学法,教师应在学案编制中充分发挥学案的“导学”功能。 相似文献
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十多年来,＂学案导学＂模式随着洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等一批薄弱学校的崛起而推广开来,成为课堂教学改革的主流模式。对＂学案导学＂模式的研究,存在着研究方法单一,研究缺乏深度,对课堂教学关注不够等问题。基于网络和课堂双平台的学生学习环境,有利于学生个性化的学习,将＂学案导学＂模式与翻转课堂相结合,是该模式发展和研究的重要方向。 相似文献
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为了更好地适应不断发展的社会需求,新一轮课程改革在本世纪初全面开展,且随着我国当前改革开放的不断深入发展也在不断地深化。小学语文学科作为小学课程体系中一门核心学科,也在贯彻和推进这场改革,新课改给小学语文教学带来了新气象,但是也出现了新的问题,需要我们进行总结和反思,这样才能够把小学语文教学工作推向新的阶段。 相似文献
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在减负增效,打造高效课堂的背景下,为转变学生的学习方式,努力培养学生自主探究、动手实践、合作交流等能力,提高学生学习化学的自主性和积极性,很多学校使用了导学案教学模式,作为一线教师,作者在对导学案的编写和使用过程中不断反思和改进,文章对此加以阐述。 相似文献
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