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新课改背景下,广大初中英语教师应该特别关注学困生的学习情况,对这一"弱势群体"要予以特殊照顾,以促进全体学生的共同进步。本文分析了初中英语学困生的成因,并有针对性地提出了转化英语学困生的策略,期望促成初中英语教学的长足进步。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
随着时代的发展和进步,我国和世界的联系也越来越紧密,英语也逐渐被人们所重视,尤其是初中英语,更是学生学习英语的发展期,英语作为世界性的语言,在我国教学中也是十分重要的一门学科,但在我国初中英语教学中,仍然还存在许多问题,对一部分学生来说学习英语也是比较困难的,本文就将谈谈关于如何转化初中学困生的一些方法和策略。 相似文献
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罗良 《语数外学习(高中版)》2013,(3):92-92
有些初中学生由于学习态度不端正,学习方法不得当等原因,成了"学困生"。教师应当关注每个学生个体,承认和尊重个体间的差异,加大对学困生的转化力度。为此,教师应从情感入手,消除学生的心理障碍,并不断改进教学方法,以解决学生学习英语困难的问题。 相似文献
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学困生问题是严重困扰教师的问题之一。学困生的厌学情绪严重、学习效果不佳,若不能及时转化,将严重影响其今后的发展。在此,笔者主要谈谈如何转化初中英语学困生。 相似文献
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学困生同样具有上进心、自尊心,渴望进步,但他们由于各种原因造成了成绩差。教师对具体学生要作具体分析,各个突破,决不能把他们当作包袱、鄙视他们、放弃他们,而应了解他们特长、爱好,寻找他们身上的"闪光点",及时表扬鼓励,使他们不断取得进步。 相似文献
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冀玲 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
长期以来,在初中英语教学中,因为家庭原因、学校教育和学生自身的原因,存在着一些学困生,他们对英语学习提不起兴趣,英语学习基础较差,很难在一般的教学过程中实现英语综合素质的提高。对此,转化初中英语学困生就成为初中英语教学的重点和难点。 相似文献
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在实际的英语教学过程中,每一届都会有部分学生因为英语学习的不断深入、学习要求的逐渐提高等各种原因逐渐失去学习英语的兴趣与信心,从而产生厌学心理,英语成绩也随之一落千丈。尽管教师对他们采取了许多帮扶措施, 相似文献
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初中英语的教学难度越来越大,不少学生学习英语的兴趣降低,学习成绩更不太理想,甚至有的学生会有厌学情绪,这就是我们通常所说的“学困生”。学困生是一个普遍存在的群体,我们广大英语教师要重视学困生的转化工作,从而更好地提高英语教学质量。 相似文献
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在初中英语教学中,学生成绩的两极分化是一种较为普遍的现象,这在一定程度上增加了英语教学的难度,学困生的数量也会有所增加,降低学生英语学习兴趣的同时,也会影响教师上课的教学氛围。新课改强调,注重学生的全面发展,促进共同进步,但学困生的存在与该要求极为不符。这就需要英语教师在教学中要有意识地对学困生进行转化,营造积极向上的学习氛围,以促进学生的全面发展。 相似文献
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鄢雪峰 《语数外学习(高中版)》2013,(12):88-89
新课程要求从小学中年级开始学英语,而在初中英语教学过程中却发现数量较大的英语学困生队伍。英语学困生的转化对于初中英语教育工作者显得尤为重要,在教学过程中必须有一套行之有效的转化策略。 相似文献
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陆云 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0180-0180
初中英语新课程标准明确提出要将英 语教学向实际语言运用能力培养方向调整,激发学生们的英语 学习主动性,改变以词汇和语法教学为主的教学现状。笔者在 长期教学中发现,英语学科的学困生数量相较于其他学科明显 偏多,这不仅仅影响到这部分学生的全面发展,同时也会对整 体教学计划实施与教学质量提升产生负面影响,英语教育工作 者必须要围绕学困生转化问题展开深度有效研究。 相似文献
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在初中英语教学中,一些学生没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当,成了"学困生"。教师应当关注每个学生个体,承认和尊重个体间的差异,加大对学困生的转化力度。为此,教师应加强思想教育,消除学生的心理障碍,并不断改进教学方法,以解决学生学习英语困难的问题。 相似文献
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学困生是每个班级、每个学科都存在的问题,其形成的原因大多是因为缺乏学习兴趣,缺乏毅力,没有掌握恰当科学的学习方法等。因此,分析其成因,实施有效的学习策略,帮助他们树立自信心,是提高素质教育的需要,也是广大英语教学工作者急需解决的问题。为此,在英语教学中教师应加强思想教育,消除学困生的心理障碍,使他们养成良好的学习习惯,并不断改进教学方法,解决学生学习英语困难的问题。 相似文献
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